新時代高校思想政治教育話語權建設研究

皮睿

【摘 要】思想政治教育作為中國特色社會主義主流意識形態培養和強化的主渠道，引導和教育著每一位社會成員，高校作為思想政治教育的主要陣地，其思想政治教育話語權建設，對于思想政治教育工作開展有著極其重要的作用，伴隨著新時代的到來，高校思想政治教育話語權建設面臨新的機遇和挑戰，如何把握機遇迎接挑戰，在復雜、多元的環境中仍然保有強大的影響力，是本文著重要解決的問題。

【關鍵詞】新時代；思想政治教育；話語權；建設

習近平總書記在黨的十九大報告中指出“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代”新時代意味著新的機遇，更意味著新的挑戰，不同的主義，多元的價值以及錯誤的思潮相互滲透、疊加，對大學生的價值理想和精神追求，產生了不同程度的影響，使大學生失去人生方向，大大削弱和瓦解了思想政治教育的話語權，如何堅守這塊陣地，辦好社會主義大學，培養具有馬克思主義信仰的社會主義事業的接班人是新時代的重要課題，關系著整個社會和國家的前途和未來。

一、高校思想政治教育話語權的內涵

“思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動”；“話語權是指一種信息傳播主體的潛在的現實影響力，在當代社會思潮中，話語權指影響社會發展方向的能力”，兩個概念的簡單疊加絕不是最終對于高校思想政治教育話語權的詮釋。高校思想政治教育話語權是指，教育主體通過運用不同的內容、形式，以思想政治教育實踐活動為載體，傳遞思想政治教育內容，以其影響受教育者的思想、行為，達到思想品德的升華，進而滿足時代發展的需求，整個過程體現教育主體對內容的把控，內容對于受教育者的主導影響。

二、新時代高校思想政治教育話語權建設的必要性

習近平總書記強調要加強思想理論建設，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，這是我們黨在新時期面對各種復雜情況都不能松懈的根本任務。新時代作國家發展的最新定位，對于強化意識形態領域的建設提出了更高的要求。

（一）意識形態領域的斗爭從未停止、而且日趨緊張

在以習近平為核心的黨中央的領導下，全國各族人民共同努力把中國特色社會主義事業推向了新時代，新時代背景下，國際環境和國內環境都發生著深刻的變化，無論是政治、經濟、文化還是軍事中國都取得了巨大的突破，國際局勢也隨著中國的崛起發生著改變，新的國際秩序在中國的倡導下正在形成，然而這種公平、公正、公開主張建立人類命運共同體的思想和做法卻觸碰了傳統秩序既得利益者的反對，他們想盡辦法阻止中國的發展，從意識形態領域進行瘋狂的滲透，妄想從內而外擊垮中國。因此，強化意識形態領域的，鞏固馬克思主義信仰成為重中之重。思想政治教育作為強化意識形態的主渠道發揮著無法替代的作用，而其話語權更是實現效果的可靠保證。

（二）大學生自身成長和發展需要進行正確的引導

大學生作為中國特色社會主義事業的接班人，其價值取向和精神追求直接影響社會主義事業的成敗，然而在新時代背景下，網絡信息化飛速發展，大學生很難置身其外，據調查青年大學生已經成為中國上網主力群體，也因此最易受到網絡中不同主義、各種思潮的影響，加之青年學生處于三觀形成的最佳時期，如果欠缺正確的引導和教育，就會迷失，給外部勢力可趁之機。因此只有強化思想政治教育的話語權，提高思想政治教育工作的實效性，才能滿足大學生成長和發展的需求。

（三）新時代高校思想政治教育話語權遭遇了挑戰

1、教育者自身原因削弱了話語權

教育者作為國家主流話語的代言人，具有不可動搖的話語權，承擔意識形態建設的神圣使命，然而思想政治教育者在教育教學實踐中經常陷入革新與不變的兩難當中，革新怕表達不透徹，傳遞不精準，不變又怕沒有吸引力，遭到學生的排斥和厭棄，最終與時代脫節，不愿接受新的事物，再加上思想政治教育的內容本身具有“語境的嚴肅性、話語的規范性、語詞的固定性、敘事的宏大性，這一特點與新時代追求創意，迎合學生的要求不想符合。因此很難得到學生的青睞，思想政治教育的話語權自然而然就會削弱。

2、外部環境的變化沖擊了話語權

隨著新時代的到來，技術的發展可以足夠支撐學生進行網上自主學習，學生獲得信息進行學習的渠道，不僅僅只是通過課堂上老師的教授，而且網絡資源的豐富程度及其吸引力完全可以跟課堂上的教師一比高下，甚至有所超越，教師的地位受到極大的沖擊，再加上各種思想以新技術為載體廣泛傳播，競相迸發，正逐漸消解著教育者的話語控制權。與此同時，大學生的話語言說權得到了極大的釋放，受教育者話語言說權的不斷增長也削弱了教育者的話語控制權。

3、西方勢力的污蔑顛覆了話語權

以西方國家為代表的既得利益者們，站在資本主義貴圈中對馬克思主義進行了有目的的解讀，歪曲了馬克思主義最真實的表達，對社會主義中國這個堅持馬克思主義的國家指手畫腳，甚至通過其他隱晦的方式對馬克思主義最優秀成果——中國特色社會主義進行污蔑，妄想通過這種方式影響和改變中國的年輕人，對思想政治教育的話語權進行摧毀。

三、高校思想政治教育話語權建設策略

高校思想政治教育話語權建設，關系著意識形態領域的安全問題，必須以高校思想政治教育的現實問題為出發點，以新時代發展的需求為落腳點，開展思想政治教育話語權建設。

（一）強化學生的主體性，教師的主導性

傳統的思想政治教育方式大多是，教師主動，學生被動，整個教學活動過程中，學生的主體性沒有得到體現，相反教師在整堂課的實施過程中占有絕對的話語權，這種居高臨下、高高在上的形象在學生心里產生，學生與教師的距離感由此而產生，平等對話也因此缺乏可行的環境，這樣久而久之，學生心理就會產生抵觸情緒。因此必須把教師自身放在主導地位上，把學生作為主體來對待，下放話語權給學生，給學生創造更多參與和發言的機會。

高校思想政治教育的內容大多理論性比較強，抽象難懂，可以說是與現實生活有所脫離，很難吸引學生的注意力，激發他們的興趣，因此教育者應該充分發揮自己主導行，把教材內容生活化，在教學設計的過程中充分考慮學生所關心的，身邊發生的，大多數學生都困惑的作為案例，使其成為能夠為大學生真真正正提供服務的一門課程。

（二）新時代背景下創新思想政治教育手段和方法

新時代的到來，意味著新機遇的出現，在現代化技術的支撐下，思想政治教育突破了時間和空間的限制，因此也對思想政治教育提出更高的要求，對新的事物，如果依然墨守成規堅持原有的思路，采用原來的方法，很難實現巨大的成就，因此教育者要充分運用現代化技術，搭建教學、互動平臺，將教育的陣地從現實拓展到網絡之中，從線下到線上，再到線上與線下相結合，這不僅順應了新時代的要求，而且在一定程度上拉近了教育者和受教育者之間的距離，消除了彼此的隔閡，更是給高校思想政治教育帶來了新的生機和活力，給高校思想政治教育話語權建設提供了新契機。

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