淡化功利教育的思考

【摘要】受“唯分?jǐn)?shù)論”的影響，學(xué)校作為教育主體如何與家庭，社會(huì)三位一體，共同營(yíng)造良好的環(huán)境，構(gòu)筑青少年的教育陣地，淡化功利意識(shí)。本文試圖通過(guò)學(xué)校教育具體可實(shí)施方法減少家長(zhǎng)焦躁功利情緒，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】淡化? 功利性教育? 思考? 環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0233-01

清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院錢穎一院長(zhǎng)常說(shuō)，清華培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，均值高，方差小。就是清華的學(xué)生整體都很優(yōu)秀，但很少有特別突出的，近些年少有冒尖人才、創(chuàng)新人才。這是因?yàn)槲覀兊慕逃龔囊婚_(kāi)始就帶有功利性。不少家長(zhǎng)，從孩子小學(xué)開(kāi)始，就給孩子報(bào)滿各種實(shí)用興趣班。功利帶來(lái)的結(jié)果是，興趣被拋棄了。事實(shí)上，一個(gè)人在人生的長(zhǎng)跑中跑多遠(yuǎn)、跑得精彩與否，很大程度上取決于是否積極主動(dòng)探究。

學(xué)校作為教書育人的主要陣地，如何培養(yǎng)孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀，淡化功利思想呢？

一、以人為本，樹(shù)立正確人生觀

人生觀主要是通過(guò)人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值三個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)的。正確的人生觀指引人走向人生的正道，用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造人生業(yè)績(jī)，成為一個(gè)有益于社會(huì)有益于人民的高尚的人。首先學(xué)校可以開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)幾千年文明史，培養(yǎng)高尚的道德情操，有利于學(xué)生責(zé)任感和道德情操的形成;其次大課間，主題班會(huì)語(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義教育，幫助學(xué)生形成正確人生觀;最后，教師要淡化功利教育，摒棄唯分?jǐn)?shù)論的思想。從關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不懼困難，勇攀高峰。

二、更新觀念，樹(shù)立正確價(jià)值觀

相關(guān)機(jī)構(gòu)曾跟蹤調(diào)查30年間1000多位高考狀元發(fā)現(xiàn)，曾讓人驚羨的高考狀元，沒(méi)有一個(gè)成為頂尖人才。他們?nèi)缃襁^(guò)著平凡的生活，職業(yè)成就低于社會(huì)預(yù)期。而杭州師院畢業(yè)的馬云，沒(méi)有追隨主流，憑借一腔韌性，屢戰(zhàn)屢敗的勇氣，創(chuàng)立了全國(guó)聞名的阿里巴巴并成功改變?nèi)藗兊某鲂蟹绞健Ｕ珩R云所說(shuō)：“如果你思考問(wèn)題功利性很強(qiáng)，肯定會(huì)遇到麻煩”家長(zhǎng)應(yīng)建立和諧的家庭氛圍，遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)孩子興趣，提升孩子綜合能力，實(shí)現(xiàn)孩子價(jià)值。

在功利家庭，家長(zhǎng)會(huì)灌輸功利性思想，給孩子價(jià)值取向造成嚴(yán)重誤區(qū)，導(dǎo)致孩子目光短淺，缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)。學(xué)校有責(zé)任用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)家長(zhǎng)，幫助他們確立子女和教育的合理期待。首先，班主任與家委會(huì)骨干及家長(zhǎng)志愿者有效溝通，弘揚(yáng)正氣，抵制追逐名利的功利化價(jià)值取向;其次，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展家校課堂講座，微信發(fā)布消息等雙向交流活動(dòng)去影響家長(zhǎng)，反思功利性教育的弊端，遵循教育規(guī)律，讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí);最后教師在班級(jí)群發(fā)布的信息應(yīng)全面多視角反映學(xué)生情況。是學(xué)生德智體美勞的綜合表現(xiàn)，這樣可以減少家長(zhǎng)焦躁功利情緒，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

三、全民參與，淡化功利意識(shí)，塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀

改革開(kāi)放三十多年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。習(xí)近平主席寄語(yǔ)少年兒童“做對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽、真正培育起來(lái)?！蔽覈?guó)教育部門也在為淡化功利現(xiàn)象做出努力。2018年教育部發(fā)文全國(guó)高考鼓勵(lì)性加分項(xiàng)目全部取消。2018年各省先后出臺(tái)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治方案并開(kāi)展整治行動(dòng)。

學(xué)校作為對(duì)學(xué)生系統(tǒng)教育和活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。首先應(yīng)該不折不扣的執(zhí)行相關(guān)部門的政策，教育教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，以現(xiàn)代教育理念影響學(xué)生。其次，教育行政部門應(yīng)呼吁媒體傳播正面新聞，積極宣傳對(duì)社會(huì)科學(xué)文化做出貢獻(xiàn)的人和事。如黃大年放棄國(guó)外優(yōu)厚條件，加入“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”為國(guó)效力。甘于清貧的吳天祥一生信奉“奉獻(xiàn)”二字是一位淡泊名利的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。最后，報(bào)刊、雜志開(kāi)展書法、繪畫、制作等征集活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)生廣泛興趣，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，淡化功利性帶來(lái)的負(fù)面效果。

淡化教育的功利性，需要學(xué)校，家庭，社會(huì)三位一體，共同營(yíng)造良好的環(huán)境，構(gòu)筑青少年的教育陣地。中國(guó)教育正在深化改革，讓教育遠(yuǎn)離功利化是我們共同擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

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作者簡(jiǎn)介：

錢琳（1974.11-），女，回族，湖北，本科，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育。