立德樹人背景下小學體育高效課堂的構建

許國平

摘要：小學階段是學生學習的關鍵時期，在這個時期，學生形成的很多習慣都會影響他們一生。體育課能夠幫助學生強健體魄，鍛煉學生的身體素質，小學體育老師應該重視體育教學，采取措施構建高校體育課堂。本文主要分析了目前小學體育課教學中存在的問題，以及立德樹人背景下小學體育高效課堂的構建措施。

關鍵詞：立德樹人；小學體育；高效課堂；構建措施

在立德樹人的背景下，小學體育老師要重視學生的體育教育，培養學生的體育素養。老師的教育教學要以學生為主體，根據學生的特點制定教學計劃。老師在課堂上應該豐富課堂內容，吸引學生的學習興趣，讓他們從小就養成體育鍛煉的習慣。

1 目前小學體育課教學中存在的問題

1.1 老師與學生之間的交流比較少

現在的小學體育課堂，老師把主要精力都放在體育項目教學中，因此和學生之間的交流就比較少。老師在學生眼中的形象一直都很嚴肅，當學生們遇到問題的時候，他們可能不敢向老師傾訴，這主要是因為老師和學生在平時缺少交流。通過交流，老師可以與學生成為朋友，這樣當學生以后遇到問題時，他們也會首先想到于老師交流，讓老師幫助他們解決問題。小學生年齡比較小，他們性格活潑，也很喜歡上體育課，老師通過與學生之間建立良好的關系，就能夠了解到學生在體育課堂存在的問題，從而幫助他們解決。

1.2 學校教學器材配備不全

體育教學需要很多教學器材，一些體育活動，比如籃球、羽毛球、乒乓球等等，這些都需要場地、器材，很多學校因為資金問題，不能配備全這些器材，這就導致小學生不能學習一些體育項目。隨著現在國家對學生體育素質的重視，國家在逐漸的在加大資金投入。小學生階段是成長的關鍵時期，學生們在這個階段會逐漸建立起良好的身體素質，體育教學在小學教育中就顯得尤為重要。學校應該重視體育教學，合理利用政府補助資金，為體育教學配備更多的器材，給學生們創建豐富的體育課堂，讓他們在體育課上有更多可能性去選擇自己喜歡的體育項目，培養自己的興趣愛好。

2 立德樹人背景下小學體育高效課堂的構建措施

2.1 引導學生更好地學習體育，加強師生交流

現在新課改正在進行中，小學體育老師應該重視與學生之間的交流。交流能夠拉近師生之間的距離。在傳統的教育模式下，老師與學生之間的交流比較少，老師對學生具有很強的威信。在立德樹人的大背景下，老師可以與學生建立朋友關系，通過與學生之間的交流，發現自己在教學中存在的問題，根據問題，做出相應改進。老師應該在課堂上引導學生盡量參與到課堂教學中，讓學生們在體育課上找到快樂，這樣他們就會對體育課產生濃厚的興趣，當學生都參與到課堂教學中的時候，課堂效率就會大大提升。

例如，在上課之前，老師可以先帶著學生做一些準備運動，避免學生在課上的體育活動中受傷。在上課的時候，老師可以設置一段自由活動時間，學生們可以自己和小伙伴們練習課上學習的內容，也可以休息一會，老師在這個時間與學生進行交流，了解學生對體育課的看法，詢問他們期望的體育課時什么樣子的，老師還應該在交流的過程中向學生們傳播體育精神、體育知識、體育鍛煉的重要性等等，這些內容可以讓學生們正確的認識體育課門課程。

2.2 組織比賽，創建高效的體育課堂

比賽的形式能夠激起小學生的勝負欲，激發他們的熱情，這會促使他們更加認真的練習。在比賽的過程中，學生與小組成員合作，這會讓學生學習團隊協作的重要性，培養他們的集體精神。在立德樹人的大背景下，體育老師要教會學生的不只是體育技能，更重要的是要想學生們傳遞體育精神，教會他們正確人生觀、價值觀、道德觀。體育精神在體育比賽中被鮮明的表現出來，學生們在比賽的過程中，會為了集體榮譽感加強練習，提高相應的體育技能；同時也和其他成員相互合作，增強了同學間的友誼。

