簡析體育游戲在體育教學中的應用

盧惠華

摘 要：體育游戲可以激發學生的主動性，讓學生感覺課程更有趣味性，使得學生的創造力和學習能力得到充分發揮，創造一種學生與老師之間可以互動交流的全新課堂教學模式，在目前的教學環境下體育游戲有著相當普及的應用，體育游戲具有娛樂和益智等多方面的優勢，但這種游戲式教學也存在推廣上的問題，本文試圖闡述體育游戲對教學的作用，研究目前體育游戲在教學運用過程中暴露的問題，提出可行性的想法和建議，為體育教學提供更好的教學方法。

關鍵詞：體育游戲;體育教學;應用

隨著體育教學改革的不斷推進和發展，初中體育教學越來越重視對學生自主學習、創新學習、合作學習等方面的培養和提高，并不斷地探索新的教學理念、教學方法、教學手段。在這些豐富的初中體育教方法中，體育游戲是學生們最喜聞樂見的教學方法。體育游戲法在初中體育教學中的應用，有利于充分地激發和提高學生體育學習的主動性和積極性，促進他們心理素質及身體素質的提高。本文筆者將結合多年來初中體育教學經驗，在分析體育游戲在初中體育教過程中發揮的重要作用及其存在問題的基礎上，深入研究體育游戲在初中體育教學中的創新應用，旨在為初中體育教學改革提供充足的理論依據和實踐借鑒。

一、 體育游戲在初中體育教學中的作用

（一） 增強學生心理素質

初中生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，處在這一階段學生的心理健康問題是初中體育教學中的突出問題。再加上初中生的學習壓力比較大，來自教師和家長的期望使學生很容易產生逆反、焦慮、抑郁等不良心理，而在體育教學中引入體育游戲可以讓學生在一種輕松、自由、健康的氛圍中，感受游戲帶來的快樂，消除焦慮心理，增強教師與學生的溝通和交流，從而達到一種釋放壓力的效果。

（二） 增強學生理解創新能力

與傳統的體育教學方法不同，體育游戲可以讓學生在一種輕松的情景下，進一步加強對體育理論知識和各項運動的理解和掌握，同時也幫助學生培養體育學習的興趣和愛好。集具趣味性和娛樂性的體育游戲對初中生具有很強的吸引力，學生們在做游戲的同時，一方面可以釋放壓力、緩解疲勞;另一方面，也可以在游戲中掌握知識、鍛煉能力。

（三） 培養學生團隊意識

游戲通常需要學生以小組或團隊的形式來開展，因此學生在參與體育游戲的過程中，很容易感受到團隊意識、合作意識和集體榮譽。這對于平時我行我素、紀律觀念差的學生而言，是一個很好的改正壞習慣的機會。玩游戲的同時，每個學生都要遵守游戲規則，這也有利于增強學生的規則意識。此外，學生以團隊的形式參與游戲，有利于增強學生之間溝通和交流，促進班級內部的團結。

二、 體育教學應用體育游戲過程中存在的問題

（一） 游戲的選擇缺乏針對性

隨著教學改革的不斷推進，越來越多的體育教師認識到在教學過程中應用體育游戲的重要性。然而在體育教學的實踐中，仍然存在部分教師對體育游戲認識不足、游戲選擇單一枯燥等問題。由于受傳統教育理念的影響，一些教師不重視對游戲的創新、開發和研究，經常用固定的游戲形式來開展體育教學，很容易使學生產生枯燥、乏味的感覺而影響課堂實效性的提高。此外，一些與體育教學內容不相符、缺乏針對性的體育游戲，也很容易造成課堂教學時間的浪費和課堂組織的混亂。在應用體育游戲的過程中，還有部分教師因為不能合理地把握游戲時間和節奏，而影響課堂教學任務的完成，最終得到欠佳的教學效果。

（二） 體育游戲缺乏有效的評價機制

在體育教學過程中，體育游戲經常被作為一種輔助性的教學內容，來幫助教師達到調節課堂氛圍的效果。然而，這種教學方式由于缺乏科學有效的評價機制，很容易導致體育游戲的內涵和價值無法充分的發揮，而影響體育游戲在體育教學過程中的重要作用。

三、 體育游戲在初中體育教學中的創新

（一） 堅持教育性與趣味性相結合

堅持教育性與趣味性相結合是體育游戲在初中體育教學中應用的首要原則。教師無論在采用什么形式的游戲時都要與教學內容充分結合，以完成教學任務、教學目標為基本出發點，讓學生能夠在參與游戲的過程中達到掌握知識的目的。與此同時，游戲還要體現出趣味性。例如，在學做俯臥撐時，如果教師單純地讓學生練習俯臥撐，很容易使他們產生厭煩心理。而如果教師能夠以比賽的形式，讓學生們參與到俯臥撐比賽中，則很容易激發他們練習俯臥撐的熱情和動力。又如在課前熱身時，如果教師單純地組織學生進行傳統的體操動作和慢跑來熱身，則無法激起學生的參與熱情。而如果教師用徒手操等富有特色的體操，則很容易激發學生的參與積極性。因此，在初中體育教學中應用體育游戲必須堅持教育性與趣味性相結合的原則。

（二） 學生年齡與負荷量相平衡

教師在初中體育教學中選擇體育游戲一定要從學生的年齡、身體狀況等實際情況出發，選擇與他們實際情況相符的游戲類別。特別是在做游戲的過程中，教師要明確各種游戲規則和流程，確保體育游戲教學可以有序完成。同時，教師還必須認識到游戲所帶來的風險性，在做游戲的過程中一定要特別重視安全教育，確保體育游戲可以安全的開展。體育游戲還應該有適當的負荷量，讓學生們能夠在參與游戲的過程中增強身體素質。此外，游戲要具有一定的對抗性和競爭性，才能夠激發學生的參與主動性和積極性，確保體育游戲在初中體育教學過程中得到良好的教學效果。

（三） 構建科學有效的評價機制

在對初中體育課堂教學中的體育游戲進行評價的過程中，一定要特別重視和堅持真實性與及時性相結合的原則，讓評價機制能夠真正地反映出體育游戲對體育教學的重要作用，及學生在參與體育游戲活動過程中的各種表現。

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