初中英語快樂課堂的打造策略

張曉霞

【摘要】隨著我國社會的進步和教育行業的不斷發展，英語作為一門基礎學科逐漸凸顯出其學習必要性和重要性。在語言類學科的學習當中不能夠依靠教師講學生聽的單一教學模式，更需要培養學生的自主學習能力，讓學生能夠主動學習，形成語言習慣。英語是初中階段的核心課程，其學習效果直接影響到學生的英語基礎和未來的英語水平，因此初中英語教學質量至關重要。在素質教育和課程改革背景下，傳統的英語教學模式已經不適合當前的教學要求，學生對教學的創新性和趣味性要求日益提高，基于此，打造快樂課堂受到學生普遍歡迎。快樂課堂的構建能夠使學生在英語學習過程中體驗到樂趣，滿足他們的心理需求，大大提升英語學習效率，因此研究初中英語快樂課堂的打造策略有重要的現實意義。

【關鍵詞】初中英語? 快樂課堂? 打造策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0107-01

當前，素質教育和課程改革的深入推進對初中英語教學提出了新的要求，要求教學體系能夠激發學生的學習興趣，培養學生的學習自主性，因此，教師對英語教學的創新改革一直在持續進行。

一、英語學科的重要意義

1.學習英語有利于學生未來的發展

隨著世界各國的發展以及各國之間的交往，英語這門語言成為了國際通用語言，在應用范圍方面十分廣。因此，學習英語學科能夠為學生未來的發展起到積極的促進作用。英語能夠在各國政治、經濟、文化等方面的交流之中起到溝通媒介的作用。這一點，在我國與其他國家的交流當中也起到了重要的作用，幫助我國順利與其他國家進行友好互通。學生通過英語的學習，便是幫助學生打開了通往世界的另一道大門。

2.學習英語有利于提升學生的綜合素養

英語除了作為一種溝通媒介在世界各國的交流往來之中起到重要的溝通作用以外，在初中階段的學科知識學習當中還能夠幫助學生提升綜合素質，讓學生成為語言能力強、思維邏輯開闊的人才。具體而言，學生在學習英語學科時不僅學習到了學科知識，還在學習的過程當中逐漸體會到了英語文化以及另一種思維邏輯方式，這就使得學生在提升自身的閱讀能力、寫作能力等學習能力的同時還在潛移默化當中提升了自身的思維能力和分析能力，為培養學生的綜合素養起到了積極的作用。

二、快樂課堂的打造的策略

在此背景下，近年來快樂教學法逐漸得到師生的認可和肯定，快樂教學是指通過教師積極引導、教學內容方法創新等提升英語學習的趣味性，調動學生的學習積極性，取得了良好的教學效果。因此，在初中英語教學中打造快樂課堂是非常必要的，具體來說可以從以下幾個方面入手：

1.設計新穎有趣的課堂導入打造快樂課堂

課堂導入是英語課堂教學的重要環節，新穎有趣的課堂導入可以在最短的時間內吸引學生的注意力，營造活躍的課堂氛圍，這樣教師在引入教學內容時就會更加順利，學生也會更加快樂。教師在設計課堂導入時，要考慮初中生的年齡及興趣愛好，以教學內容為基礎來選擇導入素材。首先，通過英語自由對話的方式進行課堂導入。例如，在課程開始前教師與學生進行Free talk，用英語進行簡單的日常對話，這樣可以有效消除學生上課的緊張情緒，讓學生盡快進入英文環境，同時教師可以了解學生的英文水平;其次，可以采用真實情景導入法，教師可以采用視頻、圖片等形式向學生展示與教學內容相關的素材，激發學生對授課內容的興趣。例如，在學習課文“Why do you like pandas？”時，教師可以先播放一組動物園的視頻或圖案，然后讓學生用英語說出他們喜歡哪種動物以及原因，由此導入熊貓的話題以及教學內容，這樣一來教學過程更加順理成章且具有趣味性，有助于快樂課堂的打造。

