高校紅色文化育人功能探究

張洋 李亞林

摘要：紅色文化具有非常重要的育人功能，其不僅能夠促進“四有”新人的培養，同時也是推進高校黨建工作、促進校園文化和諧發展、促進大學生核心價值觀形成的關鍵。因此，本文將對高校紅色文化育人功能進行研究，并簡單分析高校紅色文化育人功能的實現路徑，以期能夠通過紅色文化的育人功能和價值為高校學生的發展奠定良好基礎。

關鍵詞：高校;紅色文化;育人功能;實現路徑

紅色文化是我國特色社會主義道路發展過程中的先進文化結晶，大力弘揚紅色文化不僅是社會上每個人的責任，同時也是促進文化和社會進步的重點。在高校中，紅色文化具有非常重要的育人功能，其不僅對學生的愛國情懷、思想、精神等產生影響，同時也對學生的行為產生間接影響，是高校學生發展過程中必不可少的文化內容。因此，加強高校紅色文化育人功能的研究對高校及學生的發展都有著重要的作用。

一、高校紅色文化育人功能

（一）思想引領功能

紅色文化是中華民族精神在長期革命斗爭中的提煉和升華，時代的變化賦予了紅色文化新的內涵，革命精神烙印著時代的痕跡，是中國民族精神的歷史性飛躍。高校大學生作為社會主義接班人，其學習中共黨史、弘揚優良傳統、接受民族精神教育、提升道德修養，是當前時代紅色文化的特征體現。因此，對高校大學生進行紅色文化教育，對增強大學生的愛國情懷、樹立民族自尊心和自信心、提升民族品格、樹立正確民族思想等方面都有著重要的引領作用。

（二）創新引領功能

創新是一個民族發展的靈魂，是民族的活力和動力所在。紅色文化的精神內涵，洋溢著創新的活力，且創新精神正是紅色文化的代表、發展和延續。對于高校來說，創新是發展的根源，包括學校辦學理念、校園文化建設、管理體系和制度、科研成果、師資隊伍建設、課程體系研發、人才培養形式等方面，都需要不斷創新，只有不斷創新才能夠為高校以及學生帶來更好的發展和出路。因此，高校紅色文化有著一定的創新引領功能，能夠為高校以及大學生的創新發展帶來更加明確的方向。

（三）健康引領功能

在當今市場經濟條件下，部分大學生中出現了不同程度的“精神矮化”現象，沉迷享樂，不思進取，奢靡之風較為嚴重，迷失了發展的方向。而紅色文化所傳遞的紅色精神、革命精神，正是可以讓大學生從革命人物身上發現更加具有人生意義和理想精神的基礎。當部分高校學生失去了人生方向、失去了理想和精神支柱的時候，紅色文化的傳承和發揚就必將會成為其精神支柱。除此之外，通過組織各種愛國主義的黨團活動、紅色教育實踐活動、欣賞紅色電影、舉辦紅色讀書會和演講比賽等，都能夠讓大學生獲得更加豐富的知識、汲取更多的精神能量，幫助大學生健康成長。由此可見，高校紅色文化能夠起到健康引領的功能和作用。

（四）先進文化引領功能

紅色文化在我國特色社會主義發展的過程中有著非常重要的文化價值，宣傳紅色文化是我國先進文化建設和發展的內在要求。高校是社會的重要組成部分，是文化建設和傳播的重要場所，肩負著培養人才、科學研究的職能，因此，高校的文化建設是需要先進性的。而紅色文化所承載的紅色歷史、經典以及人物等，都以其崇高的理想、自強不息的精神、高尚的愛國情懷等對高校先進文化的建設和傳播產生直接影響，可以更好地引領社會主義先進文化在高校的建設和發展。因此，高校紅色文化起到了先進文化引領的功能，可以為學生提供更好的文化引領作用。

二、高校紅色文化育人功能的實現路徑

基于上述內容可知，高校紅色文化具有非常強大的育人功能，有效利用紅色文化的育人功能能夠為高校以及大學生的發展奠定良好基礎。因此，需要通過有效的路徑來實現高校紅色文化的育人功能。

