探究多媒體技術(shù)與初中數(shù)學教學的有效融合

郭炳春

摘 要?隨著新的課程改革發(fā)展，在初中數(shù)學教學課堂中應用多媒體輔助教學已經(jīng)成為了教育發(fā)展的新趨向，成為了提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要途徑。處在信息化的今天，廣大教育工作者必須正確認識依多媒體技術(shù)，將其靈活應用于學科之中。特別是在初中數(shù)學教學課堂，巧妙應用多媒體輔助數(shù)學教學，不僅能夠?qū)⒊橄笮缘臄?shù)學知識“化難為簡”，也能夠為數(shù)學教學注入動力，實現(xiàn)“以趣促學”，是構(gòu)建新式教學課堂的重要工具。

關(guān)鍵詞?多媒體技術(shù);初中數(shù)學;教學融合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0005-01

信息技術(shù)的發(fā)展，不僅影響這社會生活的每一個角落，也影響著教育界的每一個角落。它的出現(xiàn)，沖擊了傳統(tǒng)教學模式，為教育教學課堂增添了一抹新色彩。初中數(shù)學教師必須把握教育新形勢，積極認識多媒體技術(shù)與初中數(shù)學教學課堂的契合點，在迎合教育發(fā)展、響應教學改革要求的前提下，利用多媒體技術(shù)變各教學課堂，以讓多媒體技術(shù)助理新式教學課堂的構(gòu)建，讓初中數(shù)學教學課堂更精彩。

一、初中數(shù)學運用多媒體輔助教學的意義

（一）優(yōu)化教學課堂，挖掘?qū)W生潛力

利用多媒體輔助數(shù)學教學，教師可以對教學內(nèi)容進行深化、調(diào)整與完善，可以及時的優(yōu)化教學課堂的教學環(huán)節(jié)，并獲取信息反饋。這樣能夠始終讓學生處在一個最佳的學習環(huán)境之中，學生的學習潛能能夠得到最大限度的挖掘。

（二）改變數(shù)學思想，激發(fā)學生興趣

將多媒體技術(shù)引入初中數(shù)學教學課堂，是對傳統(tǒng)教學模式的一個巨大突破，不僅改變了原有教學模式，更改變了原有教學思想。它能夠讓數(shù)學教師的教學理念更滿足于數(shù)學教學的要求，也能夠讓學生在這樣的數(shù)學課堂中數(shù)學思想得以養(yǎng)成。

（三）提升學生能力、滿足教育要求

利用多媒體教師，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學知識與生活的聯(lián)系、與其他學科的聯(lián)系，能夠給學生以自主學習的平臺、運用計算機軟件學習的機會。這能夠極大提高學生的應用能力、實踐能力、創(chuàng)新精神，是提高學生綜合數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑。

二、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學教學融合的對策

教師必須以先見的眼光認識在初中數(shù)學教學課堂中應用多媒體輔助教學的積極作用。要在深化認識的同時，從多角度推進多媒體技術(shù)與初中數(shù)學教學課堂的融合，這樣才能發(fā)揮多媒體的積極作用，助力初中數(shù)學新課堂的構(gòu)建。

（一）結(jié)合多媒體技術(shù)變換教法，激發(fā)學生學習興趣

為讓課堂充滿五彩斑斕的色彩，讓數(shù)學課堂每一個角落都灑滿興趣的種子。教師就要激發(fā)學生的學習興趣，一改過去的僵硬化教學模式，喚起學生對數(shù)學知識的好奇心，利用多媒體來將數(shù)學教學轉(zhuǎn)為有趣且具有感染力的教學活動，這樣才能讓數(shù)學課堂妙趣橫生，才能在實現(xiàn)教法轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)。如在開展“三角形”教學時，知識點之一“兩邊之和大于第三邊”。為引導學生理解這一抽象理念，筆者利用多媒體技術(shù)設置了三角形路線，在路線上放置一只小鳥，通過即是來計算小鳥從起點飛到終點所利用的時間，在利用另一只小鳥來計算從另一起點到終點的時間。在明顯的動畫比對下，學生能明顯看出兩邊之和大于第三邊，對知識的理解更到位，教師的教學也更有效。

（二）結(jié)合多媒體技術(shù)整合資源，突破教學重點難點

生活中處處充滿數(shù)學，且利用生活教學不僅能夠豐富數(shù)學教學課堂的教學內(nèi)容，也能夠突破數(shù)學邏輯性的限制。因此教師要利用多媒體技術(shù)來整合資源，既要整合生活案例、生活中的數(shù)學知識，又要整合數(shù)學與其他學科之間的關(guān)聯(lián)，以豐富教學課堂，突破數(shù)學教學的重難點，降低學生學習的難度，進一步提高學生的學習水平。如在學習“立體圖形”知識時，為彌補學生想象力的空缺，教師可以利用3D建模工具模擬生活中的各種立體實物，在從生活中的立體實物抽象到立體幾何模型，既能夠讓數(shù)學用數(shù)學的眼光去看待生活中的實物，也能夠利用多媒體來將數(shù)學知識變得形象生動，以突破數(shù)學教學的重難點。

（三）結(jié)合多媒體技術(shù)提供舞臺，滿足學生自學需求

在教學中我們不乏發(fā)現(xiàn)，不同學習能力的學生他們對數(shù)學知識的掌握是不同的。這決定了教師采用統(tǒng)一的教學模式會影響學生學習的有效性，也會讓學生無法更好的獲得自身的進步。因此為滿足學生的自學要求，教師在利用多媒體實施教學時要適當?shù)臑閷W生提供學習的舞臺，滿足學生的移動學習要求。教師可以利用搭建數(shù)學教學云平臺，將有關(guān)的多媒體微課視頻、慕課視頻，以及多媒體課件等導入到云平臺中，讓學生有機會結(jié)合自己的學習情況進行知識的選擇性再次學習，既能夠滿足學生的自學需求，又能夠?qū)崿F(xiàn)學生數(shù)學能力的提升，是推進多媒體技術(shù)與初中數(shù)學教學課堂融合的重要途徑。

三、結(jié)束語

總而言之，教師在推進多媒體技術(shù)與初中數(shù)學教學課堂融合的過程中，要從教法、內(nèi)容、理念等多角度入手，只有這樣才能夠滿足以形象思維為主的初中學生學習需求，多媒體技術(shù)的積極作用才能夠得到最大限度的發(fā)揮，初中數(shù)學教學課堂才會換發(fā)新色彩，其教學效率才能得到明顯提升。

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