社會主義核心價值觀在職業院校產教融合中的滲透研究

賈秀娟

摘 要 培育和踐行社會主義核心價值觀，是新時代職業院校產教融合的指導方向和責任使命。社會主義核心價值觀滲透于職業院校產教融合的路徑是：教育引導，以社會主義核心價值觀鏈接于職業院校產教融合文化教育;實踐養成，以產教融合教育的社會實踐夯實社會主義核心價值觀念理想;受教者本位，以人文關懷渲染社會主義核心價值滲透于職業院校產教融合教育的思想認同。

關鍵詞 社會主義核心價值觀;職業院校;產教融合;培育;滲透;踐行

中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2019）08-0069-04

黨的十九大報告強調“培育和踐行社會主義核心價值觀、培養擔當民族復興大任的時代新人”，為新時代民族振興發展和中國教育指明了方向，同時表明在職業院校產教融合中滲透社會主義核心價值觀是生產力發展和時代進步的需要，尤其是職業院校產教融合的課程開發、專業共建、實訓實踐、文化共育活動等，需要以社會主義核心價值觀滲透為紐帶，使學生在學校學習文化和投身生產實踐互相促進的過程中，樹立起未來職業技術中流砥柱的正確價值取向及行為規范，增強他們的集體效能感和民族向心力，為民族復興打下堅實的人力資源基礎。

一、社會主義核心價值觀滲透于職業院校產教融合的時代價值

（一）有效增強職業院校產教融合過程中師生傳統文化自信感

職業院校產教融合教育的突出體現是校企一體，以產業生產與專業文化教育相結合，以實踐歷練人才進行科研創新，以科技服務促進新興產業發展，既方便學生實習鍛煉，又能以產業盈利為學生勤工儉學提供便利、激發學生的創新潛力，同時提升教師綜合業務素質。社會主義核心價值觀是中華民族傳統文化之于馬克思主義的精髓凝煉，將這一理念滲透于職業院校產教融合教育，通過文化教學來引導產業生產實踐，能夠使職業院校生產教學過程貫穿于中華民族的核心價值理念，令師生在產教融合教育中充分體驗傳統文化自信感，激發新興產業生產研發的民族責任感和自信心，推動新時期產業性經營實體化的職業院校產教融合教育健康發展。社會主義核心價值觀滲透于產教融合教育中的關系模型見圖1。

（二）深化社會主義核心價值觀滲透于職業院校產教融合中的當代中國精神

改革開放使我國飛躍發展成為如今的世界第二大經濟體及軍事強國，其中社會主義核心價值觀范疇的當代中國精神功不可沒。追溯根源，當代中國精神是于生產、教育中感召榜樣建設祖國的力量源泉，是憑借愛國主義熱忱循著歷史的滄桑腳步成就富強、民主、文明、和諧的當代中國的動力所在。將這一精神滲透于職業院校產教融合中，有利于產業生產與專業教學結合的邊際突破，完善職業院校產教融合體系，使校企文化建設得以升華，校園文化內涵深化、企業文化進一步凝煉，有助于學生專業文化實踐應用和企業創新產品研發，指導學生在校期間習得技能的同時兼具高水平的職業道德素養及崗位協調理念，提高企業盈利能力，增強職業院校成才效應。基于這一政治教育方針下的當代中國精神體現，近年來職業院校產教融合取得了顯著成效，見表1。

