計算機網絡環境下大學生英語自主學習要素研究

謝鵬 胡影 張紅梅

摘 要：隨著計算機網絡技術發展得越來越成熟，逐漸在社會生產、生活中顯現出巨大的優勢，為社會公眾提供了極大的便利，應用于社會各個領域，同樣在高校大學生中應用也是十分廣泛，計算機網絡技術逐漸成為大學生自主學習英語的重要方式之一，能夠有效的促進學生更加主動學習英語，同時高校也十分重視利用計算機技術來不斷推動學生學習的創新方式;但是在發展過程中存在一定的問題，在計算機網絡環境中，大學生在自主學習英語的過程中存在差異，文中重點研究高校大學生在利用計算機技術學習英語的要素，探討如何更好地將計算機網絡技術的優勢應用于英語自主學習，有效提升學習效果。

關鍵詞：計算機網絡;大學英語;自主學習要素

隨著社會發展、時代進步，對于信息技術的重視程度不斷提升，能夠有效推動計算機網絡技術的創新升級，在發展應用過程中逐漸發揮其優勢，推動社會生產、生活發生巨大變化，隨著技術升級其應用范圍也在不斷擴大，改變了高校學生傳統的學習方式，利用計算機網絡技術進行英語自主學習已經逐漸成為高校大學生主要的學習方式，是在傳統英語學習方式基礎之上的轉型升級，應用計算機網絡技術進一步突破了時間、地點的局限性，具有高效性、時效性、隨意性;能夠在最大程度上提高大學生英語自主學習的效率，但是由于每位學生具有較大的差異，因此必須不斷探索促進學生英語自主學習的各種影響因素，最終實現高效學習。

一、大學生英語自主學習要素的重要性

高校為了將計算機網絡技術更好的應用于學生學習中，不斷加強計算機硬件設備和軟件，以期為大學生提供一個良好的計算機網絡技術環境，同時，互聯網工具如平板電腦、手機已經普及且被廣泛應用于大學生中，可以隨時隨地的上網查找資料尋找有效信息，能夠最大程度提高學生自主學習效率，使大學生不再單純的依靠課堂、圖書館、各類書籍，具有較強的主動性，而且互聯網工具中的各類學習軟件具有一定的規劃性、科學性，具有一定的針對性，能夠幫助學生制定科學有效的學習計劃，因此很多的高校對于將計算機網絡技術應用于大學生英語自主學習中這一學習模式是支持的。

但是由于將計算機網絡技術應用于學生英語自主學習中是一種創新和突破，在探索過程中存在一定的困難，每位學生由于學習基礎、計算機水平、感興趣程度都有所不同，相互之間存在較大的差異，造成差異的內容同樣是影響學生進行英語自主學習的重要的要素，因此必須采取具體的解決辦法對癥下藥，推動每一個體充分發揮主觀能動性利用計算機網絡技術進行英語學習，提高學習效果。

二、大學生英語自主學習要素

學習主體具體指的是能夠自覺的利用計算機網絡技術學習英語的大學生群體，每位大學生在英語學習的過程中存在諸多因素的影響造成個體之間存在差異，這種差異可能是由于個體英語基礎、英語能力存在差別，以及對于英語的感興趣程度也是重要的一方面，歸根結底能否自覺學習的根本還是學生本身，學生能否始終保持積極的態度堅持不懈的努力學習影響英語學習的效果，是自主學習英語的關鍵，而英語興趣、英語基礎、英語能力則是影響主體的其它因素。

俗話說“興趣是最好的老師”，對一件事情有了興趣能夠不斷激勵自身朝著目標為之努力，英語自主學習同樣也是如此，傳統的英語學習較為枯燥因為更多的是依靠老師講授，學生對其沒有興趣因此自主學習不能夠很好的實現，而計算機網絡技術的廣泛應用在一定程度上為學生打開了新世界，提供了更加有效、方便、快捷的學習途徑和方式，能夠進一步增強學生學習興趣，從而主動利用計算機學習英語;

自我管理能力對于個體發展是十分重要的，良好的自我約束能力能夠推動自身更好地成長，而計算機網絡不僅有海量的英語學習資料、視頻，還有其他娛樂內容，如果學生沒有極強的抗誘惑能力和防干擾能力，學習效率會受到嚴重影響，自我管理能力的高低直接影響英語學習效果。

三、計算機網絡技術環境之下提高大學生英語自主學習要素之對策

計算機網絡技術在發揮巨大優勢的基礎之上同時也帶來了挑戰，大學生必須正確應用網絡技術，提高英語自主學習的成效，最根本的是大學生個體的能動性。

首先，發揮正確引導作用，提高學生對英語感興趣程度，推動學生主動探索的求知欲，在課堂上教師應該發揮積極引導作用，除了專業課程學習之外，幫助學生了解更多學習的方法，介紹使用計算機技術可以獲取更多有價值的信息，為學生打開新世界的大門，使學生近距離感受網絡的魅力;高校英語應試也是必不可少的，其約束性會影響學生的心態，學生應該不斷調整自我狀態，增強興趣，自主學習。

然后，學生作為獨立的個體應該有自我約束能力和自我管控能力，只有正確發揮約束作用才能夠正確利用計算機網絡，規避負面信息，自覺主動的查找英語資料，注意力更加集中，按照既定計劃有條不紊的進行學習，同時提升自我學習能力，掌握科學方法，提高對于英語知識的理解能力，提高學習效率。

最后，教師應該幫助學生確立學習目標，有了目標才會有前進的動力，制定長遠目標以及短期目標，在規定的時間內必須完成既定目標，使學生能夠產生緊迫感，從而更加主動地學習，教師可以根據學生的實際學習情況以及教學進度，幫助學生利用網絡技術查找需要的學習資料來提高學習效率;同時，應該督促學生掌握基本的計算機技術。

四、結束語

在計算機網絡環境之下，一方面為大學生英語自主學習帶來了極大的便利，另一方面也存在威脅，需要當代大學生正確應用計算機技術，英語自主學習體現出個體差異性，其中發生作用的要素重點是學生個體、英語興趣、自我管控能力，因此必須提高學習興趣、制定科學的學習計劃，合理應用計算機網絡技術提高學生英語自主學習的成效。

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