思想政治視域下沈陽藥科大學(xué)師生關(guān)系狀況的調(diào)查研究

塔樹強 姚曉璇 張曉宇

[摘要]在思想政治視域下，對我校師生關(guān)系狀況進行調(diào)查與研究，并針對存在的問題提出促進我校和諧師生關(guān)系的有效對策，推進我校師生關(guān)系和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]思想政治視域下 沈陽藥科大學(xué) 師生關(guān)系 調(diào)查與研究

在思想政治視域下，對我校師生關(guān)系狀況進行調(diào)查和研究，推進我校師生關(guān)系的和諧發(fā)展，為我校內(nèi)涵式建設(shè)提供有效的依據(jù)，從而實現(xiàn)教學(xué)和管理的共贏。

一、在思想政治視域下，新時代師生關(guān)系的內(nèi)涵

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”古代，教師扮演著組織者、解惑者的角色，而學(xué)生是參與者、學(xué)習(xí)者。今天，師生關(guān)系發(fā)生了明顯的變化，新時代的師生關(guān)系建立在民主平等的關(guān)系之上，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

二、在思想政治視域下，開展師生關(guān)系調(diào)查研究的重要意義

本論文從實際出發(fā)，對我校師生關(guān)系狀況進行調(diào)查與研究，。通過對我校師生關(guān)系的調(diào)查與研究，推進我校構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，從而促進和諧校園的建設(shè)。

三、我校師生關(guān)系存在的問題及原因分析

本次調(diào)查對象為我校師生，共發(fā)放問卷600份，其中學(xué)生調(diào)查問卷400份，收回400份，有效問卷386份，有效回收率為96.5%，教師調(diào)查問卷200份，收回200份，有效問卷190份，有效回收率為95%。此次調(diào)查主要通過師生關(guān)系滿意度、師生交流頻率、交流主要形式與內(nèi)容、師生之間溝通交流主要困難、師生關(guān)系程度、師生關(guān)系不和諧因素等六個維度進行調(diào)查，經(jīng)過分析，找出我校師生關(guān)系存在的主要問題及原因：

（一）我校師生之間交流缺乏主動性

調(diào)查結(jié)果顯示，目前我校部分教師與學(xué)生之間的交流缺乏主動性，有部分學(xué)生遇到學(xué)業(yè)、生活上的困難時不會主動去尋找教師解決問題。而絕大多數(shù)教師都存在加強師生之間交流的愿望，但由于時間緊張、科研任務(wù)繁重等各方面原因不能付諸于行動。

（二）我校師生缺乏有效的溝通渠道

調(diào)查結(jié)果表明，超過2/3的學(xué)生表示依然只能夠通過課堂上有限的時間與教師進行有效的溝通，僅有極少數(shù)的學(xué)生能夠在課下與教師進行溝通。這一方面雖然與學(xué)生溝通能力有關(guān)，但最主要的原因還是缺少一個有效便捷的交流渠道。

（三）我校師生之間缺乏深厚的師生情誼

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認為教師是知識的傳授者、思想的引領(lǐng)者，但部分學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品而忽視了自身學(xué)業(yè)，在社會環(huán)境的影響下，對學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，師生之間缺少共同的話題，進而阻礙了師生之間建立深厚的友誼。

四、在思想政治視域下，構(gòu)建我校和諧師生關(guān)系的對策

建立和諧的師生關(guān)系必須把思想政治教育同人的全面發(fā)展緊密結(jié)合起來，結(jié)合我校的具體情況，主要針對學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面提出對策：

（一）學(xué)校方面

1.改進教師職稱衡量標準。教師的職稱大部分以科研成果為衡量標準，需要從根本上改變鼓勵機制，不僅僅把科研成果作為教師評職晉級的唯一標準，還要加強教師的綜合考評，特別是專業(yè)課教師對學(xué)生思想政治教育的評價，這樣有利于促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

2.開展小班教學(xué)，推行導(dǎo)師制度。受大眾化教育的影響，我校師生比增大，另外，有的教師同時承擔幾門課程的教學(xué)任務(wù)，無法從各個方面關(guān)心學(xué)生，這是現(xiàn)階段存在的主要問題。因此，建議推行小班教學(xué)，推進導(dǎo)師制度，為增加師生之間的溝通創(chuàng)造條件。

3.開拓師生溝通交流的渠道。目前，我校師生溝通交往的渠道較少，學(xué)生只有課堂時間能與教師進行交流，課下缺少與教師溝通的渠道。因此，建議學(xué)校應(yīng)該為師生搭建課堂以外的交流平臺，適當?shù)貫閷W(xué)生與教師提供更多的交流機會。

（二）教師方面

1.提升自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣。教師首先應(yīng)不斷提高自身素養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，為學(xué)生樹立榜樣。其次，要不斷學(xué)習(xí)，努力用專業(yè)化的知識來武裝自己。最后，要注重師生關(guān)系，讓自己更好地融入到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面，真正做到授業(yè)解惑。

2.增強溝通意識，提升交往能力。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認為教師無法真正融入到學(xué)生中去。這就要求教師增強溝通意識，要善于捕捉到學(xué)生的心理落差、學(xué)習(xí)煩惱等多方面問題，真正地與學(xué)生像朋友一樣交流，才能在師生之間架起一座有效的溝通橋梁。

3.與學(xué)生建立起欣賞肯定的關(guān)系。教師的激勵話語對于學(xué)生的成長往往會起到難以估計的正面作用，學(xué)生往往會因為教師的肯定而信心倍增。同時，學(xué)生成長也會帶給教師更強烈的滿足感。教學(xué)相長，會促進師生良好關(guān)系的形成，對建立和諧的師生關(guān)系具有促進作用。

（三）學(xué)生方面，

1.改變原有習(xí)慣，主動與教師交流。部分學(xué)生在高中時期形成了不愿與教師交流的習(xí)慣。進入大學(xué)后，習(xí)慣難以更改。學(xué)生與教師的交往意向大多停留在學(xué)習(xí)方面，交往頻率較低。因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸改變自己原有的習(xí)慣，主動與教師進行交流，形成良好的師生互動氛圍。

2.不斷完善自我，懂得感恩教師。在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生努力克服自身的缺點，不斷提升道德修養(yǎng)及自我反省意識，增強自我服務(wù)能力，同時還要教育學(xué)生學(xué)會感恩，感恩教師的付出，促進新型師生關(guān)系的和諧健康發(fā)展。

3.客觀地接納教師，學(xué)會換位思考。學(xué)生認為，大學(xué)教師與自己在上大學(xué)之前的設(shè)想有一定的差距，認為大學(xué)教師對學(xué)生關(guān)心不夠，這就要及時引導(dǎo)學(xué)生客觀地接納教師，并學(xué)會換位思考，同時嚴格要求自己，不斷提升綜合素質(zhì)，更好地為師生關(guān)系的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。