（一）高校角度

第一，開展校園紅色文化學術研究活動。高校應當要定期在校園內舉辦紅色文化學術研究活動，如：長征精神、延安精神、紅船精神等為主題的紅色文化學術研究活動，同時要開展學術交流和講座，并加強宣傳，這樣不僅能夠加強校園紅色文化氛圍的形成，同時也能夠進一步加強教師和學生對紅色文化的了解和認識。與此同時，還應當要積極引導學生進行紅色經典的閱讀、紅色經典影視作品的觀看，為高校師生營造更好的紅色文化氛圍。

第二，開展多樣化的紅色社團活動。社團是校園文化建設中不可缺少的組成部分，搞好社團文化的建設、加快紅色文化的宣傳，是豐富校園文化、全面實現紅色文化育人功能的重點。因此，高校需要組織紅色社團，通過社團的優勢來有意識地引導學生健康成長、幫助學生建立精神支柱，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。此外，還可以通過紅色藝術品展覽社團活動、紅色黨史競賽社團活動等吸引學生積極參與，并在活動中不斷滲透紅色文化，積極發揮紅色文化的育人功能。

（二）教師角度

第一，加快紅色文化走進課堂。高校教師應當要重視紅色文化的育人功能，將紅色文化融入到課堂中，而紅色文化與課堂的融合程度關鍵在于教師自身。首先，教師要對紅色文化有更加深切的認識和理解，從學生實際情況出發，適當運用紅色文化展開德育工作。其次，教師在使用紅色文化展開教學的過程中應注意教學方式的使用，以增強學生對紅色文化認識的主動性和積極性為主，用生動且直觀的教學方式來感染學生，進而促進紅色文化在課堂上的進一步升華。

第二，強化教師的師德。強化教師的師德對發揮高校紅色文化的育人功能有著非常重要的作用。舉例來講，如果一個教師沒有師德，必然不會重視傳道授業解惑，也不會關心學生思想和行為的成長，那么就失去了紅色文化的育人功能，只會讓課堂變得更加繁瑣和無趣。因此，教師必須要強化自身的師德，用自身的人格魅力和道德修養來影響和感染學生的思想道德水平和行為水平，在潛移默化中將紅色文化逐漸滲透到學生的思想中，體現在行為上，真正將紅色文化的育人功能發揮出來。

（三）學生角度

第一，積極參加紅色社會實踐活動。參加紅色社會實踐是學生走出象牙塔大膽接觸社會和參與社會的重要途徑，在實踐中不僅能夠獲取知識積累經驗，同時也能夠重新認識自我和磨煉自我。因此，學生應當要利用空閑時間積極參加社會實踐活動，如：參觀紅色革命遺址、參觀紅色教育基地等，通過親身經歷的方式來體驗和感悟紅色精神，全面深化自身對紅色文化的認識，進而培養自身艱苦奮斗、勇于奉獻、自強不息的革命精神和愛國情懷。

第二，組建紅色班級。學生可以通過組建紅色班級的集體活動來對紅色文化進一步理解，用紅色革命精神來引導學生樹立正確的三觀，培養自身集體主義、愛國主義思想品德，同時也能夠培養自身的責任感、集體榮譽感，鍛煉自身的意志、陶冶情操，進而真正將紅色文化的育人功能體現出來。

（四）社會角度

對于高校紅色文化育人功能的進一步實現來說，從社會的角度也可給予一定的支持。比如：由于學生在紅色文化實踐活動中需要利用社會上的紅色文化資源，因此，當地的政府應當要出臺相關保護政策，并將紅色文化資源對高校開放，并逐步轉向全社會開放，呼吁全國人民能夠積極參與到紅色文化的保護和利用中去，積極體驗和感悟紅色革命精神，真正做到寓教于游、寓教于樂。與此同時，社會上的每一個人也應當要自發地去保護和弘揚紅色文化和紅色精神，對紅色資源進行保護，對紅色精神進行傳承，將高校紅色文化的育人功能擴大至整個社會，帶動我國全體人民更好地利用紅色文化。

綜上所述，紅色文化作為時代發展的重要組成部分，其價值和功能的重要性不言而喻。高校作為培養人才的搖籃，應當要對紅色文化有更加深刻的了解，并通過多樣化的發展政策和活動形式來加快紅色文化在高校大學生教育中的滲透，真正發揮出紅色文化的育人功能。

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