“綠色”發(fā)展理念下90后大學生消費觀思想教育的探索

郭欣欣 黨琳寧

摘 要：黨的十八屆五中全會提出“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，將綠色發(fā)展提升到了一個前所未有的高度。90后大學生作為當今社會主流消費群體的重要組成部分，和實現中華民族偉大復興的中國夢的后備力量，他們的人生觀、價值觀直接影響到其自身的全面發(fā)展和未來社會的發(fā)展；他們的消費觀和生活方式直接關系到整個社會的健康穩(wěn)定發(fā)展。綠色消費是一個全新的命題，本文以“綠色”發(fā)展理念為切入點，將綠色消費與大學生的思想政治教育相結合，分析90后大學生的消費現狀及存在的問題，提出大學生消費觀教育的具體路徑。

關鍵詞：綠色；90后大學生；消費觀；思想教育

一、綠色消費與大學生思想政治教育的關系

（一）高校思想政治教育對綠色消費觀教育的作用

中國共產黨第十九次全國代表大會提出現階段我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，中國特色社會主義進入了新時代，消費作為人的一種社會活動，貫穿于人們生活的方方面面，90后大學生作為消費的特殊群體和中堅力量，其消費行為對全面建成小康社會具有極其重要的意義。大學生的人生觀和價值觀尚未完全成熟，很容易被一些外部因素所影響和誘導，高校思想政治教育作為我國高等教育的核心內容之一，對于樹立大學生生態(tài)責任感，形成正確的人生觀和價值觀具有舉足輕重的作用。綠色消費觀教育是高校思想政治教育的重要內容之一，高校工作者應該在培養(yǎng)大學生的人文精神和對環(huán)境保護的生態(tài)責任感方面中發(fā)揮作用，加強對大學生消費觀教育的重視，采取有效措施，培養(yǎng)大學生形成綠色生活方式、消費習慣和科學的消費心理，幫助他們通過綠色消費教育樹立科學、合理的消費觀，提高自身精神文化素養(yǎng)，促進大學生健康全面發(fā)展。

（二）綠色消費觀教育對高校思想政治教育的影響

大學生綠色消費教育有利于大學生思想道德素質和思想政治素養(yǎng)的提高。綠色消費不僅是一種全新的消費理念和生活方式，而且是一種全新的價值觀，能增強大學生的責任感，是思想道德素質發(fā)展的重要體現；以人的全面發(fā)展為基礎是綠色消費教育的核心，是對人的不斷升華和發(fā)展，有利于思想政治教育中人的全面發(fā)展。大學生消費觀教育，是對高校思想政治教育內容的進一步升華和豐富，為高校思想政治教育提供了有價值的理論依據和參考，促進了高校思想政治工作的全面深入發(fā)展，提高了高校思想政治教育的時效性。

二、90后大學生消費現狀及特點

（一）科學消費占主流

筆者分性別、分年級、分學科類別等信息調研了某高校99名大學生的消費現狀，調研對象的基本信息如下表。

表1 調查對象基本信息

通過對大學生的日常伙食支出、娛樂消費、學習消費等方面的調研，90后學生把60%的生活費用于支付伙食和娛樂，40%的生活費用于學習。大學生的生活費都是來自于家庭，他們在經濟上還不能完全獨立，因此，在消費中仍然以科學、理性的消費觀為主流，消費時學生首先考慮物品的價格和質量，其次才是樣式和品牌。進入大學之后，作為能夠辨別是非的成年人，大學生普遍反對鋪張浪費，提倡適度節(jié)檢，他們提倡理性科學的消費觀，這種消費觀念有利于社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

（二）消費結構多樣化

隨著經濟的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。學生對精神生活的需求逐漸增多，這就導致大學生這一特殊消費群體的消費結構也會隨之發(fā)生巨大變化，除了日常伙食消費、學習消費，娛樂消費、發(fā)展性消費以、旅游消費及人際交往消費在90后大學生的消費結構中也占據了一定比例。

