基于社會需求提升應用型護理人才培養質量的實證研究

王媛媛，王玥，李影影，王秀蓉

（亳州職業技術學院，安徽 亳州 2 3 6 8 0 0）

0 引言

高校是貫徹《國家教育規劃綱要》的重要力量，在建設的過程中擔負著培養人才的重大責任[1]，因此必須進一步深化改革人才培養模式，積極探索培養創新應用型人才的有效途徑。在完善人才培養方案的過程中，必須以社會需求和就業為導向，積極探索多樣化的培養模式，創新實踐舉措，以培養更適應社會需求的高質量人才[2]。

1 護理應用型人才培養質量提升的需求背景

隨著人們健康觀念和醫學模式的轉變,護理人員正面對著日益擴大而復雜的工作領域[3],必須具有較強的專業知識、專業技能以及廣泛的邊緣學科知識以及創新精神，才能應對當今護理學的發展趨勢和社會需求,這就對人才的培養規格和質量提出了新的要求[4]。根據《國務院關于加快現代職業教育的決定》文件精神及《安徽省高職教育創新發展實施方案》中“特色發展”、“錯位發展”、“彰顯異質性特征”的發展思想，對人才培養的質量提出新的要求。

為使學生更能適應社會的需求并且增強學生的就業競爭力，本研究以護理專業人才培養模式創新為切入點，邀請與我校有實習合作關系的24家醫院的護理部主任、護士長等一批具有代表性的專家組成專業委員會，參加專業論證，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事行業所應具備的能力，明確新社會新形式下的護理學人才培養目標。

2 臨床對護理人才培養質量的需求分析

由于我校和這些單位有多年合作關系，這些醫院對我校學生較為了解，更能針對性的分析出我校護理專業學生存在哪些欠缺，以更好的幫助我們改進人才培養方案。而且這24家實習醫院幾乎覆蓋了安徽省內每個城市并且還有多家省外醫院，均是二甲以上醫院，其中三甲醫院有16家，能夠全面的反應學生以后就業的用人單位意見，對提高我專業學生的就業競爭力意義重大。經過調研得到的建議如下：

因此，將專家委員會提出的建議結合地方經濟發展與本校專業群特點優化原有人才培養方案，我專業將依托“中華藥都·養生亳州”的醫藥發展優勢，結合亳州乃至皖北地區的區域發展和護理人才需求，構建具有我院特色的護理專業建設，要解決的主要問題如下：

（1）滿足現在護理行業對多樣化人才的需求，突出一些專業課程的培養，要使專業化方向更加明顯，突出職教特色。要將地區優秀文化與高職教育緊密結合。

（2）與國際化的護理教育理念接軌，與時俱進，把握專業前沿動向，注重學生的可持續發展和人才培養質量。

（3）注重臨床中的人文關懷，多元化路徑加強職業素質教育，提高學生核心能力。

（4）響應國家政策，通過多種途徑加強創新創業教育。

（5）開展校內三基知識培訓，使學生更好的與臨床接軌，增強崗位適應能力，建立模擬招聘培訓機制，提升學生的應聘能力。

3 護理應用型人才培養質量的提升途徑

根據以上問題，通過特色課程建設，提高學歷水平建設，創新創業教育建設，職業精神養成建設，臨床崗位適應能力和就業競爭力建設五個方面進行人才培養方案的優化，具體如下：

3.1 突出特色課程，增強就業競爭力

以就業為導向，充分利用本地資源，突出特色優勢，課程設置多元化。發揮亳州中醫藥優勢，打造特色中醫護理課程；緊跟時代步伐，開設康復護理學課程；滿足人口老齡化的社會需求，優化養老護理學課程；服務基層社區，優化社區護理學課程，構建以現代護理學課程為主導，中醫護理、康復護理等為特色的多元化、開放性課程體系。課程體系體現職業化、特色性與發展性[5]，并針對不同學生因材施教鼓勵學生取得多種職業證書，例如育嬰師、養老護理員、營養師等，拓寬就業渠道，增強學生就業競爭力。

3.2 以社會需求為導向，提升學生學歷水平

引導學生轉變觀念提高學歷，通過專升本、考研、自學考試或者出國留學等多種途徑提高學歷。深化護理學習是一種終身性學習的觀念，做好職業規劃，幫助學生提升自我，開辟更廣闊的渠道，不斷提高自身綜合素質，提高其競爭力，提高人才培養質量[6]。

3.3 響應國家政策，加強創新創業教育

護理教育要適應素質教育的新形勢，人才培養模式不僅要促進學生就業更要幫助學生創業，培養學生的創新創業意識[7]。教育教學中，把創新創業理念與常規教學內容相結合，例如通過靈活多樣的教學形式，激發學生創新創業意識；優化實訓管理，為學生創新創業提供條件；加強創新創業教育，培養學生創新意識等。深化課程體系和教學內容改革，為學生創新創業提供理論指導，鼓勵和支持更多大學生走上成功創業之路。

3.4 落實立德樹人的根本任務，強化職業精神培養

護理專業與人的生命質量密切相關，應將人文素質和職業道德教育貫穿于教學始終[8]。例如通過加強護理人文課程建設，中華傳統文化教育，校園文化建設，社會責任教育，充分利用臨床實習環節等多種途徑促進職業精神的養成。從課堂教學、校園文化和社會服務多方面踐行立德樹人和培養職業精神的根本任務，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。

3.5 開展校內“三基”培訓和模擬招聘，提高崗位適應能力和就業競爭力。

開展校內三基培訓與醫院的三基培訓相接軌，緊密聯系臨床，提高護生的基礎理論水平和技術操作能力，增強護生知識的綜合運用能力和臨床應急能力[9]，獎懲并舉，完善考核方式，使學生能更好的和臨床接軌，提高崗位適應能力。

開展入職培訓幫助學生建立職業認同感，增加學生就業籌碼。通過模擬招聘提升學生的應聘能力，提高學生就業率。開展“分層培養”的護考培訓模式，最大限度的保證學生的護考通過率[10]。

通過以上改革我校與亳州本地優秀的醫藥文化相融合突出地方特色形成與現代產業體系及社會服務體系相匹配，更加靈活、開放、多元、更具地方特色的現代職業教育培養模式，大大提高了我校護生的培養質量。以亳州職業技術學院人才培養方案的優化為例更加說明護生的培養要以臨床崗位需求為導向，提高學生就業率為保障，側重學生的多個培養方向，建立與社會發展需求相適應的創新應用型人才培養體系。