淺談七年級學生英語學習興趣的培養

唐敏

摘要：在英語教學中，教師要有意識地通過多種手段培養學生學習英語的興趣，使他們對英語樂學、善學、會學，使學習英語成為學生的自覺要求。

關鍵詞：英語教學;學習興趣;培養

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0069

英語是世界上使用最廣泛的語言，并且隨著全球化程度的提高，國與國之間的交流日益頻繁，使英語在日常工作和學生生活中顯得極其重要。興趣是學習的最好老師。在英語教學中，教師要有意識地通過多種手段培養學生學習英語的興趣，使他們對英語樂學、善學、會學，使學習英語成為學生的自覺要求。

七年級是由小學階段到中學階段學習的起始年級，也是從小學到中學的過渡期和適應期。初中英語與小學英語的教學要求與教學方法有較大差異，一些學生如果不能盡快適應初中英語的教學方式，缺乏學習英語的主動性和積極性，在英語學習上必然會產生很多問題。因此，七年級學生學習英語興趣的培養尤為重要，初中英語教師必須把激發和保持學生學習興趣作為首先要解決的問題，幫助學生打好英語知識基礎、培養初步交際能力。

一、注重情感交流，構建平等融洽的師生關系

七年級學生入學時，每個孩子都帶著新奇與憧憬，他們對各科老師都充滿了好奇和期待，這就給教師提供了機會。所謂“親其師，信其道”，在開學之初，盡快和孩子們進行情感上的交流，和他們聊天，讓他們在這個陌生的環境里沒有陌生感，迅速讓他們從喜歡老師延伸到喜歡老師所教的這門科目，通過對學生心理的影響讓學生內心激發出學習英語的主動性。教師要摒除傳統的師道尊嚴的觀念，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者，讓學生成為學習的主體，設法激起學生的學習好奇心，注意培養學生的學習自信心，逐步讓學生養成勝不驕、敗不餒的學習恒心，讓孩子們在學習中養成樂觀向上、積極進取的良好品質。

二、提高思想認識，營造積極向上的學習氛圍

在與學生建立起平等融洽的師生關系之后，讓他們對老師有了親近之感，也對英語學習產生了向往。這時，要不失時機地強調英語的重要性，使他們樹立起學好英語的信心和決心。有人說，適應21世紀生存的三大法寶是英語、電腦和駕駛技術。在網絡化、信息化高度發展的今天，英語起到了舉足輕重的作用，在世界上一半以上的書籍、報刊都是用英語出版的;1/3的廣播節目是用英語播放的;計算機80%的信息都是靠英語存儲的。我國自改革開放以來，隨著與外國交往的增多，使用英語的機會也越來越多，需要的外語人才也越來越多。每個學生心中都有一個夢，在和他們談及夢想時，引導他們了解實現這個夢想時英語的重要作用，這樣給他們講明學英語的重要性，讓他們不僅對英語學習充滿期待，也在思想上更為重視。

三、活躍課堂氣氛，提升課堂教學的學習效率

學生天天要上英語課，課堂上的感受直接影響他們學習的積極性。對于老師和學生來說，課堂上的四十五分鐘特別重要，學生們上課時能否全神貫注、聚精會神，就看教師在這個舞臺中的作用和魅力了。平淡無奇、呆板乏味、一成不變的教學方法會壓抑和窒息學生的學習興趣。而愉快、輕松、和諧的課堂氣氛，可以調動學生良好的學習情緒，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。課堂上教師要盡量使用豐富多彩的語言、表情以及大量的肢體語言來組織教學，給學生創造一個寬松和諧的學習環境，使學生在輕松活躍的課堂氣氛中，不斷產生學習英語的興趣和展示自我的表現欲，讓他們在寬松、愉快的氣氛中和老師一起互動。課堂氣氛越活躍，孩子們情緒就越高漲，他們的思維也就越活躍，記憶力也就越好。愉快的課堂氣氛、輕松的學習狀態，能促使學生在課堂上獲得最大限度的學習效率。

四、強化鞏固練習，鼓勵日常生活中學以致用

英語是一門實踐性很強的學科，英語教學的目的是培養學生運用英語的能力。這種運用語言的能力只有經過大量的鞏固練習，才能較快地培養起來。七年級階段，由于學生掌握的詞匯量還比較少，筆者在教學中就讓他們能說多少就說多少，英夾漢，漢夾著英都行，鼓勵他們多說多練，多給學生自我表現的機會，以培養他們的信心。有一次，我收到一個學生給我的一首詩，后面附加了幾句話：“Teacher， this is I 六年級快畢業時寫的詩，修改了好幾次，the詩is 對時間流逝的感慨，Teacher， you can 把這首詩抄寫下來嗎？班會課上讓大家猜一猜是誰寫的，說一說詩的情感是什么。Ha！ Ha！ Your student.”類似這樣的例子還有許多，有的老師聽到后都大笑不已。就這樣，孩子們的英語學習興趣被調動起來了。長此以往的鞏固和練習，既鞏固了學習的知識，也大大提高了同學們的口語能力以及他們說英語的膽量。通過聽說讀寫進行交際的實踐活動，學生學習英語的積極性和主動性提高了，師生的教學互動就更加和諧，從而又達到教學目標的要求。