由此，致力于社會主義核心價值的職業院校產教融合教育，是深化社會主義核心價值滲透下的當代中國精神的充分體現。

（三）明晰社會主義核心價值觀滲透于產教融合教育的社會價值，推動職業青年融入時代發展

在世界扁平化發展的全球化經濟時代，科學技術自然是第一生產力，因為創意價值是市場競爭的關鍵優勢。但高附加值的創新技術和新興產業生產，都需要職業院校在產教融合中遵循“產學研”一體化路線培養的技術工人及管理人才來操作執行，尤其是“中國制造2025”，需要大批的職業青年在社會主義核心價值觀滲透于職教產教融合中堅定信念、參與實業，為新興產業發展注入新鮮的血液、帶來持續穩健的運行活力。新時代中國特色社會主義經濟高質量發展的新階段，對職業技術工人的需求更加迫切，對職業院校產教融合要求更加嚴格，對培養人才、研發產品和技術服務的挑戰更嚴峻。在職業院校產教融合中滲透社會主義核心價值觀，能夠拓展職業院校師生的大局觀和全局意識，進一步明晰產教融合教育在民族復興航程中的重要社會價值，從而在生產教學中強化“愛國、敬業、誠信、友善”的核心價值理念，促進產教融合教學過程中師生、同學之間的情感加深和協調默契，以增強教學效果，提高產教融合教學效率，引導職業院校學生致力于新時期社會主義現代化建設，推動職業青年自覺融入時代發展，更好地掌握創新技術和生產技能，時刻準備投身于偉大中國夢實現的產業建設浪潮之中，成長為潮頭弄舟的時代舵手，為民族復興做好人才儲備。

（四）新時代高質量發展視閾下當代職業青年社會責任感培育的需求

創造歷史的未必都是舉世聞名的英雄，還有更多名不見經傳的廣大勞動人民，于平凡中創建了偉大的成績。而職業技術，恰是勞動人民奏響贊歌的基本音符。新時代中國特色社會主義時期，中國社會經濟從高速發展轉向高質量發展，“人類命運共同體”的構建和社會主義綠色現代化建設，都需要高職院校將社會主義核心價值觀滲透于產教融合，培養信念堅定的專業化人才。高職院校將專業產業與專業文化教學相融合，目的在于提供更好的理論與實踐相結合的職業技術學習環境，提升學生實操過程中解決客觀問題的綜合能力，而以社會主義核心價值觀引導產教融合，將助推這一教學目標的實現。產教融合中社會主義核心價值觀的教學滲透，能夠促進學生樹立高度的社會責任感。

二、職業院校產教融合過程中社會主義核心價值觀的具體滲透

新時代思想政治教育，是共產黨領導下中國教育的重要組成因素，是培養新時代中國特色社會主義建設人才的思想內核。在職業院校教育中滲透社會主義核心價值觀，重點在于引導職業青年的價值取向和德育方向。職業院校產教融合教育規范需要一定的理論標桿引導，“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”，是社會主義核心價值觀作為這一理論標桿的文化體現。職業院校產教融合過程中社會主義核心價值觀滲透應從不同層面進行，見圖2。

（一）國家層面社會主義核心價值觀在產教融合中的具體滲透

職業院校產教融合的最終目的是推動企業創新產品開發、提升學校技術服務水平、向社會輸送大量有用人才，為社會主義現代化國家建設，實現中華民族的偉大復興提供人才支撐。職業院校這一人才培養目標，與社會主義核心價值觀中國家層面的“富強、民主、文明、和諧”價值取向相契合，表明職業院校產教融合教育過程中，需要在專業文化與產業生產結合時加以具體滲透，培養學生的大局意識，將課程學習和產業研發建立在富國、強民、建設文明和諧中國的基礎之上，真正從國家視野啟發建設祖國的宏觀思想，激發廣大職業青年扛起肩上的責任，強化使命擔當，實現社會主義核心價值觀于產教融合教育中的社會價值。

（二）社會層面社會主義核心價值觀在產教融合中的具體滲透

社會主義核心價值觀雖然是最新凝練的社會主義核心價值體系內核，但其來源于中華民族曾經慘痛的血淚發展史，是整個社會前進過程中培育的文化成果。無產階級革命的最終勝利，說明職業工人是改寫歷史進程的中堅力量，是勞動人民奏響贊歌的基本音符。職業院校在產業發展和專業文化教育結合的過程中，滲透“自由、平等、公正、法治”的價值理念，使學生樹立正確的社會價值觀，在生產學習過程中自覺形成端正的工作態度、明晰的法治觀念和默契的協作精神，在促進社會產業及經濟發展的同時，維護和平、公正、穩定的社會秩序。

（三）個人層面社會主義核心價值觀在產教融合中的具體滲透

高職院校將專業產業與專業文化教學相融合，目的在于提供更好的理論與實踐相結合的職業技術學習環境，提升學生實操過程中以知識運用解決客觀問題的綜合能力，而以社會主義核心價值觀引導產教融合教育，將助推這一教學目標的有效實現。因為社會主義核心價值個人層面價值取向的教學滲透，能夠促進產教融合中學生樹立高度的社會責任感。高質量本身就是一種責任感的體現，來源于社會主義核心價值滲透的高度社會責任感，能夠促進學生產業生產積極性和專業文化知識學習的主動性，在生產、研發或技術服務過程中，樹立“愛國、敬業、誠信、友善”的職業道德，提高職業素養，賦予產教融合教育更多的時代活力。

