高校國防教育中傳承紅色基因的路徑淺析

應琦攀 王承凱

摘要：習近平總書記在新形勢下所提出的新課題與新要求就是“讓紅色基因代代相傳”。因為高校所肩負著為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人的重要任務，所以，就一定要承擔著新時代傳承和弘揚紅色基因的光榮使命。紅色基因是中華民族血脈的延續，是對革命精神與時代精神的傳承。

關鍵詞：國防教育；紅色基因；傳承；路徑

一、高校國防教育與紅色基因傳承的融合

（一）傳承紅色基因是高校國防教育的重要內容和任務

高校國防教育的核心就是愛國主義教育，使大學生在國防意識和國防觀念方面增強，提升保衛國家安全的知識、意志、技能的教育活動。我國的國防教育要堅持走“聽黨指揮、忠于祖國、愛軍習武、服務人民”的內涵發展和特色發展之路。紅色基因涵蓋的“理想、信念、精神、作風、價值追求”等內容與高校國防教育的目標和內容高度契合。大力開展傳承紅色基因，引導學生領悟偉人情懷、陶冶學生情操、增強愛國主義精神，培養艱苦奮斗和無私奉獻優良品質，將助力高校國防教育目標的實現。

（二）國防教育是高校傳承紅色基因重要載體和抓手

高校開展紅色基因傳承是一項系統性工程，需要學校對大學生的特性特點充分結合，積極的對傳承紅色基因的有效路徑所探尋，從而最終實現全方位強化、全方面覆蓋、全過程融合。在全方位、多維度推進落實傳承紅色基因中，國防教育也應當成為重要的抓手。國防教育與弘揚紅色文化、繼承革命傳統相結合，以提升青年學子愛國主義意識和責任擔當為目標，不斷完善國防教育工作體系，優化教育途徑和方法，用中華民族特有的紅色精神財富來“以文化人”“以文育人”。把國防教育作為大學生傳承紅色基因重要載體，激發學生投身新時代中國特色社會主義建設的家國情懷。

二、高校國防教育中傳承紅色基因的路徑分析

（一）軍事理論課堂中根植紅色基因

紅色基因是鮮活的歷史教科書，能夠有效提升國防教育的親和力和針對性。那些可歌可泣、感天動地的歷史人物，那些氣勢恢宏、彪炳史冊的重大歷史事件，承載著厚重的歷史內涵、豐富的人文價值和深刻的教育功能。將紅色基因引進高校軍事理論課堂，重在將紅色文化在軍事理論教學內容中滲透，將紅色文化資源不斷轉化向國防教育教學資源。湖南是紅色文化搖籃，人杰地靈，以“屈賈之鄉”“瀟湘洙泗”“革命搖籃”“偉人故里”而聞名于世。在這片熱血涌動的土地上，走出了一大批革命先烈和開國元勛，當年黨領導的湘贛、湘鄂贛、湘鄂西、湘鄂川等5個蘇區的發生地都在湖南。這些豐富的紅色文化資源也是非常優質的國防教育資源。在軍事理論教學中，將這些偉人事跡、歷史事件和戰爭案例運用于《毛澤東軍事思想》《國家形勢及安全環境》等課程，讓學生回憶那段崢嶸歲月，感受革命成功的來之不易，將有效增強軍事理論課堂的感染力和吸引力。

（二）高校軍事訓練中傳承紅色精神

軍訓作為眾多高校新生入學的第一課，用紅色精神為新生打好人生底色將意義非凡。湖南大學入學軍訓做到用紅色教育開篇，突顯育人特色優勢，為青年學子的成長進步筑牢思想根基。每年堅持由學校軍訓工作領導小組組長、校黨委書記為全體新生上第一堂入學教育課，圍繞堅定理想信念、筑牢信仰之基，弘揚愛國主義、增強國防觀念等主題，與同學們話體會、話成長，學生反響熱烈。軍訓期間，筆者曾組織學校“暑期紅色足跡尋訪團”的學生骨干，前往新生軍訓現場，在訓練休息間隙向新同學們介紹暑期實踐活動情況，談紅色足跡尋訪體會，有效激勵參訓的新同學們奮勇拼搏，勤學苦練。為增強軍訓中的“紅色氣場”，積極開展“傳承紅色基因·唱響時代新聲”紅歌合唱比賽、以學院為單位舉辦“紅色印記”圖片展覽、軍訓宣傳手抄報比賽、為軍訓方隊確定一個紅色響亮口號等系列活動，大力弘揚革命優良傳統，繼承和發揚紅色精神，激勵了學生用革命先輩的優秀品質去面對和克服軍訓和學習工作中的困難和挫折。

