全媒體環境下提高播音主持專業化水平的策略

[摘要]文章以全媒體環境與主持傳播的專業化為研究對象，對全媒體內涵進行了系統的分析，討論了全媒體環境下對播音主持人員提出的新能力要求，提出了全媒體環境下提高播音主持專業化能力的策略。

[關鍵詞]全媒體;播音主持;專業性提升

如今在全媒體時代背景下，人們在信息接收方面有了更多的選擇，同時也對新聞媒體信息呈現提出了更高的要求。這就需要播音主持在信息傳播方面，不斷提升自己的專業性，充分認識了解全媒體為自身工作環境、工作內容帶來的變化，了解全媒體下對播音主持提出的要求，并積極作出轉變，采取有效措施，不斷提升自己的專業性，從而為廣大觀眾提供高質量的信息傳播服務。

一、全媒體內涵分析

所謂“全媒體”顧名思義，指的是運用了當前不同的媒體形態（比如以傳統媒體形態為代表的電視、報紙、廣播等，以新媒體為代表的網站、公眾號、視頻傳播平臺等），利用了多種媒體表現手段（比如文字、音頻、圖像、視頻等），通過融合廣電網絡、互聯網絡等平臺進行媒體內容的傳播，從而讓用戶能夠采用多種終端，比如智能手機、電腦、電視、iPad等完成媒體內容接收的一種媒體傳播方式。在全媒體環境下，人們能夠在任意時間、任意地點，采用任意的終端設備，完成新聞信息的接收，真正實現了“秀才不出門，便知天下事”。相較于普通的媒體而言，全媒體最為顯著的特征是：在實際進行媒體傳播過程中，不僅能夠讓觀眾聽得、看到，同時還提供了多種途徑讓觀眾直接參與進來，實現與媒體傳播的互動參與。例如2019年中國網推出了一款H5產品《我把政府報告唱給你聽》，用戶不僅能夠看到聽到政府工作報告的相關內容，還能夠在AI的引導下，由用戶回答報告中的相關問題，然后解鎖對應曲目，從而為觀眾帶來一場沉浸式觀看體驗。

針對于全媒體內涵的討論，應圍繞用戶觀眾為核心來開展，而與此相關的是“用戶使用場景”這一概念，用戶使用場景具體可概括為三個空間，分別是“辦公室”、“在路上”與“在家中”，因此全媒體在媒體環境布局方面，應能夠覆蓋上述三個使用場景。從全媒體的傳播理念來看，主要包含四部分內容，分別是全程媒體、全息媒體、全員媒體以及全效媒體。其中對于全程媒體而言，指的是通過對上述三個用戶使用場景進行全面的覆蓋，為用戶打造一個真正的全媒體應用環境，從而能夠保證用戶能夠隨時獲取第一手新聞信息。全息媒體則是指在信息傳播內容形式方面，不再局限于簡單的圖文呈現，全息媒體下將會有更加豐富的新聞內容呈現形式，比如AR、H5等，從而能夠帶給觀眾全新的新聞信息觀看體驗，“萬物皆可為媒介”將會逐漸成為現實。對于全員媒體來說，主要是指全媒體在內容傳播方面要做到“以用戶為本”，應注重提升用戶體驗，為用戶發聲、展示個性提供良好的平臺，讓全媒體能夠為成為廣大人民群眾利益的忠實代言者;全效媒體則是指的在媒體宣傳方面，應注重體現出“線上線下同心圓”宣傳管理理念，盡可能使得網絡空間宣傳與新聞發布會現場效果趨于一致，避免線下與線上新聞宣傳效果目標沖突與撕裂。因此在未來全媒體發展過程中，注重打造“四全媒體”已是其中一個重要的發展方向。

二、全媒體環境下對播音主持人員提出了新能力要求

首先是即興評述能力。如今隨著全媒體環境發展日益成熟，人們在信息接收方式上也有了更多的選擇，因此針對于媒體信息傳播也提出了更高的要求，傳統的“念稿”播音員、主持人已經不再受到觀眾的青睞。因此需要播音主持人員提高認識，在現有的基礎之上，不斷提升自己的即興評述能力，針對于信息做好深度的加工，使得媒體信息呈現更加具有特色。在如今這個“信息大爆炸時代”，信息已經不是再是“稀有品”，觀眾面對紛雜的信息，不會覺得信息太多，只會覺得信息太雜。因此當下真正稀有的是充滿個性、體現正能量、引導社會主流輿論觀點，播音主持人員不應再滿足于信息的傳遞，而應具備即興評述能力，能夠表達自己的觀點，能夠幫助觀眾在紛雜的信息流中梳理一些重要的真實的信息，才能獲得來自公眾的認可，才能吸引更多“流量”。例如《麻辣書生》等節目的成功，說明在全媒體環境下，主持人應具備過硬的即興評述能力，面對復雜的信息，能夠在極短的時間內，快速組織語言，從中提煉出獨到的觀點，才能有效提高節目主持效果，獲得更多觀眾的支持與喜愛。

