關于“互聯(lián)網(wǎng)+”助推大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的探討

閆蕾蕾

摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡技術和信息技術的創(chuàng)新極大地改變了社會各行業(yè)的發(fā)展趨勢，由此帶動下，各行業(yè)也都面臨著轉型和升級，這在一定程度上給我國當代大學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)創(chuàng)造了新的機遇，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的市場大環(huán)境下對當前大學生的自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了全方位的平臺，但是與此同時也給大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)帶來諸多挑戰(zhàn)，筆者以此為研究背景，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”的內涵，對于當代大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的特點以及不足等進一步分析和闡述，同時也明確了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下助力大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意義，并以此為基礎，對于如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境推動大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)給予科學的發(fā)展建議和指導。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學生;創(chuàng)業(yè)就業(yè);對策探討

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術的創(chuàng)新和應用讓人們的生活和工作都有了很大的改變，互聯(lián)網(wǎng)對于當代大學生的影響也是巨大的，不僅優(yōu)化了大學生的專業(yè)教學，同時也為大學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了有利的條件，根據(jù)相關數(shù)據(jù)的調查顯示，我國當代大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生就業(yè)難的問題極大地困擾著當代大學生，在我國大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的政策指導下，大學生紛紛選擇自主創(chuàng)業(yè)，而“互聯(lián)網(wǎng)+”也成了大學生創(chuàng)業(yè)的重要工具和平臺，通過對當代大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的形式進行具體的分析以及其在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)業(yè)和就業(yè)所面臨的困難，以此為新時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”助推大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有效的指導。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和內涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想于20世紀初提出，在互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展和應用的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術極大的改革了各個行業(yè)的發(fā)展，推動了傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術的融合，促進了很多新興經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)的崛起，有效帶動了我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)+在本質上就是一種新興的經(jīng)濟模式，例如：淘寶、京東以及支付寶等，運用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術讓傳統(tǒng)零售行業(yè)有了新的突破。在某種意義上，“互聯(lián)網(wǎng)+”也是一種宏觀的經(jīng)濟發(fā)展格局，有效順應了時代、技術以及現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛應用和推廣極大地改變了市場經(jīng)濟的大環(huán)境。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新就業(yè)的主要類型

現(xiàn)如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的發(fā)展和創(chuàng)新有效的改變了人們的生活環(huán)境，這對于當代大學生的影響尤為明顯，當代大學生對于互聯(lián)網(wǎng)+的技術了解相對全面，他們利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)+技術實現(xiàn)了自身的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，具體表現(xiàn)為以下幾種類型：

（一）網(wǎng)絡環(huán)境下開展一定的產(chǎn)品營銷

當代大學生在學習和生活中越來越依賴網(wǎng)絡技術和信息技術，通過對互聯(lián)網(wǎng)+的了解和掌握，其在當前復雜的市場環(huán)境下進行獨自創(chuàng)業(yè)規(guī)避了就業(yè)難的問題，大學生利用網(wǎng)絡環(huán)境的便捷性以及自身技術的優(yōu)勢，紛紛開展一系列的營銷活動，通過淘寶、京東甚至微信等網(wǎng)絡平臺進行產(chǎn)品推廣和銷售，這不僅可以是大學生的兼職，也可以通過其進行創(chuàng)業(yè)，根據(jù)相關數(shù)據(jù)的調查顯示，近些年大學生在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下開網(wǎng)店的數(shù)量越來越多，市場交易量越來越大，截至2017年，大學生創(chuàng)業(yè)店鋪在淘寶等平臺的交易量高達900多億元，突破了歷史的新紀錄，對于當代大學生來說，互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，網(wǎng)絡營銷所需要的成本相對較少，程序也相對簡單，對于剛畢業(yè)的大學生來說不受投入資金的制約，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學生的網(wǎng)絡營銷顯然已經(jīng)成為大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的重要途徑。

