“五位一體”賽事育人體系的 構建與推進

王文生 張世平 王邈 趙青 孫佳

摘? 要：首都體育學院近年來實施了以學科競訓工作為抓手，積極探索和逐步推進國內外重大賽事、校級賽事、院級賽事、課程賽事以及學生社團賽事等不同層次、內容豐富、形式多樣的“月月有賽事，一院一品牌”的賽事體系建設，為學生創新創業、增強技能、提升實踐能力提供平臺，作為本科人才培養的主要內容之一。在學校相關部門和各二級學院的通力打造與推動下，“五位一體”本科生賽事育人體系已初見成效，“人人參賽”的實踐平臺正在加厚加寬，“一院一品牌”的格局正在進一步深化，并通過“以賽促練”“拓賽促學”等多元化育人模式，在促進人才培養質量的提升中發揮著不可替代的作用。

關鍵詞：首都體育學院;“五位一體”;賽事育人;構建;推進

中圖分類號：G633.96? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1005-2410（2019）05-0042-02

習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中對大學提出了“堅持辦學正確政治方向、建設高素質教師隊伍、形成高水平人才培養體系”的要求，對廣大青年提出了“愛國、勵志、求真、力行”四點希望。

中共中央、國務院印發的《中長期青年發展規劃（2016-2025年）》中指出“青年是國家的未來、民族的希望。青年興則民族興，青年強則國家強。促進青年更好成長、更快發展，是國家的基礎性、戰略性工程。”為此，在“青年教育”的發展措施中提出了，堅持立德樹人，深化教育改革，把增強學生社會責任感、法治意識、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到學校教育全過程，并要求科學設計開展實踐育人活動，豐富學生創新實踐平臺等。

為此，我校在“十三五發展規劃”中將“探索具有首體院特色的發展道路”作為重要的發展目標之一;將“堅持質量為本。把教育質量作為學校發展的生命線，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，建立健全以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，努力培養造就全面發展的高素質專門人才”作為工作方針之一;在專業建設與本科人才培養方面將“搭建‘人人參賽的實踐平臺，為學生創新創業、增強技能、提升實踐能力提供平臺”作為重點建設內容之一。

一、我校“五位一體”本科生賽事育人體系已初見成型

競賽是體育最鮮明的特點。體育院校的人才培養離不開競賽。為此，我校在“十三五”發展規劃中，在專業建設與本科人才培養方面將“搭建本科生‘人人參賽的實踐平臺作為重點建設內容之一。以學科競訓工作為抓手，積極探索和逐步推進國內外重大賽事、校級賽事、院級賽事、課程賽事以及學生社團賽事（圖1）等不同層次、內容豐富、形式多樣的‘月月有賽事，一院一品牌的賽事體系建設，為學生創新創業、增強技能、提升實踐能力提供平臺。”

首都體育學院“五位一體”的本科生賽事育人體系經過近4年的構建與推進，“人人參賽”的實踐平臺已搭建起來，并通過“以賽促練”“拓賽促學”等多元化育人模式，在培育我校本科生創新創業意識和精神、增強專業技能、提升實踐能力等方面發揮著不可替代的作用。

二、“月月有賽事，一院一品牌” 的賽事布局得到有效推進

從2017年起，我校在首次實現了“月月有賽事”的競賽格局基礎上，2018年本科生參加校級及以上體育和學科競賽活動覆蓋到了本年度的每一個月，而且賽事項次和參賽人次實現了“雙增長”的態勢。

另一方面，校院兩級積極探索為全體本科生搭建“人人參賽”的實踐平臺正在進一步加寬加厚;同時各二級學院積極打造專業技能競賽，將教學訓練與學科競賽有效結合，“一院一品牌”的格局正在不斷形成與深化。例如，體育教育訓練學院積極探索專業技能比賽、基本功大賽以及“英才”杯等系列賽事，積極推動以專項課代表隊的建制方式，將課堂教學與課后學生競賽相結合;強化實習技能基本功大賽，實現校級、院級競賽有效互動。休閑與社會體育學院積極打造戶外運動和冰壺項目兩個院級品牌項目，成立冰壺女子代表隊，在團隊拓展、攀巖、戶外技能、冰雪運動等方面加強學生培養力度，并通過“拓賽促學”系列競賽活動，進一步有效使用社會競賽資源，提高學生專業視野，以及對社會體育賽事的認知度;武術與表演學院成立了院級空手道隊，同時積極打造表演專業的舞蹈大賽、學院匯報表演等，達到人人參賽的效果;運動科學與健康學院立足多年人才培養的經驗與特點，致力于打造以“專業知識競賽”與“技能考核”——包括徒手肌力檢查、關節活動度測量、關節松動術、運動損傷特殊檢查試驗等康復專業技能和國民體質測試、單人心肺復蘇、傳統養生功法、止血與包扎等健康管理專業知識為特色的康復專業和運動人體科學專業的競賽;管理與新聞學院積極打造以“通類項目”——體育解說與評論大賽、英語技能大賽、校園朗誦大賽;“新聞學專業項目”——海報設計大賽、攝影大賽、微視頻大賽;“公共事業管理專業、體育經濟管理專業”——模擬求職面試大賽、體育創新創業大賽為特色的本科生專業技能大賽。

三、促進教師積極投入到本科生專業技能提升的激勵措施已顯成效

在促進廣大教師積極投入到本科生專業技能提升的激勵措施方面主要體現為：第一，為鼓勵我校師生積極參加校外高水平的體育、學科競賽活動，增強學生的創新意識和綜合素質，激勵學校各單位及教師積極組織和指導學生的體育、學科競賽活動，學校制定了《首都體育學院體育競賽和學科競賽獎勵辦法》，2017年我校有24人次教師和134人次的本科生在全國性和北京市級15個賽事中所參加的10個項目上獲得了相應的競賽獎勵。第二，為鼓勵教師積極投入教育教學訓練工作，促進教育教學質量不斷提高，學校對《首都體育學院專業技術職務崗位聘任辦法》中有關教師崗位部分基本聘任條件進行補充完善，即將擔任指導教師（主教練）培養學生達到運動健將及一級運動員等級（學生入學后獲得的成績）納入到“學術水平及業績基本要求補充規定”中。

上述激勵措施等極大地調動了廣大教師投身于本科人才培養工作之中的積極性，為不斷提升本科生的專業技能創設了條件。2018年我校普通本科生通過一級和運動健將的總人數比2013年翻了近三倍。

四、我校本科生專業技能提升逐漸邁進更高水平

近兩年來，我校游泳隊、健美操隊、武術隊、足球隊、摔跤隊、乒乓球隊等頻頻在國內外重要賽事中獲得歷史性的突破。2018年我校學生首次參加中國大學生越野滑雪錦標賽，并獲得了女子短距離（專業組）第一名、女子5km傳統（專業組）第一名、女子5km自由（專業組）第一名的好成績。

近4年來，我校共有13名本科生24人次打破了男子鉛球、男子800米、男子1500米、男子4×100米、男子100米、男子三級跳遠、男子鐵餅和女子跳遠等8個項目的校級紀錄，其中2016年有2名學生打破了兩項校級紀錄，2017年有7名學生打破了4項校級紀錄，2018年我校共有5名學生打破了2項校級紀錄;2019年在學校第45屆田徑運動會上，共有6名學生打破了6項校級紀錄，從而不僅實現了校級紀錄連年被打破，而且打破紀錄的項目數也在持續拓展。

注：本文為首都體育學院2018年校級教育教學改革立項項目。