淺談高中體育教學與多媒體技術的整合

摘 要：隨著現代教育技術的發展和學校教育裝備的日益完善，多媒體技術廣泛運用在中學語文、數學、英語等學科中，而在學體育教學中，多媒體的應用相對較少，但它的巨大作用不可小覷，它既可以優化體育教學行為，又可以促進體育課堂的創新。因此，我們要把多媒體技術運用到學習之中。把多媒體技術作為輔助教學的手段轉變為學習的方式，發揮多媒體技術在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優勢。

關鍵詞：多媒體技術;輔助教學;高中體育

高中階段，學生所面臨的壓力比較大，而參加體育運動能夠在一定程度上緩解學生緊張的學習壓力，身心得以放松，讓學生通過參加定向運動訓練，減緩心理負擔，提升學生的整體學習效果。為此高中階段的體育教學要創新，可以實現多媒體與體育教學間的相互彌補，能夠使高中體育教學順利地進行，在一定程度上，既滿足了學生的需要，又實現了教學目標。接下來我想結合自己的實踐經驗談談體育教學中應用多媒體技術輔助教學的幾點心得。

一、 運用信息技術調動學生的積極性

信息技術在體育教學中，生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統的教學模式，它的使用符合學生的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗，還引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。信息技術正是迎合中學生的心理特點，采用新鮮活潑的畫面，優美動聽的音樂，生動形象的動畫來創設豐富的教學情境激發學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動學生的學習積極性。本來，教師的有些示范是無法分解和做慢動作的，如跳躍、轉體等，現在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細致地演示，動作的各個環節一清二楚，使他們很快建立清晰的表象。用攝像機與投影大屏幕連接，可以把學生練習時出現的正確與錯誤動作實錄下來，反映在大屏幕上，便于學生自己作正誤對比，發現和糾正不足。另外，在引導學生快速理解任務和調動學生盡快進入角色方面，信息技術也顯示了它的優勢，在啟發學生運用發散性思維，用幾個相像的動作，作不同方式和不同角度的演示，學生只要一看到大屏幕上的鏡頭，馬上心領神會。

二、 運用多媒體技術提高技能課的授課質量

在每教授一種體育技能時，應該劃出一定的課時利用網絡和相關課件向學生講解動作原理和生理基礎，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。例如，當講到籃球課傳切、空切、聯防等籃球戰術配合時，由于大多數學生對籃球基本戰術知之甚少，因此學生在配合教師進行戰術示范時表現出遲鈍、緊張。結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果，于是組織學生看錄像。運用游戲軟件進行輔助教學，采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤，可在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的比賽錄像功能，學生表現出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班級籃球賽中能做出精彩的戰術配合。

三、 利用多媒體技術輔助教學防范安全事故

體育課的特殊性決定了教學中的一些安全問題，這些問題是方方面面的，有來自運動本身的，有練習者及其相互之間的，還有場地器材方面的，甚至還有天氣、心理心情、外界干擾等等。因此，體育課堂上，包括課外活動時，學生在運動中時常受傷。為此，我們一方面加強監督輔導，另一方面積極地對學生進行相關教育。我們利用多媒體技術輔助教學幫助學生熟悉運動場地、了解運動規則，掌握一些運動場地和體育器材的使用方法。從而有效地防范和杜絕課堂安全事故的發生。

直觀的圖片和畫面很容易幫助學生記憶和理解，尤其符合學生的認知特點，因此學生掌握快，學習效果好。夏季我們用圖片宣傳游泳運動的安全知識，利用事故短片教育學生掌握游泳安全。現在我們的學生基本上不會去自然水域游泳，到公共游泳場館游泳是也會帶上泳圈和泳衣泳帽，泳后會采取相關安全衛生措施，防范疾病的發生。

我們還結合交通安全，通過幻燈片投影及flash動畫等向學生傳授其他運動安全注意事項，如不要在馬路上踢球、溜旱冰、騎獨輪車等，有效地防范了這類交通事故在我校學生中的發生。包括進出體育場館觀看比賽的注意事項，我們也在室內課中利用課件結合事例和圖片展示注意條款，及時教育學生，避免不必要的傷害發生在他們身上。

另外，我還注意在備課時利用計算機技術，用萬維網搜集我要的資料，下載體育教學短片和flash素材，為我的課件制作服務。在遇到疑難時，我還在教育論壇上發帖，征集好的意見和建議，集思廣益，博采眾長以豐富自己的知識面，提高自己的教學水平。利用網絡我及時了解本學科的教育動態，調整自己的教學，積極探索新課改的途徑，為新的課程改革在體育教學實踐中追尋航標而努力。

四、 發揮信息技術功能，培養學生創新能力

除了充分利用信息技術的教學功能外，體育教師還可利用它來培養學生的自主性、終身體育的意識和創造能力，例如，在進行健美操介紹時，讓學生自己從電腦中找到的參考資料，展開練習，真正由被動地位變成為學習的主體。我們這種主動性的選項教學，可以看到學生從模仿教學片里的動作，進而又想出其他頗有創造性的動作。既能充分活動全身各部肌肉關節，又能提高動腦創想的水平，把顯形和隱性的目標結合自然到位。一個生動形象的畫面，富有啟發性地把學生的興趣和求知欲激發出來，學生愉快地進入學習情境，課堂教學順利進行。體育選項教學中使用信息技術手段，對教師的教學，學生的學習有很大的幫助，其形象性、直觀性和可觀賞性是符合青少年的年齡特點和學習特點的。當然，利用信息技術在制作課件的過程中需要教師在理解教材，研究學生年齡特點的基礎上，制作出適合教材內容和學習特點的課件，使其能真正運用到課堂教學中，充分發揮它們的作用。

總之，采用多媒體技術教學，可以有效地提高教學質量，增強學生主動學習體育知識的積極性，發揮教師的主導地位，推動教學的順利進行。且多媒體教學模式所特有的聲音、圖片及影像資料能夠將高中體育教學有機地結合起來，實現了信息的快速傳遞。此外隨著多媒體技術的不斷發展與壯大，也給教師與學生帶來了多方面的便利。充分發揮多媒體教學的優越性，讓它更好地為高中體育教學所服務，這樣才能從最根本上提高體育教學的整體質量。

參考文獻：

[1]黃仕禮.全國中學田徑教練員培訓教材[M].北京：清華大學出版社，2004.

[2]全國體育院校教材委員會.田徑運動教程[M].北京：人民體育出版社，2010.

作者簡介：

陶日成，廣西壯族自治區南寧市，廣西壯族自治區南寧市馬山縣金倫中學。