快閱讀？慢閱讀！

李寧

如今，人們的閱讀變得碎片化、快餐化。

對知識與信息的焦慮，使得實用、立竿見影的文章成為年輕人應對社會變化的選擇。

我喜歡閱讀，經(jīng)常閱讀各種各樣的雜志，隔一段時間，我就會趁中午時間把看過的雜志拿到食堂門口賣。一次，我不經(jīng)意把寫著“考研”兩字的某期《大學生》雜志放在最上頭，一個女生走過來，拿起雜志翻了一會兒，說：“這本雜志有些文章還挺實用，但只有這幾篇考研的是我想看的，其它的不是很感興趣。”“剛開始我也是這么認為的，但是讀起來發(fā)現(xiàn)都挺好。”我回復。當她快要將手里的書放回那一堆雜志中時，我的心是懸著的，“便宜一點賣給你！”最終，女生買了一本。

通過這次擺攤的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)不少同學大學生的閱讀偏向功利化，他們想在最短的時間內(nèi)接觸足夠多有價值的實用內(nèi)容，最好馬上能解決眼前的問題。就拿《大學生》來說吧，雜志中的心理咨詢、科研提升、成長啟示、考研考博資訊、提升求職就業(yè)能力等方面的內(nèi)容能解決一部分大學生所需，就像買雜志的女生說的，這些是她喜歡看的，對她有幫助的。但是，功利化的閱讀只能解決我們短期的需求，還可能只是蜻蜓點水、走馬觀花，觀一隅而不知全局。

從長遠來看，沉下心來的慢閱讀也必不可少。我在看《查拉圖斯特拉如是說》時，記住了尼采的很多人生智慧之語，比如 “人們必須已然成為大海，才能容納一條骯臟的河流而不至于變臟。”這樣的句子，讀起來不經(jīng)意，但當我真正遇到一些難題或者困惑時，再細細品味便能很好地自洽了。

這樣的慢閱讀和深度閱讀，不一定能直接作用于當前問題，卻可能讓我們厚積薄發(fā)。我還非常喜歡讀商務印書館的書，其中有一本《詩的八堂課》，盡管它是詩歌文學專業(yè)領域的著作，但我讀完卻發(fā)現(xiàn)，其中還涉及了文學、社會、歷史、管理、自然等多學科的知識，極大豐富了我的視野，甚至這本書中作者的遣詞造句，在我后來的寫作中也被不自覺地模仿起來了。

記得某一年暑假，我在北京一家公司實習，工作內(nèi)容是調(diào)研北京一百多個居民社區(qū)，并撰寫調(diào)研報告。公司的張總是經(jīng)常動筆寫作的人，對寫文章要求極高。最令我印象深刻的是，張總幾乎每次開會都會說：“我像你們這個年紀的時候，也喜歡寫作，每次寫材料都會琢磨這個詞怎么寫，那個字怎么安排，只有這樣，才能寫出領導需要的各種形式的文章。”

如今想來，要想達到這個要求，快餐式、功利化的閱讀是遠遠不夠的，只有摒棄浮躁，多閱讀，多積累，才能到達寫作的顛峰。