另一方面，全媒體可以說是新媒體與傳統媒體在傳播媒介方面的結合體。傳統媒體在實際發展過程中，會“借用”新媒體信息傳播時效性強、傳播范圍廣等優點，同時新媒體傳播也會借助傳統媒體的公信力來提高自己的信息傳播質量。當前很多媒體平臺的運營均是建立在新舊媒體的融合的基礎之上，這極大提升了媒體傳播的效率，同時對于播音主持人員個人能力也提出了更高的要求，播音員、主持人如今只有成為一個綜合型人才，比如還應會寫作、會采訪、會編輯等，才能更好地適應當下全媒體環境，成為行業里的佼佼者。不僅如此，全媒體還是新媒體與傳統媒體在傳播技術方面的結合體，這就要求播音主持人員還應會進行視頻剪輯、視頻錄制等新媒體技術，不斷提升自身的專業能力，才能在全媒體環境下做到游刃有余，提高節目質量，實現更好的發展。

三、全媒體環境下提高播音主持專業化能力的策略

（一）順應時代發展潮流，積極轉變播音主持觀念

在傳統媒體背景下，播音主持與信息采編工作二者“涇渭分明”，各自保持著一定獨立性，播音主持人員負責新聞信息導讀，由于自身既不是新聞信息的最先接觸者，也不主導信息產出，更不是觀眾群體，這極大限制了播音主持新聞信息解讀的可能性，而在全媒體環境下，新聞信息播報方式產生了巨大的變革，由于在新聞信息輸出方面引入了大量的網絡信息技術、新媒體技術等，播音主持人員能夠在新聞播報過程中，通過遠程視頻連線、通話等方式，在第一時間“抵達”新聞現場，完成新聞信息的發布，并能夠針對現場突發情況，隨機應變，做好新聞信息的細致解讀，全面保證了信息的時效性。與此同時，借助各種信息技術，還能夠與線下觀眾進行實時的互動，有助于提高觀眾信息觀看體驗，同時也能保證新聞播報效果。由此我們能夠認識到，在當下全媒體環境下，播音主持工作人員工作環境與工作要求發生了重大轉變，這就需要播音主持人員提高認識，積極轉變主持觀念，在實際工作開展中，主動引入先進的信息技術的同時，要更加注重加強與觀眾的溝通與交流，以觀眾為本，能夠引經據典，同時做到隨機應變，而不是簡單的“念新聞稿”，從而不斷提升自己的專業性，推動播音主持行業實現更好的發展。

（二）積極弘揚正能量，準確引導社會輿論

在全媒體環境下，盡管新聞信息依托于互聯網絡，在傳播速度、傳播范圍方面取得了顯著的進步，但過于自由的網絡新媒體信息傳播的背后也意味著“混亂”“無序”，很多信息通常都不會經過篩選便進行廣泛的傳播，這也為一些不法分子“傳謠”“造謠”“發布負能量信息引起社會恐慌”提供了可乘之機。這就需要播音主持提高責任意識，主動承擔引導社會輿論的作用，針對于傳播的新聞信息，需要進行認真核實篩選，剔除虛假不良信息，保證新聞的真實性，不斷提升自己的專業性。與此同時，針對于社會上流傳的各種謠言，播音主持要勇于承擔責任，充分利用自身在社會公信力方面的優勢，及時進行辟謠，揭露社會上的虛假新聞信息，并積極宣傳正能量，更好地引導社會輿論，從而獲得觀眾的廣泛認同，實現自身更好的發展。

（三）加強自我學習，提高自身專業素質

全媒體環境下，在信息的快速更迭的背后，觀眾對信息接收的需求也在時刻發生變化。如今新聞傳媒已經從以往的賣方市場進入了買方市場，因此只有滿足不斷變化的大眾信息接收需求，才不會“被時代拋棄”，因此需要播音主持人員時刻保持著危機意識，通過不斷地加強自我學習，有效豐富自身專業理論知識，提高自己的專業素養，從而才能夠更從容地應對在工作中出現的挑戰，不斷提升自己的專業性，確保播音主持工作能夠滿足不同受眾群體的實際需求。播音主持除了要通過學習加強“信息知識輸入”，還應立足于工作實踐，做好對外“信息輸出”，將理論知識應用到播音主持實踐中，并逐漸形成專屬于自身的主持風格，從而有效提升播音主持質量，使得自身更加專業，能夠為觀眾提供高質量的播音主持服務。

結語

綜上所述，如今隨著全媒體環境發展日益成熟，對于播音主持專業提出了更高的要求。因此一方面需要播音主持人員提高對全媒體內涵的認識;另一方面需要認識到在全媒體環境下對播音主持人專業能力的新的要求，并采取有效策略，不斷提升自身的主持專業性，從而更好地適應全媒體環境，實現自身更好的發展。

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[作者簡介]郭昊，研究生在讀，云南廣播電視臺一級播音員。