多媒體技術在高校音樂教學中的實踐探索

庹鑌潔

摘要：隨著當前多媒體技術的不斷發展，許多高校音樂教師逐漸在課堂教學中運用多媒體的方式來向學生進行器樂表演的教學，多媒體技術在高校音樂教學中的運用，不僅使得教學資源得到了有效的擴展，還使學生的音樂藝術形式和表演內容變得更加飽滿，所以高校音樂教師應當利用當前多媒體教學所帶來的優勢，對學生的器樂表演教學進行創新改革。

關鍵詞：多媒體技術;高校音樂;實踐教學

在高校音樂器樂表演中小提琴教學不僅涉及的內容復雜而多樣，小提琴的演奏水準也較難訓練，所以在傳統小提琴演奏教學中教師遇到了不少的困難。但是隨著當前多媒體技術的應用，教師可以利用多媒體技術來完善小提琴演奏的教學體系，使學生可以提高小提琴演奏技巧掌握程度。

一、選擇恰當的多媒體教學課件

由于小提琴演奏教學是一項較為復雜的教學過程，所以教師在利用多媒體對學生的小提琴演奏水平進行訓練的過程中，一定要選擇恰當的多媒體課件來對學生講述小提琴演奏時的技巧和注意事項[1]。比如，教師可以選擇張世祥的多媒體課件來進行教學，張世祥教授在小提琴演奏方面的教學成果頗為顯著，并且該課件結合了張世祥先生多年的教學經驗，該課件主要是運用視聽結合的畫面來進行指導教學，但是因為張世祥先生所制作的課件中，關于小提琴演奏的曲目可用內容較少，所以該類課件主要是用于高校音樂專業低年級的學生，并且集體課的講述效果比小班課程講述效果較為明顯。因此，教師在小提琴演奏教學中一定要根據學生當前的專業年級和小提琴演奏掌握水平來選擇恰當的多媒體課件。

二、將傳統教學法和多媒體教學技術相結合

在傳統小提琴教學上，教師主要是針對學生當前的小提琴演奏能力進行因材施教的教學，但是傳統小提琴教學的效果往往會受到教師個人水平和能力的影響，因此，隨著當前多媒體技術在高校音樂教學中的運用，教師可以利用多媒體技術在網絡上進行教學資源的整合來彌補由于傳統教學中因為人為因素而影響教學效果的情況，所以教師在運用多媒體教學的時，應當將多媒體和傳統小提琴教學方法進行有機的結合。在傳統小提琴演奏課堂上，教師針對小提琴演奏中的注意事項和技巧進行現場的演奏，使學生可以設身處地的感受細膩的旋律變化，但是假如教師長時間運用現場示范的教學方法來進行小提琴演奏教學，則學生很容易產生對課程內容單一、乏味的心理，所以教師要運用多媒體教學手段的優勢來使學生聆聽不同版本的小提琴演奏內容，使學生在教師所播放的小提琴演奏曲目中，感受不同演奏風格之間的變換和區別，也在一定程度上激發了學生課堂學習的積極性[2]。另外，教師還應當利用多媒體對學生進行視唱練耳課程的教學，由于學生認為所進行的視唱練耳教學是一項非常難的學習過程，所以為了提高訓練的效果，教師可以利用電子校音器或者是電子校音軟件來對學生所演奏出來的音準進行正確的評判，另外，教師也可以利用多媒體先進的技術對學生小提琴演奏中的聲音波動幅度來進行深入的訓練，使學生可以具備扎實的音色基本功，教師要利用多媒體技術對學生視唱練耳課程中的演奏音準進行良好的指導，從而有利于幫助學生形成良好的聽覺習慣。

三、構建完備的多媒體資源

由于在小提琴演奏教學中，運用多媒體的教學方法還未成熟，所以教師應當在運用多媒體進行小提琴演奏過程中，根據學生的學習情況以及自身的教學特點，來構建完備的多媒體教學資源體系[3]。比如教師為了使小提琴演奏課程內容更加充實，可以利用網絡來將所有適用于小提琴教學的曲目進行整合，再根據教學計劃來篩選正確的教學曲譜和視頻資料，從而可以形成較為完備的小提琴演奏資源體系，在實際課程教學中，可以對學生的演奏技巧和演奏姿態進行具體化的指導。另外，教師還可以在小提琴演奏教學的過程中，根據學生每節課堂所演奏情況進行錄像，保存到云文檔中，為學生積累小提琴演奏的成長檔案，建立學生成長檔案，不僅可以使教師在課程結束后對自身的教學方法進行反思，還使得教師可以在觀察學生演奏錄像的過程中，及時發現學生出現的問題，在下一堂課進行時，教師可以對該同學的問題進行及時的糾正。

四、輔助學生的課后練習

在高校進行的小提琴演奏教學過程中，學生想要牢固的掌握小提琴演奏的技巧，光靠在課堂上聽取教師的講述是不夠的，最重要的是課后練習環節，所以教師應當運用多媒體技術來對學生的課后練習進行輔助。比如教師可以針對該課堂教學內容來在網絡上下載相關的示范性演奏視頻，并且下發到每一個學生的手機上，使得學生在課后練習中，假如遇到了演奏上的問題可以隨時觀看規范化演奏的視頻，可以有效的引導學生進行細致化的小提琴演奏練習。另外，教師還可以引導學生下載相關的音樂演奏軟件，假如學生在課后練習的過程中遇到了演奏的問題，可以利用相關的音樂演奏軟件來進行解決，使得學生可以在課后練習中逐漸的提高自身小提琴演奏的水平。

總結：

隨著當前多媒體技術的發展，高校音樂教師應當利用多媒體技術的優勢來創新自身的教學手段，根據課程內容來選取恰當的音樂教學軟件，并且將傳統音樂教學手段和多媒體技術相互結合。在學生的視唱練耳課程中運用多媒體技術來糾正學生的音準和音色，應用網絡軟件來對學生的課后練習進行輔助，有利于學生掌握正確的音樂演奏技巧。

參考文獻：

[1]胡靜.淺談多媒體技術在小提琴教學中的運用[J].音教暢享，2017 （75）.

[2]尹娜.多媒體技術在高校音樂教學中的應用研究[J].音樂時空，2015 （24）：125-126.

[3]池涵.淺談多媒體技術在高校音樂教學中的應用[J].現代交際，2016 （09）：160.