（三）注重自身發(fā)展方面的消費

互聯網時代，大學生就業(yè)競爭激烈，學生開始重視自身發(fā)展，他們盡可能在提高個人自我修養(yǎng)和綜合素質方面下功夫。考研、考公務員、上各種培訓班的學生越來越多，通過這種途徑來為他們日后就業(yè)增加砝碼。因此，90后大學生在自身發(fā)展方面的消費比重逐漸加大。

（四）追求時尚個性消費

隨著我國全面建成小康社會的不斷推進，人們生活水平逐漸提高，90后一代大學生大多數是獨生子女，成長過程中受到良好的教育，他們思維敏捷、視野寬闊、想法新穎、個性十足。單純的日常生活消費已經不能滿足他們的需要，他們希望跟上時代的步伐，走在時尚的最前沿；他們希望跟上時代的步伐，實在自己的人生價值；他們希望跟上時代的步伐，體現自己社會地位的優(yōu)越性。部分大學生在購買商品時也會以時尚、個性、潮流為標準來衡量商品的價值。

三、影響90后大學生消費觀的因素

（一）家庭教育

通過調查研究，大學生消費觀的形成與其成長環(huán)境、家庭教育息息相關。在日常生活中，家長的一言一行都會影響甚至決定子女未來的消費觀，但是在現實生活中，家長對子女的消費教育還存在嚴重不足：首先，長輩生活節(jié)儉，但對子女的消費卻非常慷慨、大方，尤其是獨生子女，家長都百般溺愛，從不吝惜在他們身上的消費。其次，對子女缺乏理財教育。子女在接受高等教育之前，家長認為對于孩子來說，最重要的事情就是學習，沒必要且沒有時間教育他們理財。因此，很多父母忽視了對孩子消費理念的教育。

（二）社會消費環(huán)境

電商的快速發(fā)展、大學生信貸的廣泛普及，西方消費主義價值觀的滲透，社會參照群體的負面效應，大眾傳媒的刺激和誘導使得大學生在消費上容易被誘導，使得他們在日常消費中更加注重物質生活的消費和享樂生活的消費，追求品牌，跟風現象極為嚴重，嚴重破壞了大學生消費生態(tài)平衡。

（三）學校教育

調查發(fā)現，高校缺乏針對大學生消費觀教育的公共課程，特別是在思想政治教育領域，大學生感恩教育以及“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的中國傳統(tǒng)文化教育嚴重缺乏，理財教育課程更是少之又少。大學生剛經歷高考，覺得進入大學就進入象牙塔，完全處于放松享受的狀態(tài)，這就使得高校學生不知道自己真正需要什么，也無法合理支配自己的生活費，從而導致其消費觀念最終走向誤區(qū)。

四、培養(yǎng)90后大學生綠色消費觀思想教育的途徑

（一）重視大學生消費觀教育，提高高校思想政治教育實效性

在思想政治教育中增設綠色消費教育的理論課程。教師、輔導員、班主任老師加強思想政治教育的綠色消費觀念教育、法律法規(guī)教育、綠色消費觀的技能教育；在加強倫理道德觀教育基礎上，引入綠色消費觀相關知識，注重理論聯系實際。

（二）加強高校校園消費文化建設

在校園網絡、學院網站報道平臺加強宣傳，加入綠色消費板塊；利用微信、微博等輿論進行正確引導；開展第二、第三課堂活動，加入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素；通過宿舍、班級、社團、學生會等組織，舉辦暑期社會實踐講座、座談、討論、主題活動等形式開展培養(yǎng)綠色消費觀活動。

（三）加強大學生自我教育，發(fā)揮大學生的主體性

首先，提高大學生自我認知能力。大學生應該正確認識理性消費、綠色消費，并及時反思自身的消費觀，在不斷改進的過程中完善并形成正確而又理性的消費理念。其次，加強大學生自我控制能力，大學生的消費觀受各種外界因素的影響以及西方消費主義價值觀的滲透，因此，大學生應避免因沖動而出現的盲目消費，完善大學生自我決策能力，增強對事物的辨別能力，結合自身情況，綜合考慮產品的性價比之后，再進行理性消費。從而形成理性的消費習慣和自我決策能力。