五、激發學生潛能，調動主動積極的學習熱情

興趣是最好的老師。孔子曰：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”教育心理學研究表明，組織或引導學生主動參與學習活動能激發興趣。我們在英語教學過程中要尊重學生的興趣，根據七年級學生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現的心理特點，在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎的教學手段，設計出形式多樣的課堂活動，積極開展豐富多彩的課外活動，讓學生在大量的活動中運用英語，在大量的運用中學會英語，在運用中體驗英語學習的樂趣，使學生學習英語的積極性和主動性在有趣的活動開展中不斷提高。筆者曾經做過一個“我給店牌添英語”的英語課外科技創新實踐活動，通過學生親自動手制作英語店牌的活動，使學生了解到英語在社會和生活中的廣泛應用，認識到學習英語的實用性，從而激發了學生學習英語的興趣。

六、面向全體學生，不拋棄不放棄

英語教學如果僅僅依靠教師和部分優秀學生肯定不會取得好的效果。在日常教學中，只有每一個孩子都能積極參與到課堂活動中來，才能創設一個寬松、愉快、和諧的課堂氛圍。教師在教學過程中要面向全體學生，做到因材施教，對那些后進生，要做到不拋棄、不放棄，不能默許學生上課不作為，學生剛開始掉隊時，就像是近視眼的起始階段——假性近視，如果及早地加以矯正和幫助，多數情況下可以幫助孩子趕上去。對于一些英語基礎較差的學生，教師在課堂上更應多關注一些，把簡單的、重復性的問題交給他們回答，在言語上鼓勵他們，從行動上去幫助他們，讓他們也能從中找到自信;課堂外多與他們接近，多與他們溝通，讓他們感受到來自教師的關心。并從根本上交給他們學習的方法，安排一些成績較好的同學經常幫助他們，讓他們真正融入到班級中來，體會到學習英語的樂趣。

七、養成良好習慣，今日事今日畢

教師要注重培養學生的英語自學能力，引導學生自學。“學起于思，思起于疑”。在課前引導學生尋“疑”，這樣有助于學生上課時帶著疑問去聽講，這樣邊聽邊想，以培養他們動手動腦、積極參與的能力，從而提高他們學習的興趣。教師要進一步減輕學生的課業負擔，在多年的英語教學中，筆者很少去布置大量的課后作業，在七年級階段，單詞一天就背十個，練習也盡量在課堂上完成，做到今日事今日畢，讓孩子們認為原來學習英語是件輕松、愉快的事，從而讓他們信心倍增。

八、輕松快樂學習，堅持每周一歌

生活中離不開音樂。運用英文歌曲學習語言是外語教學的有效方法之一。英文歌曲以其優美的韻律、明快歡樂或抒情的節奏能夠吸引并打動學生的心弦，讓一個個英語詞句在美妙的歌曲、輕快的節奏中進入孩子們的頭腦，在不知不覺中感受到語言文化的熏陶，拓寬學生的知識面，加深對語言的理解，加速鞏固所學的知識。這種愉快的心理體驗，能激發起學生濃厚的學習興趣。每個月筆者都讓學生選一首簡單的英文歌曲學唱，讓學生利用錄音機、電腦等電化教育手段，自己準備，自己教唱，不懂的再來問。學生們忙得不亦樂乎，教得好，學得好，英語提高得也快。像《Yesterday Once More》《Say you，say me》《Im a big big girl》等英文歌曲學生學得都很快，唱得也非常好。這樣既培養了學生的自主學習的能力，又讓筆者與學生們打成了一片，消除了筆者與學生們因年齡差距而形成的隔閡，增進了師生感情，學生學習英語的積極性也大大提高，取得了顯著的學習效果。英文歌曲成了筆者與同學們溝通的橋梁，使作為班主任的自己在教學和管理上都受益匪淺。

總之，學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣。我們采取多種方法和策略，都是為了培養孩子們主動求知的興趣，使孩子們從被動的“要我學”而變為“我要學”，讓內驅力發生作用，從而達成目標。

（作者單位：安徽省來安縣第五中學 239200）