地理中考試題特點(diǎn)及其教學(xué)策略

張樹民

摘要：地理主要是對(duì)地球表面的環(huán)境進(jìn)行研究的一門宏觀的學(xué)科，其中蘊(yùn)含著浩如煙海的各種地理知識(shí)，物理知識(shí)等。考慮到初中學(xué)生的思維成長(zhǎng)階段的接受能力，初中地理其實(shí)只是選用了地理中一部分啟蒙知識(shí)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。根據(jù)這一命題原則，本文闡述了地理中考考題變化的特點(diǎn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中地理;教育方式;考試題特點(diǎn);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）09-128-1

初中地理雖然在初中課程中所占比重不大，但卻是一門很重要的課程。中考考試不是唯一的目的，最關(guān)鍵的在于如何從根源出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，近年來(lái)，不少學(xué)校不再單純地把地理當(dāng)做一門課程，而是結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用方面對(duì)地理進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。

一、地理中考試題特點(diǎn)

1.依舊以人地關(guān)系作為主線

地理學(xué)科是中考知識(shí)考察的一部分，在考察基礎(chǔ)知識(shí)之外，中考對(duì)地理學(xué)科中的人地關(guān)系的知識(shí)考察也是十分重視的，即使在新課改之后也依然將人地關(guān)系的知識(shí)考察放為主線，在初中學(xué)校的教育體系中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)十分重視的，但也就是因?yàn)槌煽?jī)升學(xué)意識(shí)普及，對(duì)像地理課程這種占分不高但是意義深遠(yuǎn)的學(xué)科，在老師和學(xué)生的重視度上卻沒(méi)有很高值。其實(shí)初中地理是地理的啟蒙，在內(nèi)容上是對(duì)于世界地理，最終是對(duì)于中國(guó)地理的講述介紹，在地理觀上告訴學(xué)生們生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)，教育，娛樂(lè)等一切美好事物維持增長(zhǎng)的原因。即使學(xué)生們學(xué)到了專業(yè)知識(shí)專業(yè)技術(shù)，但是必備的地理知識(shí)還是要有所了解的，這樣也才是一個(gè)精神和物質(zhì)都達(dá)到得到提升的狀態(tài)，而人的生涯成長(zhǎng)也跟他的地理的教育水平息息相關(guān)，初中地理才顯得如此需要重視學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境問(wèn)題

近些年來(lái)對(duì)地理學(xué)科的知識(shí)考察越來(lái)越摒棄書本化，貼近生活化，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的一些現(xiàn)象在地理層面上做出了解答和探討，像霧霾天氣的出現(xiàn)，環(huán)境污染和治理，地震的出現(xiàn)和預(yù)防，水資源的治理，新能源的開發(fā)與利用等等，其實(shí)在中考中都逐漸戰(zhàn)友更多的比例。在面對(duì)地理課程的基礎(chǔ)教育上，地理老師們?cè)诳紤]到成績(jī)方面的同時(shí)，也要從學(xué)科本身出發(fā)。面對(duì)目前以升學(xué)考試為目標(biāo)的知識(shí)教育，地理的理論性和教育性，教師團(tuán)隊(duì)一定要貼合現(xiàn)代變化，對(duì)中考體現(xiàn)的新知識(shí)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行研究，同時(shí)為了地理學(xué)科的發(fā)展還是為了豐富學(xué)生的知識(shí)也應(yīng)該進(jìn)行改革提起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、提高學(xué)生對(duì)地理興趣的策略

1.地理課教學(xué)方式的改變

地理其實(shí)是一科十分重要的課程，為了讓學(xué)生更加深入了解記憶，一定要給學(xué)生創(chuàng)造出地理模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在地理故事情景中聯(lián)系自身，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)理解地理，同時(shí)這也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性，主動(dòng)去探尋地理的奧秘，這樣也會(huì)使地理教學(xué)效率大大提升。我們可以利用多媒體的教學(xué)輔助功能，它的魅力所在就是它不是單一的展示，而是聲畫一體、動(dòng)靜結(jié)合，可以使地理上難以想象的場(chǎng)景，晦澀難懂的事件變故轉(zhuǎn)化為一幀幀精細(xì)的畫面，輔助以生動(dòng)的旁白講解，加之適合的背景音樂(lè)讓人賞心悅目，在提升興趣的同時(shí)加強(qiáng)理解，這對(duì)于初中地理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很有幫助的，因?yàn)橐曨l的動(dòng)態(tài)畫面很容易吸引注意力，不自覺(jué)地就把知識(shí)用簡(jiǎn)單的方式理解到腦海中。地理的種種震撼，人類發(fā)展的神奇等等其實(shí)都是本身特別有趣奧妙，使人好奇的事情。老師們?cè)谶M(jìn)行講課時(shí)要適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。而且在地理講解上可以大范圍的利用到地理故事講解替代地理理論講述，在講述地理故事的時(shí)候就可以多多增加講述故事的趣味性和懸疑性，老師要打破沉悶，構(gòu)建一堂趣味和知識(shí)同在的地理課程

2.組織地理活動(dòng)增加學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在組織地理方面活動(dòng)開展時(shí)，在一部分情況下主要以課本教材為出發(fā)點(diǎn)，去搜尋一些和地理教材進(jìn)度相匹配的活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好地理解地理教材內(nèi)容的補(bǔ)充性的課外讀物。這也就要求老師要用心尋找，一方面要求具有趣味性，另一方面也是要配合按照地理教材內(nèi)容的類型，組織相應(yīng)的地理活動(dòng)。這種地理活動(dòng)的開展可以在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶來(lái)更多的體驗(yàn)和地理學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中其實(shí)不僅僅是地理學(xué)習(xí)，也是在培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力，打破原有思想的束縛，創(chuàng)造出新的東西，養(yǎng)成一種不同看待事物的角度，對(duì)待學(xué)習(xí)都有著超長(zhǎng)的理解力，而且還能不受地理課堂授課范圍的束縛，對(duì)地理有著貼近生活的理解。而且面對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)教育的弊端，很多學(xué)校都已經(jīng)開始有效規(guī)避，嘗試著各種方法進(jìn)行修復(fù)，期望提供更加高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。所以這種針對(duì)地理學(xué)科的創(chuàng)新活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)好的開始。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，中考試題的特點(diǎn)也在不斷變化，如果初中數(shù)學(xué)教師僅僅照本宣科讓學(xué)生死記硬背，是適應(yīng)不了現(xiàn)代的考試的，所以初中地理教師們?cè)谶M(jìn)行地理課堂授課時(shí)，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的自主思考探索意識(shí)，并且提供平臺(tái)、提供工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取更多地理書本課堂之外的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力。

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