探究新課程背景下小學音樂欣賞教學

閆春

摘要：近年來，我國在積極進行人才培養的過程中，不斷深入落實了新課程改革，在新課程改革背景下，對人才綜合素質的全面培養提出了更高的要求。在這一過程中，小學音樂教學的重要性突顯出來。鑒于此，本文首先對小學音樂欣賞教學的作用進行了簡要分析，并詳細探討了新課程背景下加強小學音樂欣賞教學的途徑，以供參考。

關鍵詞：新課程；小學音樂；欣賞教學

傳統小學音樂教學以教師為課堂主體，通過范唱的方式，引導小學生學習歌曲，這種單一化教學模式，不僅不利于激發小學生對音樂的學習興趣，同時也不利于對學生審美能力以及鑒賞能力等綜合素質的全面培養，小學音樂教學的功能沒有突顯出來。因此，在新課程改革的背景下，小學音樂教師在實際展開教學活動的過程中，應變學生為課堂主體，通過引導的方式，引導學生學會聆聽，深刻體會音樂的美感，只有這樣才能夠對學生綜合素質進行全面培養。

1 小學音樂欣賞教學的作用

音樂藝術具有獨特的魅力，不僅能夠挖掘小學生的想象力和創造力，同時還有助于開發學生智力，促進小學生審美能力等綜合素質的全面培養。音樂欣賞課程中，教師通過引導，可以促使小學生感受到音樂藝術的內涵 ，從而對音樂產生濃厚的學習興趣。因此，在實際展開小學音樂教學的過程中，通過合理應用教學模式，有助于學生學會欣賞音樂藝術，并產生濃厚的學習興趣，最重要的是，學生在音樂欣賞課程中，能夠得到身心放松，對于學生身心健康成長具有重要意義。

2 新課程背景下加強小學音樂欣賞教學的措施

2.1 明確小學音樂欣賞教學重要性

在新課程背景下，小學音樂教師必須轉變傳統的教學理念，只有對音樂欣賞教學的重要性產生深刻認知，才能夠在教學過程中，綜合應用多種教學模式以及先進的教學理念，提升小學音樂欣賞課程教學效果，最終實現對學生想象力和創造力的挖掘，促進學生綜合素質的提升。由此可見，明確小學音樂欣賞教學重要性才能夠創造良好的教學效果。

2.2 綜合應用多種教學模式展開教學

綜合應用多種教學模式展開教學對于吸引小學生注意力，引導小學生積極主動參與到小學音樂欣賞課程活動中來具有重要意義。

2.2.1 小組合作教學法

小學音樂教師在實際展開音樂欣賞教學的過程中，首先應對學生的興趣愛好進行全面調查，在此基礎上可以將學生平均分成若干小組，結合每一小組成員的特點，為其提供不同種類的音樂曲目，引導學生以小組的形式進行音樂欣賞，在聆聽音樂的基礎上，共同討論音樂欣賞過程中形成的感受，通過情感交流，有助于學生對音樂藝術產生更加深刻的認知，并創造良好的音樂欣賞效果。

例如，教師可以根據每一小組學生特點，引導其分別欣賞《小雨沙沙》、《勞動最光榮》、《星光圓舞曲》等曲目。在日常教學過程中，部分學生不喜歡打掃衛生活動，因此通過《勞動最光榮》這一音樂欣賞，能夠引導學生對勞動重要性產生深刻認知等。針對《勞動最光榮》的音樂欣賞中，學生會深刻體會到勞動的重要性，逐漸養成良好的勞動習慣，最終可以將音樂欣賞教學的功能最大程度的發揮出來。

2.2.2 多媒體教學法

在新課程改革不斷深入的背景下，多媒體教學法開始在各個階段、各門學科的教學中廣泛應用，通過對學生視覺、聽覺等多重感官的刺激，有助于學生對學習內容產生更加深刻的認知，從而提升課堂教學效率與質量。針對小學音樂欣賞課程教學來講，多媒體教學法呈現出了更加突出的功能。小學音樂教師可以結合音樂欣賞課程內容，利用多媒體播放美麗的視頻以及圖片等，從而營建一個更加生動形象的環境，激發小學生對音樂欣賞課程的學習熱情，同時調動學生的情感，挖掘學生的音樂思維。

例如，在《兩只老虎》音樂欣賞教學中，小學音樂教師可以利用多媒體將兩只可靠的老虎呈現在學生眼前，還可以通過視頻的方式，播放兩只老虎跳舞的動作，從而引導學生積極主動的參與音樂欣賞學習。

2.2.3 游戲教學法

小學生具有活潑好動、好奇心強的特點，因此要想提升小學生的音樂欣賞學習興趣，應用游戲教學法具有重要意義。

例如，在《小青蛙找家》一課教學中，教師可以引導學生隨著音樂節奏參與到“小青蛙找媽媽”的游戲中，在這一過程中學生可以隨著音樂節奏擺動各種動作，對于提升學生對音樂的感知力具有重要意義。

3 結語

綜上所述，音樂藝術具有獨特的魅力，能夠陶冶情操、促進學生身心健康成長。因此，在新課程改革不斷深入的背景下，小學音樂教師必須對音樂欣賞課程的重要性產生深刻認知，在明確音樂欣賞教學重要作用的基礎上，通過明確小學音樂欣賞教學重要性、綜合應用多種教學模式展開教學等途徑，全面提升小學音樂欣賞教學效果，為實現我國人才綜合素質的全面培養奠定良好基礎。

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（作者單位：內蒙古自治區鄂爾多斯市達拉特旗昭君鎮中心小學）