新媒體環(huán)境下家庭教育指導(dǎo)的新途徑探究

摘 要：隨著人們生活水平的提高、物質(zhì)條件的豐富，人們對下一代的培養(yǎng)要求也越來越高，大多數(shù)家庭都希冀自己的孩子成為“人中龍鳳”。但是基于科學(xué)育兒的觀念還沒有充分普及，很多家長還不了解幼兒的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律，很多家長認(rèn)為幼兒盡早學(xué)習(xí)知識，才能贏在起跑線。面對這一現(xiàn)實，幼兒園應(yīng)該承擔(dān)起指導(dǎo)家長如何科學(xué)地進行家庭教育的使命。同時，幼兒園應(yīng)改變思路，利用新媒體嘗試用新途徑、新方法指導(dǎo)家庭教育，促進家園合作，幫助家長提高教育能力，從而促進幼兒發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育指導(dǎo);新途徑;新媒體

近日，幼兒園組織了親子體育運動會，邀請幼兒家長來園參加活動，活動結(jié)束時，在操場巡視活動情況，有位家長走過來打招呼然后就聊了起來，這位家長說：“幼兒園什么都好，就是不學(xué)”。我愣住了：“您是指學(xué)什么？”家長說：“學(xué)拼音、寫漢字啊！我朋友的孩子，在幼兒園學(xué)了好多本事，數(shù)字都能寫到20了，拼音也學(xué)完了，還會寫字呢，我們家貝貝，什么都不會，急死我了！我在外面給她報了補習(xí)班，不然小學(xué)會落別人一大截，孩子就輸在了起跑線上……”這一現(xiàn)象，不禁讓人思考：面對家長陳舊的教育觀念和不合理的教育方法，幼兒園作為專業(yè)的教育機構(gòu)，怎樣才能讓家長充分了解該年齡段幼兒發(fā)展的特點和規(guī)律，從而幫助家長更新教育觀念，改變這種片面的應(yīng)試教育觀，掌握科學(xué)的教育方式呢？

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不能完成教育人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。”如果幼兒在家里受到良好的教育，幼兒園教育就能順利進行，反之，就會使他接受幼兒園教育時發(fā)生困難。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”因此，我們一直致力于做好幼兒家長家庭教育指導(dǎo)工作，在新媒體飛速發(fā)展的環(huán)境下，努力尋找行之有效的家庭教育指導(dǎo)的新途徑。

一、 另辟新徑，構(gòu)建針對性、互動性更強的溝通平臺

很多家長認(rèn)為，他們既然把孩子送到幼兒園來，幼兒園的老師就有責(zé)任把他們的孩子培養(yǎng)成才，而教育的事情就和自己沒什么關(guān)系了，忽略了家長對孩子的影響才是最重要的;更有些家長認(rèn)為，孩子是否優(yōu)秀，就是看孩子學(xué)習(xí)了多少知識，認(rèn)識字、會寫英語字母、會寫拼音，認(rèn)為幼兒園每天只帶孩子玩游戲，對孩子的發(fā)展沒有多大用處，很多希望孩子“贏在起跑線”的家長就提議幼兒園開辦學(xué)習(xí)知識的補習(xí)班等。然而，對于3-6歲的幼兒來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力才是教育的關(guān)鍵，才能真正為幼兒的小學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

為了改變家長們這些陳舊的教育觀念，幼兒園曾為之付出了很多努力：幼兒園每年開學(xué)前會開展新生家長會，向新生家長宣傳幼兒園的教育理念，但是很多家長由于還沒有意識到家園合作的重要性和必要性，也沒有意識到自己也是幼兒教育的關(guān)鍵，來與會的家長很快就會將會議內(nèi)容拋之腦后;幼兒園每年也會多次舉行家長半日活動、家長會，希望家長了解幼兒園的教育方式，了解習(xí)慣、能力的培養(yǎng)等各方面的發(fā)展情況及需要家長配合的地方，但是很多家長都是匆匆來匆匆去，有的甚至讓爺爺奶奶來參加活動，活動很難達到效果;為了能及時跟家長保持暢通無阻的聯(lián)系，各班都建立了家長QQ群、微信群等等，但是這些平臺大多都成了教師布置任務(wù)、發(fā)布活動通知、傳送和存儲送照片、視頻的工具，家園缺乏互動性。

由于這些溝通方式，缺乏針對性和互動性，我們唯有另辟新徑，利用家長較為喜歡、常用、易于接受的新媒體平臺來開展家庭教育指導(dǎo)活動——微信公眾平臺。幼兒園開通可互動的微信公眾平臺——“家園康橋”，這個微信公眾號不同于幼兒園的官方微信，它是專門提供給家長“直言不諱”、幼兒園聽取家長“心聲”、獲取家庭教育指導(dǎo)問題及幼兒教育困惑的平臺。這個平臺的優(yōu)勢在于，家長和教師不必刻意抽出時間面對面去解決個別家庭教育問題，家長也可以匿名在微信公眾號提出自己的困惑、幼兒存在的問題，家長可以排除自身心理障礙，可以暢所欲言，無需瞻前顧后。