例如，在學習《足球》這部分內容的時候，老師可以現在課堂上講一些足球的技巧、足球比賽的規則，讓學生們自己練習幾節課，然后老師就可以舉行一場足球賽。足球賽需要團隊成員之間相互配合，在比賽的規程中，學生們首先會了解足球比賽的規則，當學生們自己打足球賽時，他們會在比賽中掌握足球技巧，這些技巧需要學生們自己總結，老師在課上不可能講授所有的足球技巧。打好足球需要大量的練習，學生們通過足球賽會發現自己的問題，然后在自己練習的時候就去克服這些問題，之后再進行下一場比賽，在這樣不斷地比賽、練習、比賽、再練習的過程中，同學們的足球技巧會快速提高。足球賽離不開團隊之間的配合，小學生們在比賽的過程中與團隊成員不斷磨合，最終會取得團隊的勝利。學生通過比賽就會明白，他們追求的不應該是個人主義，而應該是集體主義。

2.3 開展游戲教學，吸引學生的學習興趣

小學生年齡小，單純的講授體育知識可能不會引起小學生的興趣，體育老師可以在體育課堂上引入一些小游戲，通過游戲的形式，吸引學生的學習興趣，同時也鍛煉學生的體育能力。課堂上的小游戲會讓學生快速融入課堂教學中，在歡聲笑語的游戲里，學生們的體育技能也會得到提升。體育老師在選擇游戲的時候，要結合學生的特點，所選游戲的安全系數要高，保證課堂教學在老師的控制范圍內。

例如，在鍛煉小學生們反應能力的時候，老師可以選擇“貼人”的游戲，這個游戲難度不大，學生們的活動范圍不是很廣，老師能夠保證學生們的安全。游戲規則是學生們圍成一個圈，兩個人一組前后站，選出兩人，一抓一跑，跑的那個人如果貼到了兩人的前面那人，后面那人就跑，如果貼后面的人，前面的人就跑，如果被抓住了，就輪到跑的那人抓。這樣的游戲能夠鍛煉學生的反應能力。反應能力在體育學習中十分重要，很多體育項目都要求學生具有快速的反應能力，根據變化及時做出下一步動作。游戲教學模式會讓學生們愛上體育課程，老師的教學效率也會得到提升。

2.4 以生為本，注重德育滲透

在立德樹人的大背景下，老師的體育教學過程中因該滲透德育，提高學生的道德素質。學生的人提素質不一樣，他們在體育課上的表現可能就相差很大，一些學生身體素質不太強，他們不太擅長某些體育活動；相反一些學生身體素質好，在課堂上表現也很好。老師應該平等的看待每一位學生，在課堂教學中多鼓勵學習進度慢的學生。體育的精神之一就是堅持、不放棄，老師的鼓勵會給學生強大的信心，幫助他們堅持下去。

例如，在班級跑步訓練中，一些學生跑的比較慢，可能和前面跑的快的同學相差很長一段距離，老師在這時就應該鼓勵學生，在他們跑步的過程中，一句“加油，馬上就到了”、“我相信你可以的”、“再堅持一下”這些話語會增強學生的信息，給他們動力，當學生們跑完全程時，他們就學會了堅持。跑步最能鍛煉一個人的耐力，老師在全班學生跑完步后，應該抽出一段時間，告訴他們，只要堅持跑完全程就是勝利，堅持結果更重要。在體育教學中，老師要隨時根據學生的表現，對他們進行德育教育。

少年強則國強，體育老師在學生培養體育素質的過程中發揮著關鍵作用。小學期間，體育老師首先要向學生們貫徹這一思想：體育的最終目的不是為了學習體育項目，而是學習不拋棄、不放棄（下轉頁）

（上接頁）的體育精神。在立德樹人的大背景下，老師要重視德育，體育教學的開展形式多種多樣，老師可以根據現在技術的發展、學生的身體素質、學生的學習進度等情況，逐漸改善自己的教學方法，創建高效的教學課堂，讓學生們都融入到體育教學課堂中。

參考文獻：

[1] 吳雪燕.少年強則國強——試析如何構建小學體育核心素養高效課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2019.

[2] 趙會超.核心素養下小學體育高效課堂的構建[J].科學咨詢（教育科研），2018.

（作者單位：廣東省珠海市平沙鎮中心小學）