走進心靈打開心結

摘 要：小學班主任德育工作對小學生今后的成長、成才有著非常深刻的影響。班主任必須深刻意識到這一點，要想對學生負責，就必須竭力做好德育工作，在我們日常生活中要加強自身對德育知識的學習，深入思考德育的方法和措施，打開學生心結、走進學生心靈，總結自己的經驗和不足，不斷提升班主任的工作質量和效率。

關鍵詞：班主任;德育;師生感情

班主任是中學教育工作中的重要角色，不僅擔負著教學任務，還擔負著班級管理任務，其中，對學生進行德育教育是班主任工作中的重點內容。班主任的德育工作水平和德育工作效果，不僅對學生素質的發展有影響，還對校風建設有影響。因此，探討如何提高班主任的德育工作水平十分必要。

一、 以理解學生為出發點，努力拉近師生感情

從心理學角度來看，我們每個人都是情感動物，學生也不例外。教師將心比心，站在學生的立場，關注學生的情感訴求，才能真正了解學生的心理狀態。關注換位思考和情感滲透，是開展德育工作的一種內在需求，在拉近師生距離的同時，建立彼此的信任關系，教師才能感化學生，學生才能“信其道”。“理解萬歲”是每一個人都想得到的寬容。班主任不僅要尊重學生，也應該學會理解。唯有真正地理解了彼此，師生之間才能很好地去溝通交流。

二、 以加強溝通為切入點，切實有效管理班級

教育是啟迪心靈的事業，德育工作要想取得顯著成果，就必須從心靈的角度出發，以學生情感為中心。只有注重情感交流，促進心靈互動，德育工作才能真正塑造學生正確的世界觀、人生觀的作用運用換位思考的方法，與學生進行情感溝通，有助于學生排除心理上的煩惱，使得德育工作的開展事半功倍。因此教師應該作為橋梁，通過與學生溝通，關注學生心理健康發展，注重心靈溝通。

一個人的道德經驗只有經過不斷地傳遞，才能加深對道德認識，形成道德情感，進而轉化為自己的道德行為，而不只是被動地接受。因此在德育工作中，教師應注重與學生的溝通，一方面了解學生當前的現狀，及時為學生排憂解難，提高學生對教師的信任感，進而有效地開展德育教育。另一方面適時地溝通，也是對學生已形成的道德觀念的一種深化。通過師生之間定期的溝通，拉近師生距離，引起共鳴，這對保障學生安全，促進學生心理健康成長，具有積極的意義。積極、真誠的溝通和交流，可以滋潤學生的心靈，在潛移默化中促進學生形成高尚的情操，塑造健全的人格，促進學生健康成長。

三、 以賞識學生為著力點，激勵學生自信自強

俗話說：“好學生是夸出來的。”可以說，每個人都渴望被別人贊揚認可，初中學生也不例外。所以，初中班主任要善于發現學生們的優點，帶著欣賞的心態去看待學生，不能總是去挑剔。在班里總有一部分所謂的“差生”，對于這部分學生，更需要班主任的關愛和贊許，這些學生可能學習成績不好，但總有自身的優點。班主任就是要善于發現優點，用信賴的眼神、鼓勵的微笑，為學生們樹立強大信心。作為初中班主任，要時時刻刻提醒自己，賞識學生、愛護學生、認可學生，對學生取得的沒一點進步，都要及時給予鼓勵認可，切實激發起學生積極向上的心態，真正讓賞識教育成為學生進步成功的催化劑。只有善于賞識，才有希望能培養出的是熱愛生活、充滿自信、勇于挑戰困難的人才。

四、 以集體活動為關鍵點，切實凝聚班級合力

要打破德育工作只能即時進行的限制，解決德育工作計劃性不強、效果不夠明顯的問題，建議班主任將班級活動設計成德育教育主題，以一次深刻的集體性德育教育代替對每個學生的談心，并且通過德育教育預防學生可能會出現的問題。例如，每年的6月5日是世界環保日，這一天不一定是周末，學生在校的情況下，固定這一天舉辦班會，并將“環保”作為班會的主題，請學生們各抒己見，針對這個主題設計各種班會節目，可以是針對環保問題的演講，也可以是各種環保題材的相聲、小品表演。這樣的班會活動不僅能夠使學生在活潑、娛樂性的氣氛中對環保行為有更深刻的體會，也能夠對學生不文明的行為進行隱形的約束，通過環保班會活動，可能會大大減少學生在公共設施或市政建筑的墻面上亂涂亂畫的行為。

五、 總結

總之，隨著我國素質教育和新課標的進一步實施，在教學過程中，更加注重學生德育。良好的德育有利于學生未來的人生發展。作為班主任要把握德育的方向和本真，積極探索策略，提高德育的實效性，提供給學生健康成長的土壤。這樣，我們就要樹立以學生發展為本，以德治校、超前認識，明確德育為素質教育之首的理念，突出以人為本，尊重學生人格，體現個體價值，全方位創造學生成長的環境，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人，教育工作者無論教育觀念、教育方式方法、教育措施，都要做到與時俱進、創新發展，提高德育工作的實效性是完全可以達到的。作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，培養出更多社會主義經濟建設需要的品學兼優的復合型人才。

參考文獻：

[1]王芳，來春旭.談德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性[J].中國校外教育，2016（11）.

[2]譚雙.淺談小學班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育，2016（3）.

作者簡介：

鄧少英，廣西壯族自治區岑溪市，廣西岑溪市第十小學。