初中英語(yǔ)“開(kāi)學(xué)第一課”課堂活動(dòng)探究

余水紅

摘要：如何上好“開(kāi)學(xué)第一課”是每位新接班的教師都要面臨的問(wèn)題。本文從“開(kāi)學(xué)第一課”的教學(xué)目的出發(fā)，重點(diǎn)闡述了五種可以運(yùn)用到“開(kāi)學(xué)第一課”的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)：“真假你猜”（Guess，Guess，Guess）、“魔法寶盒”（Magic Box）、“幸運(yùn)問(wèn)答”（Lucky Draw）、“丟手絹”（Duck， Duck， Goose）、“擊鼓傳花”（Hot Potato）。

關(guān)鍵詞：開(kāi)學(xué)第一課;初中英語(yǔ);課堂活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0089

對(duì)于小學(xué)剛剛升入七年級(jí)的新生而言，“開(kāi)學(xué)第一課”是教師留給他們的第一印象，也是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的基調(diào)和標(biāo)桿。它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂氛圍和學(xué)習(xí)方法都產(chǎn)生了不可忽視的影響。除此以外，“開(kāi)學(xué)第一課”還起著建立學(xué)生學(xué)科自信，加強(qiáng)生師情感交流的重要作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要充分利用好“開(kāi)學(xué)第一課“，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)具有趣味性和知識(shí)性豐富多彩的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生情感。

一、“真假你猜”

在初中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課中，教師可以利用“真假你猜”來(lái)增強(qiáng)自我介紹時(shí)的趣味性，可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解教師，并在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。并且通過(guò)師生間的趣味問(wèn)答，活躍課堂氛圍。這個(gè)課堂活動(dòng)也可以用在學(xué)習(xí)“一般疑問(wèn)句”或“特殊疑問(wèn)句”的語(yǔ)法課中。“真假你猜”課堂操作步驟如下。

1. 上課之前，教師在課件上提前準(zhǔn)備跟授課教師個(gè)人相關(guān)的詞匯信息，可以包括年齡、家鄉(xiāng)、愛(ài)好等，其中可以包含一些相關(guān)的但不真實(shí)的信息。如30，10， 2，Jiangxi，Shanxi，swim，play guitar等一起呈現(xiàn)在幻燈片上。

2. 課堂上，教師呈現(xiàn)自我介紹的課件，然后以What can you guess about me？的問(wèn)題，讓學(xué)生提問(wèn)，教師回答。讓學(xué)生通過(guò)以下提問(wèn)來(lái)猜：Are you 30 years old？ Do you have 2 children？ Have you been a teacher for 10 years？等，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題依次給出回答。

3. 為正確猜測(cè)的學(xué)生所在小組加分。

二、“魔法寶盒”

“魔法寶盒”可以用于教師做第一次自我介紹，也可以用于聽(tīng)說(shuō)課中和閱讀導(dǎo)入環(huán)節(jié)。“魔法寶盒”活動(dòng)兼具趣味性和知識(shí)性，可以通過(guò)活動(dòng)，鍛練學(xué)生聯(lián)想思維和口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)師生間的了解和互動(dòng)。“魔法寶盒”活動(dòng)的具體操作步驟如下。

1. 教師提前準(zhǔn)備一個(gè)小箱子，里面裝上一些授課教師想要介紹給學(xué)生的個(gè)人物件。

2. 課堂上，教師讓學(xué)生從“魔法寶盒”中抽出一樣?xùn)|西。抽之前，學(xué)生可以根據(jù)觸摸到的物體，猜猜可能抽出來(lái)的是什么，猜對(duì)了給小組加分。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)抽出來(lái)的物件，學(xué)生可以提問(wèn)：Is it your favourite book？ Why do you like this book？ Is your daughter in the photo？ Where is the place in the postcard？等，教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行拓展和引入。

三、“幸運(yùn)問(wèn)答”

在初次帶班或中途接班要學(xué)生之間進(jìn)行介紹時(shí)，教師可以利用“幸運(yùn)問(wèn)答”活動(dòng)來(lái)增加課堂趣味性，同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出正確的英語(yǔ)句子和勇敢表達(dá)自己的想法。“幸運(yùn)問(wèn)答”活動(dòng)的具體操作步驟如下。