（二）智能服務類的創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術、信息技術等都成為大學生們常用的技術手段，越來越多的大學生選擇用互聯(lián)網(wǎng)技術以及信息技術等進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，他們開辦網(wǎng)站，為人們提供在線咨詢、技術維護技術開發(fā)以及其他智能服務等，這極大地利用了當代大學生的專業(yè)理念和技術優(yōu)勢，對于當代大學生來說，其不僅實現(xiàn)了專業(yè)技術與理論的有效融合，同時又將這些技術切實用于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新中，為大學生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新提供了手段。

（三）科技產(chǎn)業(yè)和項目的創(chuàng)新和服務

在當前大數(shù)據(jù)技術、互聯(lián)網(wǎng)技術以及信息技術等的快速發(fā)展，這種智能工具和軟件等越來越多，極大地推動了科技產(chǎn)業(yè)的崛起和創(chuàng)新，現(xiàn)如今越來越多的大學生都參與到新興科技產(chǎn)業(yè)和項目開發(fā)，充分利用自身的技術手段和思維理念等為科學產(chǎn)業(yè)和項目的創(chuàng)新提供指導，對于當前的市場環(huán)境來看，科技產(chǎn)業(yè)和項目具有很大的發(fā)展空間和優(yōu)勢，很多大學生都看到了這一機遇，紛紛投入到科技產(chǎn)業(yè)和項目的創(chuàng)新和服務中去，這為大學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了新的時代機遇。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的整體發(fā)展趨勢

（一）大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識越來越強

近幾年，大學生的畢業(yè)數(shù)量逐年增加，這在有限的社會崗位中，就業(yè)的競爭壓力越來越大，就業(yè)形勢也愈發(fā)不樂觀，在此背景下，我國提出了大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的政策目標，這給很多大學生都帶來了機遇，很多大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識不斷增加，根據(jù)相關數(shù)據(jù)的調查顯示，越來越多的大學生都關注創(chuàng)業(yè)就業(yè)項目，他們在校園中廣泛參加社會的兼職，進一步了解市場環(huán)境的發(fā)展動態(tài)，同時也積極參與校園的創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動，參與校園和企業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)知識和技能培訓，對于很多大學生來說 創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識的提升，在某種意義上也為我國技術和行業(yè)的創(chuàng)新提供了條件。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的平臺越來越多元化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下經(jīng)濟和技術都得了全面的提升，產(chǎn)業(yè)內容也越發(fā)多元化，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和傳統(tǒng)行業(yè)的整合，極大地促進了市場經(jīng)濟的發(fā)展，同時也帶動了大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺的多元化發(fā)展，現(xiàn)如今微信、微博以及多重數(shù)字媒體平臺都已經(jīng)成為產(chǎn)品銷售和推廣的新途徑，在此背景下當代大學生可以廣泛的參與到淘寶營銷的創(chuàng)業(yè)項目中去，同時也積極運用自身的技術和專業(yè)知識開拓新的市場和技術，在餐飲服務、技術咨詢服務以及產(chǎn)品設計等諸多產(chǎn)業(yè)中進行創(chuàng)新和發(fā)展，這對于當前大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)是十分有利的。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的環(huán)境越發(fā)穩(wěn)定

現(xiàn)如今，隨著人們生活質量和水平的提升，人們所追求的服務越來越多元化和優(yōu)質化，各種新興產(chǎn)業(yè)內容和服務應運而生，這對于大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)來說在一定程度上為其提供了行業(yè)契機，除此之外，當前隨著我國宏觀層面上對于大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題的關注，相關政府部門所提供的扶持政策越來越完善，高校對于大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的支持力度也越來越高，這對于大學生來說不僅提供有效的保障，同時這也在一定程度上讓學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境越來越穩(wěn)定，對于創(chuàng)業(yè)項目的開展和實施都具有積極的影響。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新就業(yè)的現(xiàn)狀和不足