這個平臺溝通的方式分為兩種：智能和人工。智能溝通可以根據(jù)家長可能提出問題的關(guān)鍵詞預(yù)設(shè)“回復(fù)”，即提前將一些常見的家庭教育問題的解決策略編輯成文自動回復(fù)給家長。例如，家長提出的問題關(guān)鍵詞有“該不該學(xué)寫字”，平臺捕獲關(guān)鍵詞自動回復(fù)家長已編輯好的、針對該問題的一系列解決策略。這樣做是為了讓回復(fù)更加快捷方便，同時節(jié)省教師回復(fù)時間，減少工作量的同時，又具有即時性，一舉兩得。但教師預(yù)設(shè)的“答案”是有局限性的，并非面面俱到，為了彌補這個缺陷，幼兒園特地成立的“智囊團”小組，當(dāng)家長的問題沒有得到解決時，家長就可以選擇人工回復(fù)，教師“智囊團”幫助家長進行家庭教育的指導(dǎo)。

二、 充分利用“公眾號平臺”的功能，發(fā)布教育知識、分享教育點滴

微信公眾號有推送消息的功能，和微視頻傳播等功能，教師可以對家長發(fā)布消息和微視頻教育，將精心準(zhǔn)備的關(guān)于3到6歲幼兒發(fā)展的年齡特點及教育需要的相關(guān)資料，用文字或者圖文結(jié)合、視頻、語音的形式，同家長分享教育心得，或就某些備受關(guān)注、普遍存在的家庭教育問題向家長推送相關(guān)知識、策略，讓家長了解現(xiàn)階段培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，而不是堅持應(yīng)試教育觀，認(rèn)為會寫字、會拼音的孩子才是優(yōu)秀的幼兒，更不能揠苗助長，給幼兒報各種學(xué)習(xí)知識的補習(xí)班，將孩子的未來扼殺在應(yīng)試教育中。從而幫助家長樹立正確的家庭教育觀，更新教育觀念。我園每周定期微信推送“遠(yuǎn)哥有話說”的語音播報，這樣不僅能讓家長了解幼兒園的教育方式和教育理念，也讓教育信息傳遞更加方便快捷，而且，這樣的方式家長隨時隨地都可以查閱，形式新穎有趣。

三、 收集家庭教育問題，定期開展“有備而來”的直播節(jié)目

現(xiàn)在信息科技和通訊方式的日益發(fā)展，我們有越來越多的多媒體媒介可以讓我們宣傳我們的理念的同時，也可以了解外面的世界，不僅可以更快地將訊息擴散，同時也可以獲取更多資源和經(jīng)驗，例如現(xiàn)在風(fēng)靡中國的社交軟件“抖音”，它輻射范圍廣，既可上傳成品，又能即時互動，便于操作。幼兒園官方申請抖音號，專人專項負(fù)責(zé)該軟件，不僅可以直播培訓(xùn)講座，而且可以與直播間的聽眾互動，及時幫助家長解決提出的問題。

但是，直播先要做好準(zhǔn)備工作。幼兒園每班可在門口放置一個“家園聯(lián)系信箱”，家長可將家庭教育中遇到的一些問題和困惑寫在紙條上投進信箱，幼兒園成立由園長帶頭的“家庭教育指導(dǎo)小組”，每周收集一次信箱里所有的紙條，總結(jié)歸納紙條中出現(xiàn)頻率較高的常見的問題，進行歸納總結(jié)，針對性地提出解決策略、進行培訓(xùn)。首先，提前通知家長開播時間，請一位小組代表就這些問題開通直播節(jié)目，為家庭教育指導(dǎo)獻計獻策，并針對家長不科學(xué)的教育方式、陳舊的教育觀進行更新、指導(dǎo)，幫助家長了解幼兒的同時將科學(xué)的教育觀念和教育方式傳遞給家長。對家長在直播間提出的的問題，及時作答，這樣不僅能很好地解決了在園開展培訓(xùn)講座、開放日等等活動時，需要家長請假或者有事不能到場的問題，又很有針對性地、靈活地進行溝通互動，既不限時間和地點，又能讓家園雙方充分表達，積極互動，更重要的是，這是現(xiàn)在80、90后家長關(guān)注比較多的社交軟件，更容易推廣實施。除此之外，直播間也可以邀請家長來，比如邀請一些從事相關(guān)教育事業(yè)的家長，或者有著科學(xué)的教育觀念和教育方式、幼兒教育較為成功的家長走進直播間，作為特邀嘉賓，同其他家長分享幼兒教育的心路歷程，分享教育小故事。這種方式不僅改變了以學(xué)校為主導(dǎo)的教育模式，也很好地體現(xiàn)了家園合作及家園平等的友好關(guān)系。

只有在幼兒園開展正確的家庭教育指導(dǎo)活動，并且在新媒體環(huán)境下合理的采用新的有效途徑來促進家園合作，提高家庭教育能力的前提下，才能更好地促進幼兒健康地成長。

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作者簡介：神艷茹，江蘇省南京市，南京市棲霞區(qū)第一實驗幼兒園。