高中體育競賽對校園文化的影響

王晶

摘? 要：研究的目的是確定參與競技體育對高中生學校聯系的影響。本研究采用分層隨機抽樣方法，選取26所學校，采用簡單隨機抽樣方法抽取384名學生。數據是使用百分比、均值和標準差的描述性統計以及t檢驗和方差分析的推斷統計進行了分析，研究確定性別。建議在中學中強調競技體育，促進學校之間的聯系。研究報告還建議向所有學校提供適當的體育設施，以加強學校之間的聯系。

關鍵詞：高中體育? 競賽? 校園文化? 影響

中圖分類號：G807.01? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0126-02

學校的聯系是個體學生認為他們和其他學生很好地照顧、信任和被一群成年人所理解的心理狀態。同樣，認為，學校的聯系受個人、環境以及學校文化的影響。經驗性證據顯示，與學校的聯系已被證明能防止暴力、危險的性行為、藥物濫用、學校輟學率，情緒困擾。

曠工、欺凌、打架、故意破壞和逃學。許多研究表明參與學校體育會獲得體育精神、終身學習、團隊合作、自律等美德，促進國家青年的身體情感成長，發展積極因素，如紀律、增強自尊、努力工作和決心。同樣，據報道，與非運動員相比，運動員的出勤記錄更好，輟學率更低。許多研究報告體育參與學業成績之間沒有聯系。然而，其他研究發現，參加校際活動的學生運動員沒有更好的分數平均值。西方的研究發現，參加體育運動與積極的學術成果有關。更少的紀律推薦、更低的缺席率、輟學率下降、對學校更強的承諾、更喜歡學校、在課程工作中處于軌道上、休息要求課程工作和更好的職業狀況指出，犯罪減少，減少對危險行為的參與。一些來自西方的研究表明參與共同課程活動促進了學校之間的聯系。

1? 高中體育競賽參與學術研究的關系

參與體育活動與學術成就直接相關，因為體育和學術都需要紀律、時間承諾、動機。對成功的憤怒。在一項相關研究中，揭示了體育活動對教育和學術進步的積極影響，并堅持這種吸收和接受與體育活動時間成正比的學術成果。同樣，研究表明，輟學學生在“風險”學生中的比例要低得多。這種參與是有道理的，因為參與減少了輟學的趨勢，因為它給風險學生帶來了創造機會與教育機構的積極和自愿聯系。發現，共同課程參與更高的自尊和參與政治有關。精神和社會活動、對生活的控制感、較低的違紀率、學習能力以及受教育的愿望和成就。參加體育運動可以提高學業成績，因為運動員對學校有興趣，需要保持良好的成績才能保持資格，增強自我觀念，增加對自己的關注。喜歡老師和教練，也喜歡和其他以學業為導向的人一起參加大學體育活動。參加體育運動的學生父母越高，認知能力和自尊水平越高。退出體育活動的學生更有可能退出其他的課外活動，而不參加體育活動的學生則更傾向于放棄其他的課外活動。參加體育活動的人除了參加體育活動外，更傾向于參加額外的活動。研究發現，在控制了所有其他因素后，參加體育俱樂部的人數越多。高興的是高中輟學的風險降低了。即使將種族、社會經濟地位和就業等嚴重輟學因素考慮在內，這種影響仍然存在。參與體育活動提高了成就，而其他方面則減少了成就。參與校際體育促進學生的發展與社會的聯系學生和這些好處解釋了參與績效的積極效果。研究了文化資本、家庭教育資源、家庭結構比賽和比賽涉及足球、籃球或其他運動的參與，以及參與幾項學術成就的影響是否因種族和運動而不同。所需的發現表明，文化優勢有助于增加人們對籃球和足球作為社會資本的一種手段的興趣和依賴。

此外，參加特殊體育活動學生可能沒有一些人以前建議的那樣的成績回報。在對背景進行控制之后發現，參加體育活動與改善高等教育的愿望、大學出勤率的提高和曠課率的減少有關。學校相關活動中的教育促進了與學校環境的更好接觸，特別是對于有學術困難的學生，參與學校活動提供了支持的路線。指出，參加體育活動通常對高中生有利，比如使他們身體健康。對中學的學生進行的研究表明，在之后，運動員在學術表現方面的表現優于非運動員。父母社會經濟狀況、初等教育證書學校的表現和類型。這項研究的目的是確定參與競技體育對高中生學校聯系的影響研究預測了參加競技體育與學校合作的關系。上有關于參加體育活動的類型、最高競爭水平和參與規律的項目。有關于學校是否喜歡學校的項目，實證性與學校的老師和朋友的關系，對學校的歸屬感，參與其他學校活動。表明學生與學校的聯系程度很高。男生寄宿學校的學生比寄宿女生、混合寄宿學校和混合日校的學生與學校的聯系更緊密。這表明學生與女生、混合寄宿學校和混合日制學校相比，男生學校的教師與學校的聯系更緊密。

2? 體育競賽的參與對于學校之間的影響

探討體育參與對高中生的學校聯系的影響。研究結果顯示在學校與不存在性別差異的體育活動有關的時候，他們感到有聯系。同樣，關注學生與學校的聯系。他們指出，男性和女性對學校聯系的感覺大致相同。這些相互矛盾的發現得到了贊揚。觀察到關于性別與學校聯系之間的關系的研究是最不一致的。然而，報告說參加體育活動減少了缺勤，但只有女性。參與體育活動與更多的學校依戀和理智有關。擁有更好的學業成績、更高的學術抱負和較低的風險行為。同樣，觀察到花在結構化活動上的時間與更好的同伴關系和學校的情緒調整有關。這項研究顯示，年輕的運動員與年長運動員和非運動員相比，他們與學校的聯系更緊密。這觀察證實，即年齡越大，他們與學校的聯系就越少。這可以歸因于這樣一個事實：在學校呆更長的時間可以讓學生知道學校在安全、創造性的參與方面可能存在的缺點。年長的學生可能已經與老師形成了一些冷淡的關系，可能不喜歡基于他們的主題偏好的學校。與學校的學術生活或有更多的朋友。此外，認為年紀較大的學生很可能會參與其他課外活動。結果顯示，中二、中三學生的平均學校連接性得分無顯著性差異。這是不足為奇的，因為一年的班級差異可能不會影響學生誰是在同一校隊。第二，運動員和非運動員可能處于身份認證的過程中。認為在教師、同齡人和公平對待的感覺下，學校之間的聯系得到了加強，而非卡里人則造成了脫節。教師，課程不符合學生的需要和不敏感的氣候在課堂上。男童中學的男生與男女混合寄宿學校的男生相比，與男女混合寄宿學校的男生相比，男生與混合日制學校的聯系更密切。調查結果與結果不一致，即學校類型與學校聯系之間沒有關聯。跳板運動員學校有更多的時間進行訓練，包括周末，并且與他們的老師和教練有更好的關系。

3? 結語

本研究得出的結論是：與沒有性別差異的非運動員相比，高中參加競賽運動員與學校文化的聯系更緊密。顯然，年輕的運動員似乎比年長的運動員對學校文化的聯系更緊密。運動地位與學校關系之間的顯著交互作用。最后，學校類型影響到參與體育和聯系之間的聯系，有利于男生寄宿學校。

參考文獻

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