淺議如何發揮縣級黨校在脫貧攻堅中的積極作用

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【摘 要】十八大以來，黨中央把脫貧攻堅提高到了有關政治方向、國家形象的戰略高度。然而縣級黨校在進行脫貧攻堅的工作時會遇到很多困難，這就要求縣級黨校要找準自己的定位，發揮自身的優勢，打破以往傳統的思想，破除瓶頸，培訓干部，加大宣傳力度，重視自身的教育培訓，這樣才能發揮縣級黨校在脫貧攻堅中的積極作用。

【關鍵詞】縣級黨校；脫貧攻堅；積極作用

黨校是中國共產黨對于黨員進行教育和培訓的學校，是黨委中的一個重要的部門，也是黨和政府的形象的主要體現。黨的十九大指出，堅決打贏脫貧攻堅戰，要把脫貧攻堅作為黨和政府工作的重心，動員全黨全國全社會的力量，堅決精準扶貧、精準脫貧，并強化黨政一把手負總責的責任制，注重扶貧和扶志、扶智相結合，深入東西部扶貧協作，實現貧困地區的脫貧任務，實現貧困地區和貧困人口邁入全面小康社會。而縣級黨校作為黨校中與貧困人口最為接近的組織，在脫貧攻堅中有著舉足輕重的作用。

一、找準自己的定位，充分發揮自己的優勢

在開展脫貧攻堅的工作中，縣級黨校應該找準自己的定位，突出自己的優勢。縣級黨校作為黨和政府形象的重要體現，是建立在各個縣城里面的一個黨委組織。要對干部進行培訓，提升干部的素質，收集有關的資料和信息，充分發揮自己的優勢[1]。

（1）重視對黨員的培訓。黨校是教育和培訓黨員的學校，是黨委中的一個重要部門，是培訓干部人才的一個重要渠道。作為縣級黨校，更應該注重對黨員的培訓，發揮自己的培訓優勢，不能再像以往一樣為了應付就走走形式，而要致力于建立一個素質好且能力強的黨員隊伍，為脫貧攻堅的實現打下基礎。通過開展教育培訓，舉辦各種有關的專題講座，開辦一些主題班來宣講脫貧攻堅的政策，增強基層黨員的素質。并且要制定科學的一個培訓計劃，提前明確培訓內容、主題等，大膽的對培訓形式進行創新，從而培養出優秀的人才，打造一個能帶領群眾共同脫貧致富的黨員隊伍。

（2）重視調查研究，發揮縣級黨校的智庫優勢。各個不同的區域有著不同的貧困原因，其貧困程度也是不一樣的。因此，每個縣在進行脫貧攻堅工作時使用的方法和途徑也不一樣，縣級黨校要想打贏脫貧攻堅戰，首先就要去深入的進行社會調查，并且圍繞著脫貧來做文章，及時的發現在進行脫貧攻堅工作時出現的一些新情況以及新問題，根據這些問題去總結經驗；其次就是要充分的利用縣級黨校的優勢，大力加強關于扶貧的研究，組織開展與其他地區的合作；然后就是要鼓勵黨校的老師開展關于扶貧攻堅的課題研究，提升縣級黨校的在推廣精準扶貧的影響力；最后就是縣級黨校在進行扶貧工作時，要做基層黨委政府實施扶貧工作的參謀。

二、打破以往傳統的思想，破除瓶頸

黨校作為國家特別重視的一個系統，其中的縣級黨校是有著很重要的作用的。縣級黨校作為黨校中最接近貧困人口的組織，是黨和政府進行扶貧攻堅工作的最前端，占據著扶貧攻堅工作中的重要且特殊的作用。縣級黨校的規模較小，起點也低，而且受地方經濟條件的局限，在進行扶貧攻堅工作時面臨著很多的挑戰和困難。因此，必須要打破以往傳統的思想，破除瓶頸，并解決當前遇到的一些問題。

（1）解決學員工學的矛盾。縣級黨校中的各個黨員是執行各項方針政策的人員，黨員在縣級黨校進行扶貧攻堅工作時任務非常重，平時的工作也很忙，就出現了很多黨員覺得只要完成工作就可以了，而不用去參加黨校組織的學習培訓。但是，這其實是一種思想不到位的表現，要想更好的完成工作，就要時時參加黨校組織的學習培訓，只有自己學到了這些知識，才能給群眾宣揚扶貧的有關政策和方針。因此，縣級黨校應該要強化對學員的管理，提高學員對于學習培訓的參與度，有效的提高學習培訓的制度化和規范化。