三、社會主義核心價值觀滲透于職業院校產教融合的渠道

（一）教育引導，以社會主義核心價值觀鏈接于職業院校產教融合文化教育

社會主義核心價值觀的職業院校產教融合滲透，應以學校文化課教授和企業文化傳播的教育引導為主要渠道。所謂“十年樹木，百年育人”，古往今來，學校教育都是一定的社會體制下統治階級培育青少年政治思想理念的重要途徑之一，是維護階級統治的必要手段。社會主義社會人民當家做主，共產黨人的使命是全心全意為人民服務，教育的根本是立德樹人，將社會主義核心價值觀滲透于職業院校教育引導，是指引職業青年在產業生產、產品研發及文化教學過程中樹立正確價值觀的金科玉律。社會主義核心價值觀鏈接于職業院校課堂和企業文化傳播，是引領職業青年在工讀結合過程中形成正確的世界觀、價值觀和人生觀的必然選擇。因此，實施教育引導，以社會主義核心價值觀鏈接于職業院校傳統文化教育應常抓不懈。

（二）實踐養成，以產教融合的社會實踐夯實社會主義核心價值觀念理想

通過參與企業生產及產品研發實踐來夯實社會主義核心價值觀，是進行滲透教育的另一重要渠道。實踐是檢驗真理的唯一標準，社會主義核心價值鏈接于職業院校傳統文化教育的同時，必須注重這一價值在觀在生產實踐中的具體實踐。社會主義核心價值觀的生產實踐滲透，一方面可以發揚艱苦奮斗的生產精神，提升生產教學成效，挖掘創新研發潛力，獲取熟練的勞動技能、寶貴的生產經驗、創新的產業技術，另一方面可以通過推動生產力進步的成就感獲得來夯實社會主義核心價值觀念，清楚認識產業生產及專業文化學習的時代價值，帶動企業創意價值開發、推動學校優質人才培養、促進地方特色經濟產業發展。因此，在生產教學過程中滲透社會主義核心價值觀，是通過實踐養成來夯實新時代中國特色社會主義核心價值觀的有效手段和重要渠道，需要在職業院校產教融合中得到進一步發揚。

（三）受教者本位，以人文關懷渲染社會主義核心價值滲透于職業院校產教融合的思想認同

教育本身雖然是一種委婉的思想灌輸，職校產教融合是一種社會主義核心價值管滲透下的現代人本位教育機制。在社會主義核心價值教育過程中，必須遵循受教者本位的基本原則。職業院校教育受教者本位的社會主義核心價值滲透于職業院校產教融合，除課堂傳統文化結合傳輸外，還可以通過校園文化熏陶、學生黨團組織的文化活動來進行社會主義核心價值宣傳，寓教于樂，以實現社會主義核心價值觀的校園文化引導。此外，必要的人文情感關懷也是渲染社會主義核心價值滲透于職業院校產教融合的一種有效方法，以熱情真誠的態度踐行社會主義核心價值觀是職業院校產教融合的重要價值，感染受教者人群實現思想認同，從而推進社會主義核心價值觀滲透于職業院校產教融合的價值實現。

社會主義核心價值觀在職業院校產教融合中的滲透，是新時代中國特色社會主義高質量發展階段的客觀要求，是職業院校學生從政治制度、校園文化及品質修養方面提升個人素質的有效途徑。社會主義核心價值觀滲透于職業院校產教融合不僅具有時代的客觀價值，而且也是職業院校實現人才培養目標的客觀需要，可以幫助職業院校學生樹立正確的社會主義核心價值取向，明確產教融合對于實現“中國制造2025”的重要社會價值，提升職業院校產教融合教育教學成效，帶動職業青年在社會主義核心價值觀指引下飽含激情地融入現代化建設，為實現兩個一百年的奮斗目標培養更好更多的優秀人才。

參 考 文 獻

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