1. 教師準(zhǔn)備一些小卡片，卡片后面印有 “Prize”和“Score”字樣，然后每個(gè)學(xué)生發(fā)一張。此時(shí)，教師用語(yǔ)言鋪墊活動(dòng)內(nèi)容：Do you want to know any secrets of your new classmates？ Now it is your chance！

2. 讓學(xué)生在卡片上用英文寫(xiě)下一到兩個(gè)你最想了解同學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生提出有趣的問(wèn)題，又要鼓勵(lì)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生提不同的問(wèn)題。英語(yǔ)程度好的學(xué)生可以提問(wèn)喜愛(ài)的電影、明星、科目和書(shū)籍等。

3. 收集學(xué)生的問(wèn)題，放入一個(gè)小盒子中。

4. 學(xué)生輪流做自我介紹的時(shí)候，隨機(jī)抽取小盒子中的小紙片，念出上面的問(wèn)題，并作回答。

5. 回答完畢，可以對(duì)照卡片后面的“Prize”和“Score”字樣，分別給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和小組加分。

四、“丟手絹”

在全班進(jìn)行自我介紹時(shí)，還可以采用“丟手絹”的方式，讓學(xué)生在緊張而有趣的氛圍中進(jìn)行自我介紹。這個(gè)活動(dòng)非常適合初次不大相熟的同學(xué)間進(jìn)行相互了解，能夠很好地體現(xiàn)一定的選擇性和隨機(jī)性，也能很好地烘托課堂氛圍。“丟手絹”活動(dòng)可以采取如下的步驟來(lái)進(jìn)行。

1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)小玩具，或者一個(gè)小紙團(tuán)。

2. 全班一起演唱一首節(jié)奏較快，耳熟能詳又朗朗上口的歌曲，可以選擇英文歌Row， Row， Row Your Boat.如果學(xué)生不會(huì)唱，教師可以教給學(xué)生唱一段。

3. 全班一邊唱歌，教師一邊環(huán)繞教室，并選擇一位學(xué)生，將小玩具放在學(xué)生桌上。

4. 全班停止唱歌，接到小玩具的學(xué)生站起來(lái)做自我介紹。

5. 做完自我介紹的學(xué)生得到一份獎(jiǎng)勵(lì)。

五、“擊鼓傳花”

“擊鼓傳花”可以用于多種教學(xué)活動(dòng)中，如第一節(jié)課學(xué)生相互介紹環(huán)節(jié)，以及復(fù)習(xí)課活動(dòng)環(huán)節(jié)。該活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，并促使平時(shí)不敢開(kāi)口的學(xué)生加入到課堂活動(dòng)中，從而提高課堂的參與度和互動(dòng)性。以下列舉“擊鼓傳花“的操作步驟。

1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)小玩具。

2. 播放節(jié)奏感比較強(qiáng)的背景音樂(lè)，同時(shí)，教師將小玩具隨意扔給班上的一位學(xué)生。

3. 接到小玩具的學(xué)生立刻將其快速遞給下一位學(xué)生。教師要提醒學(xué)生不可把玩具丟到地上，如若發(fā)生，丟到地上的學(xué)生起立準(zhǔn)備下一步活動(dòng)，音樂(lè)停止。

4. 教師停止播放音樂(lè)，此時(shí)接到小玩具的學(xué)生起立，并開(kāi)始自我介紹。

5. 自我介紹完，音樂(lè)再次響起，重新開(kāi)始傳遞小玩具。

6. 教師為鼓勵(lì)自我介紹的學(xué)生，可以給每一位接到小玩具并做了自我介紹的學(xué)生一份獎(jiǎng)勵(lì)。

在“開(kāi)學(xué)第一課”中運(yùn)用趣味、高效的課堂活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中要兼顧活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)，教師要在活動(dòng)前充分做好準(zhǔn)備，并在活動(dòng)中把握好活動(dòng)時(shí)間和效果。

（作者單位：廣東省深圳市深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬中學(xué) ? ?518000）