論小學信息技術課堂的“數字美育”

卞春霞

摘要：隨著我國教育事業的迅速發展，美育的重要性日益凸顯。美育是素質教育的重要內容，是提高學生科學文化素質，促進學生健康成長的重要手段。信息技術課程蘊含著豐富的美育資源。我們要充分利用這些資源，在信息技術課堂滲透，培養學生良好的信息審美能力、

關鍵詞：信息教育;美育;小學課堂

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）09-123-1

“數字美育”是以數字多媒體形式表達審美價值的一切載體，提高學生的美感、審美情趣和審美創造力，促進其人格的完善和素質的提高的教育活動。“數字美育”的價值在于它能夠適應新時代的要求，適應新的美育形勢，使信息技術與傳統美育跨領域融合，相輔相成、相互促進。因此，我們要將數字信息技術與傳統審美知識相結合，培養學生良好的信息審美能力、信息創新思維能力和信息創造能力，為社會培養新型的信息復合型人才奠定良好的基礎。

一、利用多媒體展示美育的美

加強小學信息技術教學的直觀性是美育滲透和實施的重要手段，也是提高小學生感知水平的有效途徑。小學信息教育教學內容相對簡單，但對于小學生來說，部分知識還是很抽象的。在教學過程中，教師可以多多利用多媒體將抽象的知識形象化，讓小學生感受到信息技術學習的樂趣。在教學中，教師應根據小學生的認知水平，選擇最有利于教學內容可視化的方法。借助信息技術教學優勢，教師利用視聽設備進行教學，促進學生進入可視化的課堂。

二、慎重選擇素材，在欣賞中感受美

課堂導入是小學信息技術課堂教學的重要環節。特別是小學階段，如果教師在上課一開始，能夠做到利用各種教學手段創設一種與教材內容一致的情境，利用情境刺激學生的各種感官，調動起他們學習的熱情，往往能收到意想不到的教學效果。信息技術教育課堂中，教師在練習設計中可以適當地增加富有想象空間的作業，以發展學生思維，提升信息素養。在信息技術教學中，教師應變機械的訓練為具有創新意識的思維訓練，起到可持續發展的作用。

比如在講授《制作電子小報》一課時，在課堂上，可以讓學生欣賞別人做的漂亮的小報，在欣賞的過程中感受美、鑒賞美。學生在對什么是美的小報有了了解之后，就會向往做一份一樣漂亮的小報，激發學生的學習興趣。在制作小報使用的主題和素材方面，也要注意有意地引導學生選擇積極向上的主題，豐富多彩的素材。讓學生在豐富的圖片、文字中感受到電子小報的美。練習素材是一節課中學生最能夠直接去感受美、鑒賞美的部分，所以在選擇的時候要慎之又慎，使用的素材都需要教師慎重選擇，讓學生能在素材中就感受到什么是美，什么是丑，激發學生對美好事物的向往。

三、在課堂教學設計中創設情境，營造氛圍之美

在教學中，要充分利用多媒體創造良好的學習環境，滲透美育，形象化教學，達到潤物細無聲的效果。師生在特定的情境中，觸摸場景，獲得審美情感體驗，陶冶情操，享受美的同時也激發了學生的學習興趣。

例如，在“復制與粘貼”一課中，利用感恩節主題活動，課前播放感恩視頻，調動學生對父母、對老師的感恩之情，在這樣的氛圍中，講授如何制作圖文并茂的賀卡，進而提高學生的審美意識。

四、豐富教學手段，在評價中傳遞美

在信息技術課堂上，師生通過網絡，便可得到許多圖文并茂、聲色俱全、跨越時空的全新信息，為學生的有效學習提供了可能。豐富的教學手段，極大地激發了學生的求知欲，培養了學生的審美情趣和想象力。簡單的課程教學也可以利用現代化的手段帶給學生不一樣的感受：既可以將課程制作成PPT傳統的演示操作;也可以錄制成微視頻隨時回看。不同的教學手段，呈現給學生不同的視覺和心理感受。短小精悍的微視頻，為學生提供了最為簡潔有力而又耐心的幫助，哪一段操作不會的可以隨時暫停或者反復回放。學生通過自學學會的操作技術會極大地滿足他們的自信心，由衷產生的自豪感更是激發學生對美的追求。而老師操作的范例給予了學生最直接的美的參考標準，學生對教師作品的評價可以增強學生對老師的崇拜感和對美的模仿沖動。課堂上，學生作品之間的評價也可以提高學生的審美意識。

五、在課堂教學過程中注重引導、啟發學生創造美

教師在課堂教學實踐中應注重學生的創造性。許多學生具有良好的計算機操作能力，但作品卻缺乏美感。教師需要引導和激勵學生，提供足夠的信息。當學生使用電腦制作藝術作品時，不僅要從技術上指導他們，還要從構圖、線條、比例和色彩上指導他們。在課堂上，教師還應該營造一個民主、輕松、自由的創作環境，充分發揮學生的想象力，培養學生的創作興趣。

例如，在進行畫圖教學時，可以引導學生自由想象，畫出不同主題的作品。

六、注重課堂評價環節，肯定學生作品的個性美

教學評價是教學活動的重要組成部分。教師可通過觀察學生的作業，來判斷學生的學業成績。對于學生完成的作品，我們可以先組織學生根據自己的特點積極參與評價，讓學生在相互評價和自我評價中得到鍛煉。然后教師作總結評語，肯定學生的成績，指出需要改進的地方。

例如，在教授制作電子報刊的過程中，教師可以安排學生制作以圣誕節為主題的多媒體作品。在自主學習中，同學們可以進行小組討論，有的注重圣誕節的傳說，有的注重圣誕節的祝福，在版式設計上也不盡相同，有的大方而喜慶，有的質樸而典雅。教師可通過網絡平臺，讓學生展示自己的作品，集體評比打分，這樣，學生在感受美的同時，也激發了創作靈感，為下面的環節打下基礎。

綜上所述，在信息技術教學中實施美育是信息時代的必然要求，美育的作用不言而喻。在當今的教學改革中，教師應重視美育在小學生個人發展中的重要作用，引導小學生積極發現小學信息技術的魅力，發現生活中的美，提高學生欣賞知識的能力，從而感受學習的樂趣。