優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

潘華芬

摘要：要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要學(xué)好語(yǔ)法，因?yàn)檎Z(yǔ)法是英語(yǔ)的構(gòu)架。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)法教學(xué)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，占據(jù)著重要地位。但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)法教學(xué)存在著較大誤區(qū)，如何優(yōu)化高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)已經(jīng)成為英語(yǔ)教師廣泛關(guān)注的問(wèn)題。本文筆者將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和建議，簡(jiǎn)單談?wù)勅绾蝺?yōu)化高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0106

基本語(yǔ)法是學(xué)習(xí)好一門語(yǔ)言的重要基礎(chǔ)，扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)更是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。但是語(yǔ)法比較枯燥、乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易反感，高中英語(yǔ)課本中那些復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)常常會(huì)挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法過(guò)程中的困難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和習(xí)慣。特別是在新課改的宏觀背景下，高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)又有新的時(shí)代要求，需要進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)和新課改的同步發(fā)展。

一、新課改背景下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的要求

1. 時(shí)代性的要求

一般而言，高中英語(yǔ)語(yǔ)法基本知識(shí)框架結(jié)構(gòu)都是固定的，然而并不是一成不變的。隨著新課程改革和高考的不斷變化，高中英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)際教學(xué)應(yīng)該跟上時(shí)代變化的步伐。近些年來(lái)，英語(yǔ)高考題型有一部分關(guān)于國(guó)際和國(guó)內(nèi)的新聞事件，需要學(xué)生在對(duì)新聞事件有一定的了解基礎(chǔ)上，才能完成做題的測(cè)試，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重增加教學(xué)的新內(nèi)容，讓語(yǔ)法教學(xué)符合時(shí)代變化的需求。

2. 實(shí)際性

高考英語(yǔ)單選題選題的來(lái)源設(shè)置具有高度貼近現(xiàn)實(shí)的特性，實(shí)際交流的內(nèi)容較為真實(shí)自然，然而各種語(yǔ)法語(yǔ)法形式就是為學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試服務(wù)，所以高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該重視多與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際的語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該多講述一些實(shí)踐應(yīng)用，最好放在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生能夠在身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，更容易地接受和了解他們所學(xué)到的語(yǔ)法。

3. 實(shí)踐應(yīng)用性

高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，提升應(yīng)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐意識(shí)，減少盲目學(xué)習(xí)。語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)簡(jiǎn)潔和多練習(xí)，需要結(jié)合演講實(shí)踐和大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠較為熟悉地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。

4. 漸進(jìn)性

對(duì)于那些實(shí)際用法較多、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的語(yǔ)法試題，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該多多注意分散難點(diǎn)，堅(jiān)持由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，教師應(yīng)重視把握語(yǔ)法知識(shí)和例題的深度，走有教學(xué)規(guī)劃的教學(xué)之路。

5. 集中性

高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該注重內(nèi)容集中，材料集中，練習(xí)集中，并且集中全部辦法和模式來(lái)創(chuàng)建和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氣氛和條件，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種集中主要是以語(yǔ)法內(nèi)容為基礎(chǔ)的各內(nèi)容之間的匯總。

二、提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 輔助學(xué)生確定學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的態(tài)度

教師應(yīng)綜合考慮高中學(xué)生的思維模式，輔助學(xué)生確定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，高中生的思維模式還處于不斷發(fā)展階段，但是還是相對(duì)簡(jiǎn)單，易受他人的影響，因此教師應(yīng)該言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣，教師和學(xué)生建立友好關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)和高考應(yīng)試的關(guān)系。教師還應(yīng)該注重輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清英語(yǔ)語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和作用，消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的消極情緒。教師首先應(yīng)該將正確和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法學(xué)習(xí)觀念傳達(dá)給學(xué)生，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法不理解的思想，建立正確的語(yǔ)法學(xué)習(xí)概念，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要，正確應(yīng)對(duì)考試和英語(yǔ)學(xué)習(xí)，建立積極、樂(lè)觀學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2. 注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法的能力水平

著眼于學(xué)生的情感特征，注重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。“新標(biāo)準(zhǔn)”的情感態(tài)度發(fā)展是教學(xué)課程目標(biāo)之一，觀察和閱讀現(xiàn)有的高中英語(yǔ)教材書(shū)面材料，將會(huì)發(fā)現(xiàn)這些教材模式一般就是參照任務(wù)型教學(xué)模式，呈現(xiàn)主題作為知識(shí)的載體，教學(xué)內(nèi)容關(guān)于人文和自然科學(xué)題型，與人們的生活密切相關(guān)，更接近生活、更實(shí)用。所以需要教師在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，在讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)受到思想教育、情感教育。高中英語(yǔ)教師應(yīng)研究教學(xué)材料，明確課本每個(gè)章節(jié)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，注重學(xué)生的情感需要，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，以便學(xué)生有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生參與到獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的快樂(lè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，形成一種成就感和驕傲感。

3. 進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)以學(xué)生為中心，使學(xué)生在場(chǎng)景中理解、學(xué)會(huì)使用語(yǔ)法規(guī)則。場(chǎng)景是語(yǔ)言對(duì)客觀事物的表現(xiàn)，語(yǔ)法在教學(xué)語(yǔ)法扮演著重要角色。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言使用環(huán)境，以往只注重傳統(tǒng)形式的教學(xué)語(yǔ)法和意義，忽視了英語(yǔ)語(yǔ)法，這是錯(cuò)誤的。

4. 創(chuàng)設(shè)情境提高語(yǔ)法教學(xué)效率

環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。在古代便有孟母為了孟子得到良好的教育環(huán)境而三遷居所的故事，在當(dāng)前高中教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造舒適且有利于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)環(huán)境，是每位教師的職責(zé)和義務(wù)。環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。

綜上所述，高中英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法教學(xué)的必要性，按照新課改的實(shí)際要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，注重掌握英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂的講解量度，進(jìn)行循序教學(xué)，在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有針對(duì)性、選擇性，切勿盲目教學(xué)，教師應(yīng)該不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣，有利于提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的積極性，進(jìn)而提升高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：江西省撫州市臨川二中 344000）