淺談中學生英語學習動機的激發與培養

摘要：英語作為中學生的三門主要課程之一。在英語教學過程中，學生是教學的主體，所有有效的教學都離不開學生的積極參與。在這個層面上，學生強烈的學習動機是有效教學的先決條件;另一方面，教學活動是教師與學生互動的過程。學生的積極參與可以激發教師的積極性，從而提高教學效果和質量。因此，理解和激發學生的學習動機對指導英語教學具有重要意義。本文簡要介紹了中學生英語學習的現狀，英語學習動機的作用以及對中學生英語學習動機的激發和培養提出了一些建議。

關鍵詞：中學生;英語學習;學習動機;激發與培養

一、 引言

初中“英語課程標準”指出，義務教育英語課程的目標不僅是培養學生的語言知識，語言技能，學習策略，文化意識，而且培養學生積極的情感態度。動機是情緒態度中最重要的因素之一。學習動機在英語學習中起著關鍵作用。因此，首先，學生應該有強烈的學習英語的愿望，從主觀上產生動力，然后在行動中實施。如何培養和激發中學生英語學習動機是英語教學中存在的主要問題之一。本文主要對中學生英語學習現狀分析，英語學習動機的作用進行說明以及對中學生英語學習動機的激發和培養提出了建議。

二、 中學生英語學習現狀

在中學生群體里存在一些學習英語的普遍現象：許多學生剛開始都有學好英語的強烈愿望，隨著學習的推進，發現英語學習并不容易，因此產生畏難情緒，從而學習動機慢慢喪失。一些學生因自身缺乏良好的學習習慣以及在摸索學習方法的過程中沒能得到教師和同學及時的指導與幫助，學習效率不高，看不到自身進步，便對英語學習失去耐心，學習動機也隨之消失。還有一部分學生由于性格內向和學習潛能較弱，害怕出錯，害怕同學嘲笑等原因，產生了自卑心理，進而對英語學習失去信心，缺乏學習英語的動機。因此，在英語的學習過程中，激發與培養中學生英語學習動機顯得至關重要。

三、 英語學習動機的作用

首先，英語學習動機可以激發學生進入學習狀態，自覺，積極開展各種學習活動。其次，學習動機促進學生們選擇學習活動，使學習活動指向特定的目標。最后，學習動機也可以鼓勵學生學習目標的實現之前，維持學習活動的力度，克服學習中的各種困難。英語學習動機越高，學生努力程度就越大，時間持續越長。學習動機可以幫助學生樹立遠大的目標，提高自己的英語，克服學習上的困難，并取得競爭條件下的好成績;學習動機還可以激發學生學習英語的熱情并積極參與英語學習活動。

四、 英語學習動機的培養和激發建議

（一） 激發學生的認知好奇心

“認知好奇心”是人們積極探索新奇的傾向，是人類理解世界的動力。在新的教學模式中創造情境可以激發學生的認知好奇心。教學情境不僅存在于課堂教學的初期，而且應該充滿課堂教學的全過程。它為課堂提供問題和解決問題。其中，“問題情境的創造”是引導學生解決問題的過程。通過“質疑”，學習者會對所學內容產生懷疑，并出現心理不和諧的狀態，從而激發學生的認知。

（二） 培養學習興趣

學習興趣是學習動機的重要成分，學生在學習活動中伴有愉快的情緒體驗，從而產生進一步學習的需要。為了培養學習興趣，我們應該注意以下幾點：第一，要用生動的教學方法讓學生理解現實生活中的知識含義，使他們進一步探索認知需求。其次，讓學生參與學習活動，促進他對學習意義的理解，從而提高學習動機。第三，各種課外活動群體在培養學習興趣和增強動力方面也發揮著重要作用。

（三） 妥善利用獎懲，維護學生內部學習動機

在對學生的評價中，獎勵和懲罰對學生的動機有不同的影響。研究表明，濫用外部獎勵不僅不會促進學生學習，還可能破壞學生的內在動機。教師應根據學生的具體情況給予獎勵。獎勵僅用于吸引學生的注意力，學生從外部動機轉變為內部動機，他們對信息任務本身感興趣。同時，對于那些在競爭中處于劣勢的人，教師應該給予更多的關注和鼓勵，以免造成弄巧成拙的心理。

五、 結束語

在英語學習中，學習動機起著非常重要的作用。培養和激發學生的學習動機非常重要。影響學習動機的因素極其復雜且不斷發展。因此，教師應及時采取措施，培養和激勵學生學習正確的動機，使教學工作更容易進行。在日常教學中，英語教師應探索更多實用的方法，培養和激發學生的英語學習動機，提高和維護學生的英語學習興趣，從而提高學生的英語學習能力。

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作者簡介：

王琳璐，四川省自貢市，自貢市第一中學校。