體育教學中如何滲透思想教育

陳升

摘要：在體育教學中進行思想品德教育，教師除了巧妙合理地運用一些方法外，還要根據教學的內容，學生的特點和場地、器材、天氣等實際情況，有針對性地采取多種形式，有機地把知識技術技能與思想性和趣味性結合起來，這樣既能活躍課堂氣氛，同時對學生養成良好的行為習慣與道德準則又會起到事半功倍的作用。

關鍵詞：體育教學;教師語言;多樣化;個性;評價

中學體育教育能鍛煉學生的意志品質，培養學生堅韌不拔的刻苦精神。中學體育教育有很大一部分在身體鍛煉中進行，它是一種借助于器械和場地，對身體進行改造、鍛煉的過程。為了完成教學任務，就需要鍛煉者不斷克服來自心理與生理上的困難，如肌肉酸痛、疲勞、缺氧與內心的恐懼、膽怯等。通過體育鍛煉，人們對一些困難的承受力就會得到一定程度的提高，從而達到鍛煉人的意志品質的目的。對學生進行“五講四美三熱愛”教育。“五講四美三熱愛”的教育是社會主義道德風尚的重要內容，不僅不會過時，還會隨著時代的發展而被不斷注入新的內容。教師還應該教育學生遵紀守法，逐步形成科學的世界觀和積極向上的人生觀。努力培養學生的責任感，培養服務意識、奉獻意識。教師還應該培養學生的創新精神、求實精神。教師還應該培養學生環保意識、科學意識。培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣。另外，中學體育教學中的愛國主義、集體主義滲透就是要培養學生熱愛祖國，立志為祖國的繁榮富強努力學習，并在社會生活中樹立整體意識，團結協作，實現社會整體的發展與共融，通過具體案例激發學生不怕累、不怕苦、頑強拼搏、無私奉獻的精神，培養中學生的集體主義精神、愛國主義熱忱、組織紀律性及樹立遠大的理想。例如可以在隊形、隊列教學中，教師注意觀察每一位學生，對表現不好的學生進行指導，教育其在練習中要刻苦認真，遵守紀律，養成動作準確、協調一致和雷厲風行的作風，培養其嚴格的組織紀律和集體主義精神。

一、教師的言行是進行德育教育

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。作為一名初中體育教師既要有一般教師莊重嚴肅的風度，又要用語文明、簡練，應具有較強的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語良好習慣。初中體育教學教學中教師之間的配合顯得十分重要。教師之間的關系往一會使學生聯想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助，使學生從初中體育教學教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。

二、結合學生個性進行德育教育

在體育運動中，學生最能集中地表現出自己的個性，合群與不合群，好動與好靜，勇猛與膽怯，粗魯與文靜等許多方面，可以一覽無余。只有掌握學生的個性特點，才能針對每個學生的不同特點進行教育。學生的性格類型同樣影響教學效果，屬于外傾性格的學生，活潑開朗，反應較快，身體素質往往較好，運動能力較強;而屬于內傾性格的學生，反應較慢，一般體育素質較差，運動能力也較弱。在教學中，往往忽略了這種個性差異的存在而導致一部分學生產生逆反心理。對此教師可按內、外向型兩種性格，結合其運動技能而分組教學，做到有的放矢，因材施教，這樣，教師較易控制課的密度和運動量，避免傷害事故發生，讓不同個性特征學生的身心都能得以充分培養和發展。我們要允許學生有不同的個性，不強求一律。對于個性特征鮮明的學生不應用同一模式去強求他們，而應允許他們保留那些積極的方面并予以鼓勵、支持。因此，教師可根據學生的個性特征，認真的思考與分析，在認清學生個性的基礎上，根據不同的情況，按照一定的教育目的，選擇一定的教學內容，采取有針對性的教學方法，加以引導和教育。這是培養和發展學生良好的個性和克服不良行為的第一步。學生的道德品質常常表現在參加體育活動的行為上，因此在體育教學過程中對學生的精神、語言、行為、著裝、儀表都要有嚴格的要求。

三、多樣化體育活動滲透德育

當前，中學院校要高度重視體育教學德育滲透工作，注重利用體育教學增強學生體質，促進學生健康成長，全面實施素質教育，使學校體育工作蓬勃發展。學校體育教學面向全體學生，教學方法科學合理，教學手段多樣，全面開發課程資源，因地制宜上好體育課，激發學生學習興趣，提升學生體育素養和德育水平。中學要整合體育教育和德育教育，將體育活動打造成德育教育的重要平臺，讓學生走出教室，投入自然，在競技活動中揮灑汗水淚水，激發斗志拼勁，磨煉意志毅力;在團隊活動中培養合作意識，學會寬容體諒，感受團隊力量。例如開展大規模跳啦啦操活動，為學生秀出個性、展現真我、綻放青春提供主陣地。為了推進青少年學生陽光體育運動，展示和檢驗陽光體育運動的成果，中學可以借助適當時機開展校運動會。為增強學校學生群體內部的凝聚力，提高學生參與活動的積極性，增進學生之間的交流，運動會還可增加綁腿跑、拔河等項目，轉變體育運動的來開展形式和方法，給學生們搭建一個快樂運動、健康運動的平臺。

參考文獻

[1]陳仰彬.淺談中學體育教學中的德育滲透[J].新課程，2018.07.