2.使用靈活創新的教學方法打造快樂課堂

初中生性格活潑、好奇心強、喜愛新鮮事物，而傳統的英語教學方式過于注重詞句的死記硬背，教學方式單調枯燥缺乏趣味性，嚴重束縛了學生的天性，使得他們在英語學習中無法感受到快樂，因此，教師要根據教學內容和目標使用靈活多變的方法來開展教學是構建快樂課堂的重要途徑。首先，游戲是深受學生喜愛的教學方法，將教學內容融入游戲環節，可以有效提高教學的趣味性。例如，為了幫助學生鞏固重點詞匯和句子，教師可以設計一個詞句闖關游戲，安排若干同學每人手持一個重點詞句卡片作為關卡，并向闖關者展示中文翻譯，闖關者隨即回答相應的英文，答對即為闖關成功，讓學生在游戲中掌握知識。其次，引入多媒體開展英語教學。多媒體可以通過圖文并茂、生動有趣的方式將知識呈現給學生，吸引學生的學習興趣。例如英美國家的文化、風俗等都可以通過英文電影或視頻的方式向學生展示，使教學和學習過程變得輕松愉悅。除此之外，講故事、表演等方式都可以應用于英語教學，提高英語教學的趣味性。

3.構建和諧平等的師生關系打造快樂課堂

快樂課堂的打造離不開和諧愉悅的課堂氛圍，而師生關系是影響課堂氛圍的關鍵因素，如果教師嚴肅冷漠、學生戰戰兢兢，則師生關系緊張，快樂課堂無從談起，反之，教師平易近人，學生輕松愉悅，則可以使課堂教學和學習成為一種快樂，因此構建和諧融洽的師生關系是打造快樂課堂的重要環節。首先，教師對待學生不能采用高高在上的態度，而要平易近人，定期與學生溝通交流，了解學生在學習中的問題和困難并及時提供幫助，對于學生的不足要耐心寬容，不要給學生過多壓力，讓學生在輕松的環境中學習;其次，對學生多采用積極正面的評價，學生在課堂回答問題或完成作業時，教師要善于發現學生的優點和進步，多給學生肯定和鼓勵，讓學生體會到學習英語的成就感，樹立英語學習的自信心，在英語學習中感受快樂。

4.安排豐富有趣的課外活動補充快樂課堂

在英語教學中，課堂教學時間是有限的，因此快樂課堂的構建不能僅僅局限于課堂時間，而應該將快樂課堂延伸到課堂之外，讓學生在課外學習英語過程中也能感受到快樂，提升學生對英語學習的積極性，因此教師要重視課外英語活動的安排。首先，鼓勵學生組建英語角或英語沙龍，學生定期聚會進行英語對話及口語訓練，提升學生的英語口語能力。其次，學校和教師定期組織各種形式的英語課外活動，如英語演講比賽、英語話劇表演、英語寫作比賽等，讓學生在豐富多樣的活動中體會英語學習的樂趣，增加學習英語的自信心。再次，可以定期組織學生觀看英文電影，不僅可以讓學生在輕松愉悅的環境中鍛煉英語聽說能力，還可以通過電影了解英美國家文化。除此之外，還可以將電影與教學內容聯系起來，例如，在學習課文“Sad movies make me cry”時，可以讓學生回想看電影的感受，然后用英語表述出來，這樣有利于實現“寓教于樂”的教學效果。

總之，打造初中英語快樂課堂符合素質教育和課程改革的要求，也符合學生的心理需求，因此教師要深入研究快樂課堂的打造策略，從課堂導入設計、教學方法創新、師生關系構建、課外活動組織等方面進行改進完善，保證快樂教學的順利實施，全面提升初中英語教學質量。

參考文獻：

[1]黃素梅.快樂教學在中職英語教學中的應用探討[J].當代教研論叢，2016（06）：87-88