（一）大學生缺乏一定的創(chuàng)新和就業(yè)經(jīng)驗，探索過程艱難

雖然在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術等都得到了創(chuàng)新和發(fā)展，極大地改變了我國市場環(huán)境發(fā)展的新趨勢，越來越多的大學生為了規(guī)避就業(yè)難的問題，紛紛選擇創(chuàng)新，但是其在自身的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的過程中由于其還缺乏一定的社會經(jīng)驗和管理經(jīng)驗等，無論是在技術方面、管理方面還是資金方面等都還面臨著難題，這對于社會關系相對簡單的大學生來說，整體的創(chuàng)新過程還都相對艱難，另外在“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的創(chuàng)業(yè)，無論是對互聯(lián)網(wǎng)營銷還是技術咨詢方面的還都沒有先進的經(jīng)驗為其提供指導，在創(chuàng)業(yè)的過程中難免會遇到各種風險和問題，對于大學生來說都很難解決，在一定程度上制約了大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

（二）缺乏項目投資，創(chuàng)業(yè)無法得以穩(wěn)定落實

現(xiàn)如今，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下傳統(tǒng)行業(yè)的轉型以及新興行業(yè)的崛起，讓當前的市場環(huán)境越發(fā)復雜，企業(yè)之間的競爭壓力也都越來越大，對于創(chuàng)業(yè)初期的大學生來說，還需要一定的投資來為創(chuàng)業(yè)項目的開展提供資金支持，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學生在選擇創(chuàng)新項目和實施創(chuàng)業(yè)項目的過程中在一定程度上也會受到市場信息滯后、創(chuàng)業(yè)團隊分工不明確等問題的困擾。其次，從我國宏觀的政策層面上來看，我國對于當代大學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)在資金方面也都無法提供有效的支持，而社會上相關的投資機構也不會簡單地將資金投資給創(chuàng)業(yè)大學生，認為其無論是項目還是管理都還不成熟。因此，資金方面的制約會極大地影響大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)效率和水平。

（三）宏觀的政策環(huán)境無法給予大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)合理的保障

隨著我國提出了大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的目標，對于大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的問題都給予了一定的重視，對于大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)出臺了一系列優(yōu)惠政策，我國基層的各個高等院校開展了針對大學生創(chuàng)業(yè)的培訓課程，建立了一定的創(chuàng)業(yè)培訓基地，但是由于整體的發(fā)展和起步階段都比較晚，很多大學生的創(chuàng)業(yè)項目也都不夠成熟，在宏觀層面上針對大學生創(chuàng)業(yè)的很多政策和機制在落實上也都不全面，同時其也無法及時的順應大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和市場需求的改變及時做好政策的完善和調整工作，在根本上還無法當前大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實際政策需求，無法為大學生創(chuàng)業(yè)項目的開展和實施提供全方面的政策保障，這對于當前大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)來說極為不利的。

（四）創(chuàng)業(yè)目標不明確，創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺乏可持續(xù)性

現(xiàn)如今，我國對于大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的問題給予很高的關注，每年所給予大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持力度也都逐年提升，這在一定程度上給當代大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)一定的鼓勵，學生們參與創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的熱情也都越來越高漲，但是在大學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中目標和定位還都不清晰，很多大學生甚至都是為了規(guī)避就業(yè)難的問題選擇自主創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中還具有一定的盲目性，當前很多大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中還缺乏專業(yè)化的技術、系統(tǒng)的理論知識和技能，同時對于當前的行業(yè)市場環(huán)境也都缺乏針對性的了解，使得在大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的過程中還缺乏長遠的戰(zhàn)略規(guī)劃，這就造成了大學生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的過程中還面臨著諸多的風險，在此背景下大學生創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)的難度也越來越大，創(chuàng)業(yè)成功的幾率也越來越小。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下助推大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實意義

