新時代下數字電子技術課程的教學改革探討

鄧盼 楊欣 吳宗亮 曾菊容

【摘 要】抓緊落實國家職業本科教育改革實施方案，探討數字電子技術課程的教學探討的必要性。根據學生掌握的情況進行教學，提出可行性的措施。通過采取可行性的措施讓學生能夠簡單輕松地學好數字電子技術這門課程，又能把學到的知識運用在實踐教學中。

【關鍵詞】職業本科;數字電子技術;教學探討

中圖分類號：G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）12-0144-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.12.068

【Abstract】According to students grasp the situation of teaching， put forward feasible measures. We will promptly implement the national plan for the reform of vocational undergraduate education and explore the necessity of teaching digital electronic technology courses. By taking feasible measures， students can learn the course of digital electronic technology easily and easily， and apply what they have learned to practical teaching.

【Key words】Vocational undergraduate; Digital electronic technology; Teaching discussion

黨的十九大以來，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，為了加快向應用型的本科院校轉變，落實新時代下職業本科教育的要求，就宜賓學院物理與電子工程學院的數字電子技術這門專業核心課程的教學改革從以下四個方面來進行探討：

1 理論教學創新

數字電子技術作為電子專業的一門最基礎的專業核心課程，將它學好至關重要，將影響到后續開設的專業課程的學習，與傳統的填鴨式教學方法相比，引進先進的互聯網技術，把學院已經建設起來的成熟的四川省精品在線開放課程《數字電子技術》引入教學課堂，讓學生結合課上老師面授的知識，加上課后學習精品在線課程里面專家的講課。這樣能夠把數字電子技術里面涉及到的知識點能夠學得更加透徹。通過引入雨課堂的教學方式使得學生的注意力基本都留在了知識點的學習上面，讓學生與學生之間、老師與學生之間搭建起暢通的溝通方式，使得知識點不再是那么乏味。將實驗教學內容部分引入課堂與理論部分相融合起來，讓學生對理論知識更感興趣[1]。鼓勵學生積極上講臺來試講一小節課，讓他們下來好好準備上課試講內容，這樣既能鍛煉了他們上講臺的能力，打破理工科的學生怕上講臺的畏怯之心。積極鼓勵學生上黑板做習題，鍛煉他們面向大眾的能力。運用新型的雨課堂教學方式[2]，可以加強老師與學生之間的溝通，讓他們能夠通過手機端快速地與大家進行交流，讓學生的大腦在上課期間飛速地轉起來。這樣也讓老師能夠及時發現學生的問題，并及時進行更正。

2 實踐教學創新

通過購置的新實驗設備，與傳統的實驗教學偏向更多的驗證性的實驗項目相比，可以開設更多的綜合性的實驗項目，通過交通燈的設計等綜合性的實驗項目可以提高學生的創新思維和動手能力，讓他們對數字電子技術的各個章節能夠融會貫通起來，把學會的知識運用在實踐動手能力上。引入開放性的實驗，讓學生自己構思思路，結合學生自己的想法加上書本上的理論知識，就可以搭建不一樣的思維方式來實現同樣的功能。通過兩到三個人一組，進行組合搭配，讓能力強的學生帶著能力差的學生。最終通過各個組派個代表的方式來講解各組怎么來實現該實驗項目，讓大家來選出最有代表和綜合性的實驗小組。引入一整套的模塊化的設備，可以使學生在模塊化的設備中輕松選擇自己想要訓練的項目，并且能夠將驗證性的實驗項目和綜合性的實驗項目相結合起來，既做了驗證性的實驗項目，又完成了綜合性的實驗項目。這樣學生就能體驗到一種循序漸進的一種感覺，學習起來動力就更加十足了。

3 實踐項目鍛煉

通過鼓勵學生組隊積極參加大學生創新創業項目、挑戰杯、全國大學生電子設計競賽、四川省智能汽車競賽等課外實踐項目，把課上學習到的知識用于比賽上面，提高學生的動手能力。讓他們能夠把學到的知識用在競賽里面。學生可以通過在比賽中不斷地發現問題，并及時向老師請教問題，這樣就能在實踐中積累專業知識，培養了他們善于思考問題的能力[3]。讓學生積極參加比賽，有利于培養他們的 獨立自主的能力，到社會才能經得住考驗。到目前為止已經成功指導部分學生參加大學生創新創業項目、挑戰杯、全國大學生電子設計競賽、四川省智能汽車競賽等課外實踐項目，并獲得了許多獎項，讓學生既學習了較多的理論知識，又獲得了較多的榮譽稱號。

4 企業實踐鍛煉

通過自己親身經歷和指導帶隊學生實習，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養要求，返校后可以進行有針對性的課堂教學，讓學生培養成為更符合企業需求的應用性人才。能較好地把書本的理論知識和到企業實踐鍛煉所學專業技能緊密結合起來，盡可能地掌握公司和行業的優良技術和方法，并在此基礎上結合學校的具體教學進行融會貫通，爭取對后續的教學有所調整、改善、創新。掌握公司優良的運作模式，學習完成后具備帶領、指導學生進行電子設計競賽的能力。借鑒并參考公司的應用研發技術和方法，具備較全面的應用能力和一定的項目研發能力。能將企業的開發技術和理論教學相結合，具備應用與開發課程的教學能力。可以進行有針對性的課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。能較好地把書本的理論知識和到企業實踐鍛煉所學專業技能緊密結合起來，教學內容豐富，形象生動。使得自己能夠把在企業里面學習到的數字電子技術的知識運用在課堂理論和實驗的教學中來，使得學生更加能夠第一時間了解到企業所需要的人才，使得自己的學習方向可以盡量地往那個方向靠。

5 結語

總之，積極探索新時代下數字電子技術課程的教學改革，不管是通過前面的理論或者實驗改革或者提高教師業務水平的改革，都可以促進數字電子技術這門課程的更好地教學，讓學生能夠全方位的接收數字電子技術的專業知識以及相關的知識，讓他們可以喜歡上這門課程，在學習這門課的同時，既可以讓學生既掌握了數字電子技術的知識，又鍛煉了自己的實踐動手能力。為以后專業課的深入學習奠定了堅實的基礎。也為自己后續所學習的方向打下了堅定的基礎。

【參考文獻】

[1]周祥.關于數字電子技術的發展與應用研究[A].電子制作，2019（8）75-76.

[2]李奎芳.基于雨課堂的數字電子技術課程混合式教學研究[A].牡丹江：牡丹江教育學院學報，2019（9）57-58.

[3]程鋼.數字電子技術教學改革與實踐[A].科學大眾，2019（8）163.

※基金項目：四川省本科高校應用型示范專業。

作者簡介：鄧盼，宜賓學院助教，研究方向為信號與信息處理（644000）。