（三）國防教育實踐活動中充分利用紅色資源

紅色資源是紅色基因的重要載體，是中華民族和中國人民共同享有的寶貴的精神財富。以紅色資源為依托開展豐富的國防教育實踐教學活動，把教育基地作為學校開展紅色教育的實踐基地。依托學習校及周邊紅色教育教學資源，筆者曾組織湖南大學自訓隊優秀軍訓教官先后到毛澤東故居、胡耀邦故居、秋收起義紀念館等愛國主義教育基地參觀見學。通過帶領學生實地感受，現場教學，讓原本生硬的理論知識變得形象，讓紅色革命精神更加震撼人心。軍訓結束后，選派教官骨干利用周末時間，輪流到雷鋒紀念館擔任義務講解員，通過轉換角色服務社會的方式，更進一步升華了學生的思想認識。

（四）國防教育文化環境中融入紅色元素

習主席在全國高校思想政治工作會議上強調：既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育。校園文化環境是學校教育中重要的隱性課程，對學生起到潛移默化教育作用。國防教育中要打造立體化融媒體平臺，提升紅色基因在校園文化中的顯示度，創設紅色基因傳承與弘揚革命優良傳統的氛圍。首先，要抓好傳統校園文化陣地建設。在校園大力宣傳我黨和我軍優良傳統、革命英模人物和偉大歷史事跡。其次是注重運用新媒體，營造紅色“線上”校園文化環境。發揮學校官網的強大引領和導向作用，在網站主頁的醒目位置增添紅色文化欄目，設置國防教育專題板塊，并抓好內容及時更新維護。軍訓期間，宣傳軍訓好人好事，營造濃厚的網絡軍訓氛圍，提升學生參訓熱情。軍訓結束后，組織開展“我最喜愛的教官”網絡評選活動、舉辦“軍訓感人事”網絡討論、組織“軍訓剪影”網絡照片評比等，讓學生在回憶軍訓時光的同時深刻地理解國防教育的意義。

（五）組建“又紅又專”的國防教育師資隊伍

教師在國防教育中起到重要的主導作用。培育和建立一支政治信仰堅定、業務能力突出，專職和兼職相結合的教師隊伍尤為重要。首先是注重培養國防教育專任教師隊伍的“紅色特質”。定期組織專任教師圍繞“傳承紅色基因·強化國防教育”主題開展討論交流，鼓勵申報紅色文化傳承相關科研課題。每逢重大節慶、紀念日等時機，積極組織教師到駐地周邊的愛國主義教育基地接受紅色精神洗禮，深化教師自身的愛國愛黨之情，進而在教學實踐中更自然地教育和感染學生。其次是聘請一批老紅軍、老戰士、老革命、黨史軍史專家和各行勞模等擔任高校國防教育兼職教師。定期邀請他們來學校作紅色基因專題報告、交流座談等活動。通過面對面的宣講交流，講述親身經歷，使學生能近距離感悟紅色文化精神內涵，引導學生自覺向“紅色人物”看齊，讓紅色精神始終占領青年學子的精神高地。

三、結束語

以弘揚愛國主義為核心的高校國防教育與傳承紅色基因工程在內容上高度契合，在實踐中相得益彰。在高校國防教育中探索傳承紅色基因的方法路徑，充分發掘紅色文化資源的原動力，為國防教育注入更多鮮活內容，將有效提升國防教育的感召力和吸引力，增強高校國防教育實效性。

參考文獻：

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