（一）有效緩解大學生就業(yè)壓力，提升大學生就業(yè)率

21世紀以來，我國的整體教育水平和素質水平得到了明顯的提升，我國大學生畢業(yè)數(shù)量也都逐年提高，在就業(yè)的過程中人才都面臨著激烈的崗位競爭，這對于剛畢業(yè)的大學生來說具有很大的壓力，而當前互聯(lián)網(wǎng)+背景下助推大學生創(chuàng)新就業(yè)政策的實施，不僅為大學生營造了良好的市場創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時也在一定程度上有效地緩解了大學生的就業(yè)壓力，越來越多的大學生會投入到創(chuàng)業(yè)項目中，參與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的技術開發(fā)和管理工作，這就大大提升了大學生的就業(yè)率，為改善當代大學生的就業(yè)情況提供了很大的幫助。

（二）順應了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的發(fā)展潮流，推動中小企業(yè)的發(fā)展

現(xiàn)如今，在我國市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中，中小企業(yè)群體占據(jù)我國市場經(jīng)濟結構重要的組成部分，我國在宏觀上也切實關注中小企業(yè)的成長，提出了大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的目標，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下助力大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)極大的順應了我國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的發(fā)展潮流，在一定程度上豐富了我國的中小企業(yè)群體，有效推動了我國中小企業(yè)的發(fā)展，這對于我國市場經(jīng)濟的提升以及社會經(jīng)濟結構的優(yōu)化都具有重要的影響和意義。

六、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下助推大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的對策分析

（一）強化對大學生專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)培訓和指導

在當前互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術的快速發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)模式應用的越發(fā)多元化，當代大學生借助互聯(lián)網(wǎng)+的產(chǎn)業(yè)模式和工具才實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，但是其很多人對于互聯(lián)網(wǎng)+都缺乏真正的理解，自身的專業(yè)技能有限，無論是對于行業(yè)和市場的發(fā)展了解還是在管理上有待提升，因此，新形勢為了更好地助推大學生能夠實現(xiàn)穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，還需要積極給予大學生專業(yè)化系統(tǒng)習慣的創(chuàng)業(yè)培訓，首先，對于高校來說，其在開展專業(yè)化教育的同時，也要針對當前大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境設立專業(yè)化的大學生創(chuàng)業(yè)培訓課程，聘請社會優(yōu)秀的管理者和技術人才給予其專業(yè)化的指導;其次，積極在高校打造現(xiàn)代化的創(chuàng)業(yè)園，開展一定的創(chuàng)業(yè)項目孵化工作，為大學生提供科學穩(wěn)健的創(chuàng)業(yè)項目。除此之外，在社會和教育部門等外部的環(huán)境上，也要積極組織相關的創(chuàng)業(yè)就業(yè)交流活動，一方面可以挖掘高價值的創(chuàng)業(yè)項目，同時也可以為大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供專業(yè)化的指導，幫助其對當前的市場環(huán)境有一個更加清晰和準確的認識。

（二）為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供有效的資金保障

雖然當前大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)門檻相對較低，創(chuàng)業(yè)項目的引進和設施所需要的資金相對較少，但是對于剛剛畢業(yè)的大學生來說仍然是不小的費用支出，其無論是技術和相關設備的引進還是員工的聘用，這些都需要一定的資金支持，在項目資金方面的缺失也極大地制約了互聯(lián)網(wǎng)+大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，基于此，在新時期助力互聯(lián)網(wǎng)+大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)還需要在根本上解決大學生創(chuàng)業(yè)資金的問題，首先，從政府等部門要積極給予大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)一定的優(yōu)惠條件，例如：稅收優(yōu)惠和稅收減免等，也可以積極建立專項資金，利用財政資金為當代大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供資金扶持，以此緩解大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)壓力。其次，社會上當前多元化融資機構越來越多，其也積極為大學生的創(chuàng)業(yè)項目提供有效的資金幫助，一方面，其可以針對項目的需求給予一定的投資，為創(chuàng)業(yè)項目實施的全過程提供積極的扶持，另一方面，企業(yè)可以為大學生提供一定的融資幫助，例如：商業(yè)銀行等金融機構，可以對創(chuàng)業(yè)項目申請抵押貸款等，為其獲得有效的創(chuàng)業(yè)資金，這對于當前大學生創(chuàng)業(yè)項目的實施以及大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的穩(wěn)定性都具有很大幫助。

