現代多媒體技術在學前教育教學中的運用分析

項晨

摘要：隨著多媒體技術的高速發展，在教學中使用多媒體手段進行教學顯得尤為重要。研究表明，受過良好數學教育的孩子在未來學習工作中有著更強的競爭力。多媒體教學形式多樣、內容豐富，這可以調動其學習積極性和興趣，進而提高他們在課堂上的學習效率。本文正是在這一背景下。通過文獻資料法和歸納總結法，對運用多媒體技術優化教學進行了研究。希望通過本文的研究和分析，可以促進多媒體技術在數學課堂的運用，進而提高學校教學的效率。

關鍵詞：多媒體技術 美術課堂 高效學習

一、前言

經濟和技術推動了計算機應用的發展，在教育方面也得到了充分的認可。多媒體教學的方式是通過對孩子的感官等多方面刺激來展開教學活動，有效激發其意識、開拓其思想并挖掘其潛力。

在新課改背景下，多媒體技術被應用到課堂，使幼兒的興趣得到提升，也能更好的同老師互動。因此，有必要從多媒體技術在課堂中的應用為出發點，探討其有效應用的途徑與策略。

二、多媒體教學的含義

多媒體教學的含義即為在教學期間，依據教學對象與目標的特征，結合教學設計理念，融合了文字、聲音、圖形、動畫等多種信息，刺激孩子的求知欲，從而幫助孩子在學習活動中探索。

多媒體課件包含的教學內容可通過連接網絡實現共享信息資源。這使知識的傳播不再受時間、地點的限制，學習的時間也可以根據個人的情況加以選擇。

三、多媒體技術在幼兒美術教學活動中的優勢

（一）培養思維方式

幼兒自發性進行美術創作的過程非常短暫，這個過程如果沒有引起家長的重視，那幼兒很容易喪失美術創作的能力。通過多媒體教學可直觀地讓幼兒感受到人文、自然之美，讓幼兒感受并創作藝術，可以培養其創作能力以及提升表達能力。

（二）提高學習興趣

就教授幼兒美術而言，要以基礎的美術技巧為前提，通過應用多媒體教學，有效刺激視覺與聽覺感官，激發其學習興趣。比如通過引入小蝌蚪找媽媽故事情節和配音使幼兒在鑒賞過程中興趣勃發。

（三）拓展想象能力

愛因斯坦在討論天才時曾強調，天才來自 99% 的辛勤努力和 1% 的想象靈感，而這 1% 至關重要。在教學信息不斷豐富的條件下，通過視聽雙重刺激開闊孩子們的視野和想象。如播放猩猩母子的互動影像，既可幫助幼兒感知母愛又能增強對母親的認知。

四、多媒體技術教學概述

（一）多媒體技術系統分析

多媒體技術教學在教育領域的使用情況，需討論并解釋潛在和使用之間差距的問題。而多媒體技術輔助教學是指使用兩者物理硬件和教育理論相結合的教育方法，它包括幾個領域，學習理論、計算機培訓、在線學習以及使用移動技術的即使學習。

（二）多媒體技術的發展

多媒體教學的主要思想是通過多媒體的設備，在較短時間內對知識進行集中評述。為了提高課堂效果授課教師借助電子感應筆操控白板屏幕上的對象進行操作，通過電腦，不僅能夠實現多層次的授課，還可以幫助幼兒進行記憶。

五、多媒體在幼兒美術教學中的應用策略

（一）恰當地對美術作品做一定的技術處理

能夠靈活對圖片進行編輯處理最常用的軟件就是Photoshop，主要處理以像素所構成的數字圖像。但圖片修飾的同時，也需要控制好力度，過度的修飾或許會產生不良心理暗示，就好比使用繪圖工具讓其抵觸使用手繪，這樣還會降低收回追準，使其表現的越來越隨意。

（二）利用多媒體技術參與幼兒美術作品的鑒賞和創作

多媒體教學在幼兒多方面感官的觸動是十分有效的。例如使用光影色差的轉變去體驗布局和色彩。比如3D模型的搭建，實現靜態到動態圖像的轉變，這是以往教學難以達到的。但這一切活動的實現都是以傳統的圖像結構、色彩搭配等技能為基礎。

（三）運用多媒體技術將美術與其他知識有效整合

就幼兒美術教育而言，其表現不但是教授幼兒的繪畫技巧，還提升幼兒美術知識及感悟。比如，美術活動《海底世界》，教師巧妙地選取“皮包”這個載體，利用不同的形狀、大小、肌理等，引導幼兒在想象中發現美、表現美、創造美。具體教學過程如下：

1.談話導入，引出主題

利用多媒體軟件播放一段海底總動員視頻，吸引幼兒注意力。通過對人物的介紹，引出課程主要內容《海底世界》。

2.示范繪畫，豐富畫法

通過制作好的課件，播放海底世界描繪的短視頻，展現繪畫動物的曲線與描廓過程。既解決以往手繪的耗時耗力問題，也提升了孩子的學習興趣。

3.自由繪畫，構成畫面

幼兒對海洋生物進行繪畫。教師利用多媒體軟件播放海洋音樂，創造構造的氛圍。

4.點評欣賞

教師通過投影將幼兒作品展示在屏幕上，共同欣賞與點評。

5.思維延展

教師播放動物世界相關視頻，并詢問幼兒對動植物的了解，展開對大自然的介紹，讓幼兒從海底世界走向廣闊的陸地與空中世界。

六、總結與展望

多媒體教學方式既豐富了教學方法和內容，也提升了教學效率和質量。多樣化的教學方式能夠激發幼兒感官組織、興趣，幫助幼兒掌握知識的理解和應用，達到全面發展。多媒體教學中的教師有著獨有的特征，因為多媒體是一種集靈活與便捷于一體的形式，能夠給予教師充分的發展空間。

總之，把多媒體技術應用到幼兒教學過程是大勢所趨，也是教學發展的必要。多媒體技術作為幼兒教學的重要方式和手段，發揮著重要作用。因此教師要從自身出發，加強多媒體技能，充分調動幼兒主觀能動性，使課堂教學水平得到提升，教學質量更加理想。