（2）解決黨校師資力量不足的問題。由于縣級黨校的師資力量儲備不充足，不能滿足社會發展的需求，特別是縣級黨校在面臨扶貧攻堅這個艱巨的任務時，更加的捉襟見肘。因此，在進行扶貧攻堅工作時必須在教師結構這一方面進行優化，提高教師的教學水平，在對教師的管理上進行創新。并且有效的利用縣內外的資源，把一些縣里面有著豐富的理論知識以及豐富的實踐經驗的領導選聘為黨校的臨時教師，并開展相關的講座，為其余的黨員增長專業知識，提升黨員的專業素養。

（3）解決理論轉化為實踐困難的問題。對于基層黨員來說，在學習理論知識的時候，還要注重實踐，在扶貧攻堅中很多理論知識都是來源于實踐。但是黨員在學習理論知識非常的枯燥乏味，而要將這些理論轉化為實踐則更加的困難。因此，在黨員學習理論知識時，要求黨員帶著自己的問題去學習，并經常思考，把自己所學到的知識帶到實踐中去運用，為群眾帶去幸福。

三、與時俱進，推陳出新

縣級黨校在開展扶貧工作時應該緊跟時代發展的潮流，在黨校的培訓內容、培訓形式上面做出改變，推陳出新。

（1）在培訓內容上進行改變和創新。在保證黨校的基礎教育在總課時的五分之一的基礎上，應該把培訓內容進行創新。不僅要考慮黨員對于培訓內容是否理解，還要所教學的內容是否對于扶貧攻堅具有實用性。

（2）改變培訓形式，并將培訓形式進行創新。以往傳統的純理論教學、比較集中且封閉的培訓形式不僅不能提高學員的學習熱情，而且還沒有把理論知識與實踐相結合。因此，要對培訓形式進行大膽的創新，以案例教學的形式來吸引學員的注意，引起他們的共鳴，并把學員帶到現場來進行教學，從而提高學員的學習興趣，提高學員的自主學習能力[2]。

四、培養人才，組建能夠幫助群眾脫貧的隊伍

縣級黨校要想在實施脫貧攻堅的工作中發揮積極作用，就必須要注重對人才的培養，并建立一支帶領群眾脫貧的攻堅力量，這樣才能把脫貧攻堅的強大力量聚集起來，才能夠發揮縣級黨校在脫貧攻堅中的積極作用。

（1）重視對基層黨員干部的培養。要想實現脫貧攻堅這個目標，關鍵就在于人。在脫貧攻堅的過程中，黨員干部身處在第一線，是直接面對著普通民眾的，他們既是脫貧政策的執行者，也是政策的宣傳者，代表了黨和政府的形象。因此，對基層黨員干部的要求就會很高，不僅要求他們要按黨和政府的方針政策去執行，跟群眾之間進行無距離的交流，還要求他們在推進脫貧的工作中要有成效，這樣才能夠被群眾信任和支持。所以，在脫貧攻堅的過程中，應該重視對基層黨員干部的培養。

（2）重視對黨員示范隊伍的培養。通過對黨員進行教育培訓，去引導黨員參加一些經濟組織，并加大對黨員的扶持力度，推動黨員帶頭去發展產業，從而促進人民群眾的就業，幫助人民群眾脫貧致富。

五、總結

改革開放以來，雖然國家一直在重視脫貧攻堅，但是成效卻不顯著。而縣級黨校作為最接近人民群眾的黨委組織，在脫貧攻堅中應該找準自己的定位，發揮自身的優勢，打破傳統思想，與時俱進，推陳出新，并且培養人才，組建一支能帶領群眾脫貧的攻堅隊伍，為黨和政府的脫貧攻堅事業做出貢獻。

【參考文獻】

【1】張春燕. 把汗水灑向貧瘠的土地——關于縣級黨校如何助力脫貧攻堅的若干思考[J]. 智庫時代， 2018， No.135（19）：39-40.

【2】陳昌榮. 貧困地區基層黨校在脫貧攻堅中更好發揮重要作用的對策與思考[J]. 中共四川省委黨校學報， 2016（3）：59-62.