（三）完善宏觀“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策保障

在目前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)顯然已經(jīng)一種發(fā)展趨勢，對此，我國需要在宏觀層面上對于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供系統(tǒng)完善的政策保障，一方面積極針對“互聯(lián)網(wǎng)+”的行業(yè)發(fā)展進一步明確相關的管理規(guī)范和政策機制，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下市場競爭越來越激烈，市場環(huán)境也越來越復雜，其就需要進一步強化對“互聯(lián)網(wǎng)+”市場的有效監(jiān)管，有效降低“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的風險，另一方面針對大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)計劃和項目給予健全的政策指導，對于當代大學生的創(chuàng)業(yè)項目的標準、創(chuàng)業(yè)項目的管理以及稅收等都要積極給予有效的政策指導，根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)的需求完善現(xiàn)階段政策指導內容的空白，同時在互聯(lián)網(wǎng)+的市場環(huán)境下無論是創(chuàng)業(yè)項目、市場需求還是風險因素都是變化迅速的，同時我國還需要積極在宏觀上及時根據(jù)市場的變化，做好相應政策的調整和改革工作，以此為互聯(lián)網(wǎng)+大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供更加系統(tǒng)和完善的保障。

（四）強化對項目團隊的組織管理和分工

在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，大學生的創(chuàng)業(yè)項目大多都是團隊形式的，為了進一步提升大學生創(chuàng)業(yè)的效率和水平，還需要積極建立團隊的組織機構，進一步明確團隊內的成員分工，以此提升大學生創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性和管理的科學性。首先，在大學生創(chuàng)業(yè)團隊的管理上要樹立統(tǒng)一的目標和規(guī)劃，有效形成團隊的凝聚力，創(chuàng)業(yè)項目成員也都會為了同一個價值目標而共同努力，其次，也要做好團隊內部的崗位分工和協(xié)同，一個組織管理的有效性，需要團隊成員的明確分工，例如：誰負責人力資源管理、誰負責技術開發(fā)、誰負責費用方面的管理等，在某種意義上大學生的創(chuàng)業(yè)項目也是一個極為復雜的工程和任務，只有做到崗位分工明確，各部門的有效協(xié)同才能最大限度地避免組織矛盾的出現(xiàn)，有效提升大學生創(chuàng)業(yè)項目實施的穩(wěn)定性和健康性，對于大學生的創(chuàng)業(yè)項目的所有成員來說，都要做好彼此的信任，營造良好的合作氛圍，加深項目成員之間的彼此了解，這樣才能實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)項目組織結構的最優(yōu)化。

（五）打造高效的信息服務平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供信息指導

當前網(wǎng)絡環(huán)境下，信息的時效性越來越快，信息量也越來越大，為了能夠大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供有效的信息指導，還需要搭建現(xiàn)代化的信息服務平臺，首先，對于高校來說，其可以建立“兩微一網(wǎng)”的就業(yè)信息平臺，針對市場行業(yè)的變化和學生們的求職意愿，為大學生提供全方位及時的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，其次，從社會的層面上來分析，現(xiàn)階段各個媒體行業(yè)也要進一步關注對大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息的服務和報道，科學引導大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為其提供可靠的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，除此之外，對于當代的信息服務機構，例如：中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘等網(wǎng)站也要進一步強化自身的信息管理，切實保證自身所發(fā)布信息的真實性和可靠性，以此為大學生的擇業(yè)和就業(yè)提供專業(yè)化的信息參考，只有進一步優(yōu)化當前的信息環(huán)境，才能為大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供有效的保障，避免大學在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中上當受騙。

結束語

綜合上面的論述和分析，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)已經(jīng)成為一種新的發(fā)展趨勢，這極大地緩解了大學生的就業(yè)壓力，在互聯(lián)網(wǎng)+助力大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)還需要為其提供有效的信息、資金以及政策保障，科學指導大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

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