初中物理教學(xué)探究

張傳茂

摘要：初中的物理教學(xué)屬于理科范疇，具有理科所含有的特點(diǎn)，公式定理較多，題目的難易程度跨度范圍較大，極其考驗(yàn)學(xué)生的思維能力和想象能力。因此，物理教師需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式。教師要以學(xué)生為主體，從他們的心理、興趣、思維模式等方面去考慮教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)探究;有效措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0027

物理在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的一門(mén)學(xué)科，作為初中物理教師應(yīng)提高自身的教學(xué)方法及理念，使新理念符合當(dāng)今時(shí)代教育，盡可能去保證物理教學(xué)的有效性，讓學(xué)生盡可能向全方位發(fā)展。在初中物理教學(xué)中，教師要時(shí)刻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，琢磨如何創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，并且把先進(jìn)的理念帶進(jìn)課堂，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性。這對(duì)于提高物理教學(xué)效率會(huì)起到至關(guān)重要的作用，會(huì)使學(xué)生整體提高物理知識(shí)水平以及物理素質(zhì)。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)——加強(qiáng)公式定理的理解與記憶

初中是學(xué)習(xí)物理的最初階段，物理教師務(wù)必要在課前做好充足的備課，在課堂上有序地講解知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，物理教師為了提高學(xué)生的理解能力往往會(huì)占用大量的課堂時(shí)間進(jìn)行講解，學(xué)生只需要認(rèn)真聽(tīng)講，但是這種方式效率不高，物理教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，以提問(wèn)的方式加強(qiáng)學(xué)生記憶。在最基礎(chǔ)的公式與定理教學(xué)方面，物理教師既需要要求學(xué)生理解，也需要學(xué)生背誦記憶，有些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)只要學(xué)生牢牢記憶即可，因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)讀過(guò)就會(huì)，沒(méi)讀過(guò)也無(wú)法依靠自己的推斷得出，這些內(nèi)容物理教師要嚴(yán)格要求學(xué)生背誦記憶。例如：1. 浸在液體中的物體，受到向上和向下的壓力差，就是液體對(duì)物體的浮力，公式為F浮=F下-F上，這就是浮力產(chǎn)生的原因;2. 阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。公式是F浮=G排=ρ液gV排;3. 幻燈機(jī)、投影儀的原理：物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和一倍焦距之間時(shí)成倒立、放大的實(shí)像。

二、物理新課堂——具有人文精神的課堂

保持對(duì)自然界的好奇，樂(lè)于探索自然，能領(lǐng)略自然界的美妙與和諧是我們教學(xué)的主要任務(wù)之一。物理知識(shí)的掌握只是物理課堂教學(xué)的一部分，因此，作為物理老師，我們首先要多學(xué)習(xí)物理以外的其他知識(shí)，提高自己的人文素養(yǎng)，用自己綜合的素質(zhì)去教育學(xué)生、影響學(xué)生、幫助學(xué)生。作為教師，我們除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)之外，我們還要努力學(xué)習(xí)有關(guān)歷史、哲學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等基本知識(shí)，并及時(shí)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生拓展視野，提高修養(yǎng)。我們還應(yīng)積極研究課本中的素材，合理設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)，特別是對(duì)于物理學(xué)史、學(xué)科綜合方面的內(nèi)容、涉及文學(xué)、藝術(shù)方面的知識(shí)等，利用各種方式方法，充分展示物理學(xué)科的魅力，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)和藝術(shù)的視角去看待物理問(wèn)題，這樣的物理課堂才能夠真正豐富多彩。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們需要自己細(xì)心挖掘和耐心研究。

三、課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——緊密聯(lián)系生活

物理是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的物理課缺乏學(xué)科魅力。教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一些新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)給學(xué)生各種感官刺激，會(huì)讓學(xué)生興奮起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而使他們投入到物理世界中來(lái)。例如，在講《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生興趣，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師在講桌上放一把學(xué)生用的塑料尺，露出講桌7厘米左右，然后在塑料尺上平鋪一張報(bào)紙，讓尺子大約在報(bào)紙的中間位置，用手把報(bào)紙下面的空氣盡量趕出來(lái)，抹平，然后用一根長(zhǎng)木棍，迅速用力去打擊露在外面的那段尺子，只聽(tīng)見(jiàn)啪的一聲，塑料尺斷成兩截，報(bào)紙卻完整無(wú)損，這種視覺(jué)上的沖擊，會(huì)迅速把學(xué)生注意力吸引過(guò)來(lái)，課堂一下子就活躍起來(lái)。

四、與時(shí)俱進(jìn)——巧用多媒體

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以節(jié)省寫(xiě)板書(shū)而浪費(fèi)的大量時(shí)間，而且教師還可將一些看不見(jiàn)、摸不著，課堂教學(xué)中不便演示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物理圖景、物理過(guò)程和難理解或難以想象的物理概念、模型，通過(guò)多媒體課件，直觀、形象地解釋、演示出來(lái)，給單調(diào)傳統(tǒng)的教學(xué)方法作了有效補(bǔ)充，其圖文并茂、音像一體的特點(diǎn)使單調(diào)枯燥的文字課堂變得生動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，提高了課堂效率，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了活力。

五、突破重難點(diǎn)——妙用微課教學(xué)

和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微課教學(xué)的形式，對(duì)于突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激活初中物理教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義。可利用微課教學(xué)，升華教學(xué)效果。在信息技術(shù)的背景之下，教師在初中物理的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡可能避免傳統(tǒng)全程語(yǔ)言講解的方式給學(xué)生講解知識(shí)，因?yàn)檫@樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生對(duì)教師講解的知識(shí)產(chǎn)生疲倦感，最終不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在信息技術(shù)背景下，教師可以緊密結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的手段，結(jié)合微課教學(xué)，通過(guò)講解+演示相結(jié)合的方式，激活初中物理教學(xué)課堂，升華教學(xué)效果。

六、恰當(dāng)評(píng)價(jià)——激發(fā)學(xué)生熱情

評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)、促進(jìn)的作用。新課程教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化的，可以是教師評(píng)價(jià)，也可以由學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。教學(xué)中我還建立了小組間競(jìng)賽的評(píng)價(jià)制度。學(xué)期初每小組基礎(chǔ)分一百分，各組成員平時(shí)積極回答問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙、作業(yè)優(yōu)秀等均可獲得加分，每階段哪一組學(xué)習(xí)成績(jī)總體有進(jìn)步的加分更多，期末時(shí)比一比哪組得分高。這樣小組內(nèi)成員學(xué)習(xí)時(shí)斗志高昂，還互相督促，不甘落后于其他小組。學(xué)生常自發(fā)地去解決物理學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)的潛力也被挖掘出來(lái)了。

初中物理能否教好，是關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好物理的關(guān)鍵，因?yàn)槌踔形锢硎俏锢韺W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只有最開(kāi)始學(xué)習(xí)好物理，才能為之后學(xué)好物理奠定基礎(chǔ)，所以提高初中物理課堂的教學(xué)有效性是深化課程改革的關(guān)鍵與時(shí)代之要求。我們教師要在教學(xué)過(guò)程中，精準(zhǔn)解讀教材，而且思維不僅僅局限于教材，使教材內(nèi)容豐富，使教學(xué)方式產(chǎn)生多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最后運(yùn)用科學(xué)有效的方法提高物理教學(xué)有效性。

（作者單位：廣西浦北縣浦北第六中學(xué) ? 535099）