小學數學核心素養的特質與建構

盧均

摘要：我國社會主義社會進入新時代，社會各行各業都發生了明顯的變化，尤其是我國的教育行業，隨著我國小學教育改革，國家及政府更加注重素質教育的推廣。當今，在進行小學數學教育的過程中，數學課堂教學的重點已經變為了對小學生進行核心素養的培養，核心素養在促進小學生綜合數學學習能力提高的過程中具有重要的作用。通過在數學課堂中構建小學數學核心素養的教學體系，提高小學生的數學學習成績，同時鍛煉小學生的創新力，為小學生以后的數學學習奠定良好的學習基礎。

關鍵詞：小學數學;核心素養;特質;建構;措施

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0059

在我國教育體制改革的過程中，隨著核心素養理念的提出，教師在進行數學教學的過程中，更加注重對學生進行綜合素質的培養，培養全方位發展的高素質人才，讓小學生充分理解核心素養的理念和特質，促進小學生身心健康發展。因此，在進行小學數學教育的課堂中，要積極培養小學生的核心素養，對小學生進行有針對性的數學教學，根據核心素養的特質，幫助小學生提高學習成績，提高小學生的綜合素質。

一、小學數學核心素養的含義及特征

小學數學核心素養是指小學生能夠適應社會，具有終身發展的品質和學習能力，小學生的這種品格、能力，能夠充分地在小學數學的學習中體現出來。伴隨我國小學教育體制的改革、核心素養理念的提出，我國教學要求除了讓學生能夠掌握基礎的數學理論知識之外，還要更注重對小學生思維能力、個體表達等方面的培養。小學生通過數學知識的學習，形成數學邏輯思維和推理數學的方法，運用數學了解生活中的各種問題，逐漸適應社會的發展。小學數學的核心素養培養的內容涉及到了小學生數學知識、技能以及生活情感等各方面的學習，這體現了小學數學核心素養培養的基礎性、實踐性和發展性，小學生數學核心素養的培養具有以下方面的特征。

1. 小學數學核心素養具有數學視角的觀察意識

小學數學核心素養具有數學視角的觀察意識，小學生可以在實際生活中，通過作用、發散數學思維對周邊的現象進行觀察、分析，促進小學生能夠敏銳得觀察生活數學的能力，提取數學信息，在生活中解決遇到的數學問題。

2. 小學數學核心素養可利用數學方法解決問題

小學數學核心素養能夠用數學方法解決實際問題，運用適當的數學語言表現數學素養。在應對數學問題時，要用正確的數學解答方式來解決實際的數學問題，同時，還要通過數學解答過程，表現出小學生自身的數學素養，只有通過這種正確的數學核心素養作用方式才能解決實際問題，進行有效的數學學習交流，對不正確的數學言論進行反駁。

3. 小學數學核心素養可通過數學學習體驗快樂

小學數學核心素養可讓小學生在學習數學的過程中體驗到學習的快樂。實際上，數學知識的學習其實是一個很枯燥、很艱苦的過程，但是，數學的思維邏輯又可以幫助小學生解決學習中或生活中的許多問題，將數學知識充分得運用到實踐當中。通過對復雜的數學知識的學習，讓小學生體會到其中的困難與獲得知識的幸福，提高小學生對數學學習的自信心，從而提高小學生的學習積極性。

二、構建小學數學核心素養的措施

1. 創造情境，提高小學生數學學習興趣

可以通過建設情境的方式，提高小學生學習興趣的方式促進小學數學核心素養的構建。俗話說“興趣是最好的老師”，可以通過提高小學生數學學習興趣的方式培養他們的核心素養，讓小學生能夠在數學課堂上充分發揮自己的主觀能動性，提高自己理解數學知識的能力，促使學生進行深入的思考、探析。讓小學生在熟悉的學習場景中，激發小學生的好奇心、求知欲望，讓學生在思考的過程中漸漸提升自身的綜合素養。

2. 教授小學生正確的數學方式

教授給小學生正確的數學學習方式，提高小學生實際的解決數學問題的能力。俗話說“授人以魚不如授人以漁”，在數學課堂教育的過程中，要注重教給小學生正確的學習方法、數學思維的滲透，讓小學生漸漸掌握數學問題的根本，從根本上鍛煉小學生的學習能力、思維能力、自主能力等解決問題的能力。小學數學教師在教授學生數學思考當時的過程中，還能夠提高小學生的實際應用能力、解決生活問題的能力。

3. 開展實踐數學教學

作為一名小學數學教師，可以通過開展實踐教學的方式，鍛煉小學生實際的數學應用能力。數學是一門與實際生活密切相連的科目，因此，小學生數學實際動手能力的培養就尤為重要。數學教師可以在課堂教學的過程中，展開各種類型的實踐教學，讓小學生主動參與各種活動，提高小學生綜合素質的培養質量，促進小學生的全面發展。

三、結束語

小學數學核心素養的構建對小學生的培養具有重要的作用，它能夠提高小學生在未來社會中的實際適應能力，提高小學生的綜合能力，解決生活中遇到的難題，并形成清晰的邏輯思維，促進小學生全面發展。

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[4] 劉曉萍，陳六一.小學數學核心素養的構成要素分析[J].課程教學研究，2016（4）.

（作者單位：貴州省遵義市播州區鴨溪鎮芭蕉小學 ? 563108）