創設播音主持復合型人才培養模式點滴談

摘 要：隨著物質文明建設和精神文明建設的全面發展，大眾傳媒已經輻射到社會生活的各個領域，成為人們精神生活領域不可或缺的介質。播音主持人作為這種介質的有力傳播者，其個人素質和業務能力成為直接影響大眾傳媒發展的主導因素，因此，創建新型的播音主持人培養機制是當務之急。

關鍵詞：播音主持；復合型；人才培養

0 前言

大眾傳媒在先進發達的電子技術和數字化影響下，許多播音主持工作從幕后走到了臺前，而隨著廣電信息化的發展，廣電事業對播音主持人的數量需求越來越大，品質需求越來越高。在新形勢下，作為播音主持人才輸送鏈上的專業教育學校，應積極調整策略響應時代要求，大力推進對具有較高綜合素養的專業播音主持人的培養機制。

1 復合型人才培養的兩個方面

1.1 理論體系培養

理論知識體系包括基礎知識理論、修養方面的理論知識，其中基礎知識又可分為專業和非專業基礎知識，專業基礎知識立足于播音主持的基本技能培養，包括播音理論、主持理論、形象理論及其他類本專業需掌握的基礎理論知識，非專業基礎知識是指公共基礎學科以及關聯基礎學科的應知應會內容。修養類知識理論指向高層次的個人修養和專業潛能培養，體現在個人審美能力、價值體現等形而上的層面上。

1.2 實際應用能力培養

這方面的培養主要側重于專業技能的打造和應用，包括臨場發揮、現場控制，在業務能力體現上表現為語言能力、應變能力、播報和訪談能力等。對于復合型人才來說，不僅在專業素養上要求極高，對于其他方面如職業道德水平、政治思想、心理素質、文化藝術素養、審美觀等等也同樣有要求。

2 播音主持培養問題分析

播音主持專業屬于語言藝術類范疇，該專業目前在教育培養方面存在著體制和觀念的問題，體現在教學上主要有：

2.1 優秀人才少，教學難度大

在傳統的專業分類劃分中，主播專業的學生錄取分數線普遍偏低，而且由于相關的行業特點，本專業在生源篩選時也偏向于有一定語言運用功底和形象基礎的資源。這就使得整體生源基礎素質相對較差，無形中影響了教學質量，而且近些來隨著廣電事業的發展，對該專業人才的需求量加大，使得招生人數大量增加，對專業教學帶來前所未有的考驗。

2.2 缺乏創新式教學

教師的教學思路流于模板化、形式化和過程化，沒有真正深入到專業能力培養和個人風格塑造中去，教學內容千篇一律忽視了個體差異以及對個性化的尊重，以理論知識灌輸代替現場模擬實驗。因此學生也無法真正走進播音主持專業的內核，體會不到專業主播現場的實際情形，也就無法形成初具形態的個人主播風格和個性化特征，更別談創新能力和洞察能力了。

3 播音主持復合型人才的培養方式

3.1 將人才培養定位在融媒體時代

不少院校對于播音與主持專業的定位都是差不多的，因為各個院校在該專業的建立和發展過程中，都與中國傳媒大學存在著密切的關系。一般的院校都是參考中國傳媒大學的培養模式，造成很多學校在培養人才的方式上都雷同。因此，筆者建議，轉變過去落后的思想，重新審視該專業的定位，增加該專業培養人才的途徑，同時也要增加學生專業生存的技能。以上海戲劇學院的主持藝術專業為例，盡管其也將專業定位在廣播電視媒體上，但是走的卻是非傳統路線，而是立足于綜藝節目上。

3.2 培養學生的實踐能力和創新意識

為適應社會形勢提出的就業要求，學校在專業設計上應充分考慮到實際工作中的能力要求，著重培養學生的應變能力、場控能力和現場主持能力，加強理論知識與實踐環節的融合和靈活變通，花大力氣培養學生個性和創新意識，使其在學習過程中初步形成具有高度辨識性的個人風格，同時，在實踐模擬中要針對實際工作容易出現的情況進行多樣化演練，一方面提升專業能力，一方面開拓創造性思維。此外還應該重視實習環節的指導性教學，使學生在實習過程中盡快熟悉將來要勝任的工作形式。

3.3 尊重個性，因材施教

任何教學活動的教學主體都是學生，在播音主持教學中也不能例外，以學生為教學主體的教學過程中應充分尊重每個學生的獨特個性，教師應當善于發現學生的個性魅力，在教學中有針對性地開發、培養和引導，針對學生個性制訂相應的教學計劃因材施教，使學生在保留自身特色的同時能夠規范自己的言行、形成三觀端正、品行高尚且具有個人特色的主播風格。

3.4 基于網絡平臺培養創設播音主持人才培養

本文認為立足于網絡平臺，促進該專業的發展是相當有必要的。對于媒體融合平臺來說，綜合了音頻、視頻、圖片和文字等內容，其功能都是相當豐富的，因此可以在網絡平臺上實現教學，并讓學生進行多角度的交流。這就需要信息發布者強化自己文字輸入和相應的網絡技術運用能力，將音頻視頻與規范的播音主持技巧結合起來。

4 結語

如果把播音主持專業也放到市場競爭中，能夠凸現其綜合競爭力的主要方面就是培育復合型人才的戰略思想，而事實上，在市場化社會發展進程中，無論是播音主持專業還是廣電發展事業，一直都置身于激烈的競爭體系內，所以要想在這樣的市場環境里立住腳，必須從意識層面開始改變思路，加大各方面的投入、重視復合型人才的培養，一方面為廣電事業的建設和發展提供充足的人才儲備推動廣電事業的全面發展，另一方面也為社會精神文明建設做好優秀人力資源供給，讓更多具有特色和職業素養的大眾媒體主播人為人們生活帶來精彩紛呈的精神大餐。

參考文獻：

[1] 帖洪宇，關志英.播音主持復合型人才培養模式的創設[J].青春歲月，2016（05）.

[2] 黃念恩.創設播音主持復合型人才培養模式初探[J].讀天下，2016（14）.

作者簡介：劉涵（1988—），女，重慶人，本科，畢業于西南大學，助教，播音主持老師，研究方向：播音主持。