探究新課改環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

趙艷姝

摘要：隨著我國新一輪課程改革工作的不斷深入推進(jìn)，使得我國的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到了很大的改善，但仍有很多嚴(yán)重問題尚未得到合理解決，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，仍存在著許多未能滿足或達(dá)到新課改教學(xué)要求的不足之處。因此，本文主要針對新課改環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，然后就新課改環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出一些合理化的建議，旨在有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)研究

1.新課改環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

近些年來，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，知識和科技正以前所未有的發(fā)展速度在不斷的更新?lián)Q代，與此同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以培養(yǎng)出能夠符合現(xiàn)今社會的發(fā)展要求的人才，因此，在這樣的環(huán)境背景下開展新一輪基礎(chǔ)教育課程改革勢在必行。眾所周知，新課改的教學(xué)目標(biāo)是指要以加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育為核心，針對當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程體系進(jìn)行改革，發(fā)展能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平全面提升的高質(zhì)量教育。在新課改的背景下，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面雖然產(chǎn)生了一些好的變化，但依然存在許多有待改善的地方。首先，在教學(xué)理念上，盡管現(xiàn)在已經(jīng)由越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始意識到培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)能力的重要性，但他們中的很多人仍然認(rèn)為教學(xué)活動應(yīng)以教師的教學(xué)安排為主，學(xué)生只有緊緊跟住教師的教學(xué)思路才能得到發(fā)展進(jìn)步。這種教學(xué)理念滲透到實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中嚴(yán)格限制了小學(xué)生們的思維活躍度和發(fā)散度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到了嚴(yán)重的思維束縛，極大的阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與新課改中以學(xué)生為主的教學(xué)理念嚴(yán)重背離。其次，在教學(xué)方法上，盡管在新課改的環(huán)境背景下很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)對其教學(xué)方法進(jìn)行一些改進(jìn)，但往往流于形式，且其改進(jìn)的力度還不夠大，創(chuàng)新性也不夠強(qiáng)，難以起到有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的效果。最后，在教學(xué)內(nèi)容上，新課改要求教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生更能適應(yīng)社會的發(fā)展。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師還是以教材內(nèi)容為主，很少對課本知識進(jìn)行拓展延伸，不能夠滿足新課改的教學(xué)要求。

2.新課改環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法啟示

2.1在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體

根據(jù)我國新一輪課程改革的要求規(guī)定，小學(xué)課堂教學(xué)工作要以學(xué)生為主體全面開展實(shí)施，在尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更是要重點(diǎn)突出小學(xué)生的主體位置，營造開放包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)小學(xué)生們積極表達(dá)自己的數(shù)學(xué)想法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)小學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，突出他們的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)小學(xué)們的自主學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)提升。例如在學(xué)習(xí)人教版五年級下冊中長方體與正方體一課時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生們先說一說他們對長方體和正方體的認(rèn)識和看法，然后讓他們?nèi)プ灾饔^察生活中的物體形狀，激發(fā)他們自主探索的興致，也可以讓他們根據(jù)長方體與正方體的區(qū)別開展自由討論活動等。通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生們在主動觀察和創(chuàng)造的過程中鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，強(qiáng)化他們對知識的理解和運(yùn)用能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在其他方面的素質(zhì)發(fā)展。

2.2加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較為密切的一門學(xué)科，要想學(xué)好數(shù)學(xué)就一定要注重與生活實(shí)際問題相聯(lián)系，與此同時(shí)，在新課改的要求下，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了更好的去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，不斷培養(yǎng)和提高小學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。但由于小學(xué)生群體的身體和心理發(fā)育不成熟，他們的認(rèn)知水平和接受能力有限，小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可以采取多種不同的教學(xué)方式先引導(dǎo)小學(xué)生們?nèi)シe極發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，在這一過程中既鍛煉了他們的觀察能力，同時(shí)也為培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。然后在逐步引導(dǎo)小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決和處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓他們在實(shí)際動手操作和親身體驗(yàn)的過程中領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的精彩奧秘和神奇力量，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以小學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的一種應(yīng)用題為例：小明家里一共有五口人，一個(gè)西瓜最少應(yīng)該平均切成幾塊才能夠分的公平？教師在教學(xué)過程中可以拿來幾個(gè)西瓜道具，組織小學(xué)生們進(jìn)行自由切分，在引導(dǎo)他們完成題目的的同時(shí)也使他們通過切身體驗(yàn)掌握了數(shù)學(xué)中除法的知識。在今后的生活中一旦遇到此類問題，他們就有了一些可行解決方案和思路，有效提升了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.3教師要努力提升自身職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平

小學(xué)生群體的年齡較小、心理發(fā)育尚不成熟，他們的各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)非常依賴于教師的細(xì)心引導(dǎo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要努力提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，樹立開放型教學(xué)理念，不斷向著新課改的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。一方面，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)要努力提升自身的能力和素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和改善課堂氛圍，讓小學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，并由此培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。另一方面，教師還要針對小學(xué)生群體的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)在課堂教學(xué)過程中多多鼓勵(lì)學(xué)生，例如當(dāng)小學(xué)生們在課堂中做出認(rèn)真觀察、積極思考等優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)一定要及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并由此激發(fā)他們積極探索的興致。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生的思維和興趣的關(guān)鍵階段，也是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，對學(xué)生今后的成長和發(fā)展具有重要作用，教師們一定要給予足夠的重視，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

綜上所述，在新一輪課程改革的環(huán)境背景下，在基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生各方面素質(zhì)能力培養(yǎng)的重要性被一再提及，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們一定要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，以學(xué)生為主體對教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生們靈活利用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際中的問題，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。此外，小學(xué)教師們還要不斷提升自身的能力水平，幫助學(xué)生在小學(xué)階段就打下良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鍛煉和開發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維能力，不僅能夠?yàn)樗麄兘窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還能夠有助于他們今后的人生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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