淺談如何運用自然拼讀法提高小學生英語詞匯量

摘 要：自然拼讀法是一種行之有效的教學方法。小學英語教學中靈活應用自認拼讀法可以提高學生英語詞匯量，對于提高英語教學的有效性有重要作用，本文主要分析自然拼讀法在提高小學生英語詞匯量上的應用情況。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;詞匯教學

伴隨新課改的推進，小學英語成了小學教學中基礎性的學習內容。小學生學習英語的難點在于對詞匯量的掌握，針對小學生生理發展特點，他們記憶能力發展還不十分完善，因此在記憶詞匯方面存在較大問題。采用自然拼讀法可以提高學生英語詞匯量，下面我們具體分析一下。

一、 自然拼讀法的概述

字母基本發音掌握的情況下，利用拼讀的形式來擴充詞匯量的學習方法稱為自然拼讀法。這樣的學習方法可以確保學生利用拼讀將字母和發音相對應，由此提高他們的聽音寫詞。看詞讀音的能力。其中字母、讀音和拼讀是自然拼讀法中最為關鍵性的元素。每個字母的讀音都是具有針對性的，依靠字母的此種性質可以幫助學生更加容易的掌握詞匯知識。

二、 自然拼讀法在詞匯教學中的應用價值

（一） 根據字母發音幫助學生正確讀出單詞

單個字母和多個字母組成的組合對應的發音都是不同的，因此老師采用自然拼讀法指導學生進行詞匯教學時，需要確保學生能夠收斂掌握每個字母和多個字母組合的發音特點。學生只有在具備此種學習能力的基礎下，才能夠靈活運用自然拼讀法。學生可以根據單個字母或者多個字母的組合進行單詞的品讀，這樣可以密切字母組合與單詞之間的關系，便于學生更容易的讀出單詞。自然拼讀法與語文漢字拼音的學習具有一定相似性，因此學生可以更容易的接受和理解。利用自然拼讀法可以提高學生對詞匯知識學習的興趣，強化學生學習英語的基礎。教學中老師可以利用學生耳熟能詳的英文兒歌，訓練學生字母組合的發音能力，學生們在歌唱英文兒歌的過程中可以輕松讀出單詞。

（二） 根據單詞發音幫助學生正確寫出單詞

自然拼讀法還有另一項重要作用就是學生可以根據單詞發音寫出正確的單詞。學生們在掌握自然拼讀規律的基礎上，可以根據單詞的發音寫出陌生詞匯，對于提高學生英語聽寫能力有重要意義。因此英語詞匯教學中老師需要加強對自然拼讀法的關注度，不斷提高該教學方法的應用技巧，促使學生利用此種學習方法，不斷提升自身的英語水平。此外，自然拼讀法相比于傳統學習方法更加有趣，學生可以在足夠興趣支持下學習英語詞匯，能有效提高英語詞匯教學效率。

三、 自然拼讀法在詞匯教學中的應用措施

（一） 立足教材進行練習

教材是學生學習詞匯知識的重要工具，因此老師在采用自然拼讀法進行教學時，需要充分發揮教材的作用。因此老師需要立足教材引導學生對26個字母讀音、字形以及不同字母組合而成的字母組和發音規律進行牢固性的掌握。在此基礎上逐步引導學生采用自然拼讀法進行詞匯學習。其中采用從教材角度引導學生靈活使用自然拼讀法進行學習時，需要從以下幾點出發。第一，老師對學生的要求之一是對26個字母的音和字母組合的音進行掌握。第二，隨后進行拼讀和拼寫的聯系。舉例來說，在《Unit 1 Sound time》學習時，老師可以以[b]音為例，指導學生正確發出[b]讀音，之后在結合以[b]開頭的單詞進行教學，如ball， book， blue， bird， by等等。引導學生在拼讀單詞中感受[b]讀音的發音規律。此種形式的教學方法可以讓學生在掌握拼讀方法的基礎上，擴充自身的詞匯量，從而不斷提高英語學習水平。

（二） 在讀中增強學生語感

培養學生的英語語感是促使學生靈活掌握自然拼讀學習法的關鍵條件之一。因此小學英語詞匯教學中，老師需要著重加強對學生英語語感的培養，可以讓學生在誦讀詞匯中提高自身的語感意識。比如，小學生從三年級就開始了音圖的學習，其中單音圖和雙音圖是音圖學習的重要內容。一個字母組成單音圖，多個字母組成雙音圖。我們可以這樣來理解元音和字母組合的發音與音圖發音具有一致性。因此采用自然拼讀法引導學生學習詞匯時，可以從單音圖發音規律學習，如即a， e， i， o， u的基本發音，之后可以對照與該音圖結合而來的單詞學習，如cat， bed， bit， lot， bus等，從具體的單詞中來培養學生的語感。自然拼讀法可以不斷擴充學生單詞詞匯量的基礎上，讓學生對拼讀的規律靈活掌握，在此基礎上可以利用該方法對英語單詞進行拼寫，從而不斷提高學生的英語學習水平。

（三） 在拼寫中加強學生記憶

見詞可讀、聽音可寫是老師利用自然拼讀法引導學生所要達到的目標之一。該能力可以促進學生的綜合發展，拓展學生的思維意識。因此老師可以引導學生在拼寫中強化他們對詞匯的記憶。該種教學方式具體操作如下。第一，采用聯想法，提高學生音形對應的能力。舉例來說，在學習or字母組合時，老師可以讓學生發散自己的想象力，將“o”與“r”聯系起來，如將“o”想象成馬，“r”想象成馬尾，由此對該字母組合后的發音可以牢固掌握。第二也可以采用切分法幫助學生加深對詞匯的記憶。如在學習shirt時，可以將其分成sh-ir-t，學生在分割抄寫的過程中較為容易掌握單詞的音圖組成。由此加深學生對該詞匯的記憶力，提高學生英語詞匯學習效率。

四、 結語

綜上所述，自然拼讀法是一種行之有效的教學方法，教學還能夠老師采用靈活多樣的教學模式，如圖片教學、歌唱教學等可以將以往枯燥性的學習方式改變，提高學生對英語詞匯的學習興趣。因此今后的教學中需要不斷探索新的自然拼讀方式，以此不斷擴展學生的英語詞匯量，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

周燕青，廣東省梅州市，五華縣雙華鎮第一小學。