淺析如何培養小學生對小學語文的學習興趣

摘 要：在小學時期，關于語文的教學，主要以識字為主，為其他學科的學習打下基礎。中國文化博大精深，其主要傳播的渠道在于語文學科，而要想培養學生對這一門學科的興趣，就必須要結合學生的天性，根據語文特點，構建不一樣的教學情景，以此提高學生對語文的學習興趣。此次論文主要探討的是淺析如何培養小學生對小學語文的學習興趣。

關鍵詞：小學生;小學語文;學習興趣

孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思就是說學習知識或者學習本領，知道的人沒有愛好它的人接受得更快，而愛好它的人又不如有興趣的人接受更快。所以，對于語文學科的教學，孩子的興趣是最大的切入點。由于孩子年齡較小，且思維活躍，對未知事物具有較強的好奇心和探索欲望。那么，怎樣培養小學生的語文學習興趣，就必須要以此作為突破點，開展相關教學。

一、 小學語文學科的特點

與其他學科相比，語文學科更具有故事性、色彩性。它主要是通過簡單的故事來闡述某些道理和知識。它主要包含了以下幾個特點：第一，基礎性。小學教育屬于孩子的啟蒙教育階段，是孩子接受知識的初步階段，也是開展素質教育的基礎。而這些基礎性的知識貴多不貴精，主要是為學生以后的學習打下基礎。比如拼音、漢字和詞語等，讓學生懂得如何應用語文知識，解決其他領域的技能問題。比如，與人交流，發言的先后順序等等。第二，人文性。它主要是結合德育教育的特點和語文教學的特色，傳遞中華民族的傳統文化，是孩子健康成長的關鍵階段。小學語文課本中包含的詩歌、散文、故事等，都富含了人們美好的情感和精神，所以，教師可以借助以文載文，以文載情的特色，創造教學情景。第三，工具性。任何語言的表達都需要文字作為載體，將其表達出來。

二、 如何培養小學生對小學語文學習興趣的方法

（一） 課堂導入設計，吸引學生的注意力

課堂的開端是非常重要的。正所謂好的開端是成功的一半。如何打開課堂教學的帷幕，集中學生的注意力，是課堂教學的難點。為此，教師必須要懂得結合語文教學的特點，設計良好的開端，激發學生對語文學科的學習興趣。比如，在進行“假如沒有灰塵”教學時，整篇文章的主旨主要是圍繞如果沒有灰塵，我們將面臨什么樣的問題。很多人對灰塵的看法都是負面的，認為灰塵屬于污染物，大量的灰塵會影響孩子們的呼吸道，但是，假如沒有灰塵，我們將直面陽光的直射，天空也將失去色彩等情況。這時，教師可以設計這樣的開端，如果每天不用打掃灰塵，你們開心嗎？想一想，如果在我們生活周邊，沒有一點灰塵，你們認為你們的生活會變成什么樣？通過疑問的方式，讓學生認識到灰塵的概念。逐步再引入正題，通過文章中闡述灰塵的特點以及作用，來告知孩子們灰塵就像我們生活中的水一樣不可缺。

（二） 構建教學情景，引發學生的探索欲望

情景教學是比較常用的一種教學方法，非常適用于故事性的文章，它可以幫助學生更好地理解文章中的內容和發展的情節。在進行“狼牙山五壯士”教學時，教師能夠借助多媒體技術，在課堂開始之前，整理一些相關的視頻和圖片，給學生觀看，讓學生通過動畫的視頻畫面，感受文章中描述五位壯士的英勇精神，尤其是第4段和第五段中描述五個戰士如何一面應敵，一面將敵人引上狼牙山的情景，以及第六段至第九段中，在他們將敵人引到山頂之后，英勇跳崖，寧死不屈的畫面，讓學生感受到我國民族戰士面對強敵毫不畏懼，勇敢無畏的精神。這樣，既可以讓學生生動形象地感受文章表達的內容和含義，也能夠傳遞中華民族的愛國精神，提高學生的愛國主義理念。

（三） 結合生活，提高學生對語文學科的學習興趣

很多學生對于學科的學習，之所以感到厭煩，其主要原因是缺乏明確的學習目標，找不到學習的方向，認為學無實用。那么，要想幫助學生認識到學習的實用性，就必須要懂得結合實際的生活例子，讓學生明白學習的目的性。為此，教師需要提前了解學生的生活情況，結合學生的心理特點，開展相關課堂的教學。比如，在進行“坐井觀天”的教學時，教師可以讓學生準備一張紙，將紙卷成一個圓筒。然后，帶領所有學生站在操場上，問學生：“你們向上看，能看到什么？”這時，有的學生回答：“能夠看到天空。”有的學生回答說：“能看到白云，小鳥。”等等，接著，教師再讓學生用圓筒觀看天空，這時，再問學生：“通過圓筒，你們看到了什么？”學生依舊回答：“看到了天空、白云、小鳥。”然后，教師接著問：“那么，你們用圓筒和不用圓筒看到的天空有什么樣的區別？”以此響應文章中青蛙坐在井底所看到的天空與跳出井底所看到的天空有怎樣的區別。這樣，讓學生明白環境的大小，直接決定著我們眼界的大小。

三、 結語

綜上所述，在進行小學語文課堂的教學時，要想激發學生對學科的學習興趣，就必須要懂得學生的需求，了解學生的心理。結合語文學科的特點，通過多樣化的教學方法，改善課堂的教學氛圍，以此吸引學生的注意力。尤其是教師可以通過構建情景教學，以良好的課堂開端設計，吸引學生，緊緊抓住學生的眼球，并結合實際的生活，創造出趣味的課堂教學。

參考文獻：

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作者簡介：

劉秀華，四川省內江市，四川省資中縣金李井鎮中心學校。