新時期占領網絡思想政治教育高地的原因和對策

[摘要]黨的十九大報告明確指出：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望……青年興則國家興，青年強則國家強。”當前，在社會加速轉型、互聯網大發展的時代境遇以及思想理念變革、學生個性凸顯的社會背景下，傳統思想政治教育模式面臨多維困境，難以發揮應有的功效。應以此為契機，增強黨對思想政治教育工作的領導權，提高主動性、掌握主動權、打好主動仗，努力拓展思想政治教育場域，占領網絡思想政治教育高地，提升學生的思想覺悟、道德水準、文明素養。

[關鍵詞]新時代? 互聯網? 思想政治教育? 社會主義核心價值觀

[作者簡介]王虹（1966- ），女，江蘇無錫人，無錫商業職業技術學院馬克思主義學院院長，教授。（江蘇? 無錫? 214153）

[基金項目]本文系2017年度教育部人文社會科學研究規劃基金項目“社會思潮對大學生影響的跟蹤分析及有效引導研究”（項目編號：17YJA710031）和無錫商業職業技術學院2018年省部級及以上課題培育類項目“當前社會思潮傳播的新特點和有效引導研究”（項目編號：KJXJ18603）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G642.3? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2019）09-0081-05

黨的十九大報告明確指出：“國家治理體系和治理能力有待加強，意識形態領域斗爭依然復雜，國家安全面臨新情況……這些問題，必須著力加以解決。”長期以來，高職院校一直都是意識形態的前沿地和社會思潮的集散地。新時代下，隨著互聯網的逐漸普及，網絡開始從學習環境、社會交往和文化活動等多方面對廣大青年學生的政治態度、行為模式以及價值取向產生深遠的影響。主動順應時代發展趨勢，充分利用網絡開放性、交互性和及時性等特點，開展思想政治教育，用正確、積極以及健康的思想文化占領網絡陣地，提升教育陣地的管控能力，不僅是做好新時期高職院校思想政治教育工作的需要，也是高職院校落實意識形態工作責任制的需要，還是確保高職院校意識形態領域絕對安全的需要。對此，黨的十九大報告明確指出：“加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。落實意識形態工作責任制，加強陣地建設和管理。”

一、占領網絡思想政治教育高地的時代價值

（一）有利于維護國家意識形態安全

黨的十九大報告明確提出要堅持總體國家安全觀，其中之一就是要統籌傳統安全和非傳統安全。在當代社會，意識形態可以說是最核心的政治資源，是國家安全的重要組成部分，是典型的非傳統安全。高職院校是孕育思想、傳播理論的地方，在價值滋養中，培育著國家的未來和民族的希望。當前，以互聯網為載體，各種思想文化交流交融交鋒甚為頻繁，國際思想文化領域斗爭深刻復雜，師生思想活動的獨立性、多邊形以及差異性明顯增強。對于這些無法消除和弱化的思想雜音和思想噪音，最好的解決方式就是主動積極占領網絡思想政治教育高地，掌控網絡文化的話語權，以正能量對沖和化解消極影響，用社會主義核心價值觀引領社會思潮，增強青年學生對中國特色社會主義的政治認同、理論認同以及情感認同，繼而從總體上提升學生政治思想的成熟度，有效維護國家意識形態安全。

（二）有利于實現高職院校內涵式發展

所謂“內涵式發展”，主要是指高職院校正確處理好規模、效益和質量之間的關系，由“量”的擴張向“質”的提升轉變、由粗放型辦學向集約型辦學轉變、由跨越式發展向可持續發展轉變，繼而促進學校內涵品質和綜合實力的整體提升。科學合理的指導思想是高職院校內涵式發展的前進綱領，這決定了網絡思想政治教育在高職院校內涵式發展過程中的重要地位。一方面，占領網絡思想政治教育的高地能夠掌握網絡輿論主動權，鞏固馬克思主義在意識形態中的指導地位，確保高職院校內涵式發展始終保持一個正確的方向;另一方面，占領網絡思想政治教育的高地能夠有效利用現代先進技術，提高學生認識世界和改造世界的能力，促進學生德智體美全面發展，繼而為高職院校內涵式發展提供不竭的動力源泉。

（三）有利于拓展思想政治教育空間

高職院校的思想政治教育總是在一定的時空維度內進行，傳統教育模式尚不能覆蓋學生的網絡生活，導致思想政治教育工作存在大量的真空地帶。主動占領網絡思想政治教育的高地意味著思想政治教育工作的開展必須革新教育理念、內容、形式、方法、手段和體制機制等，而互聯網所具有的交互性強、覆蓋面廣、流動性快等優勢，打破了傳統教育模式當中時間和空間的局限性，能夠為思想政治教育提供空前廣闊的舞臺。一方面，網絡資源的可復制性與可共享性使高職院校思想政治教育基本方式發生轉型，以課堂教學為主的模式不再能夠適應時代發展需求，大學課堂的外延正逐漸擴展至各類教育網站和教育平臺。另一方面，互聯網圖文共現、影音共融、時空共在等技術特質，能夠對學生造成強烈的視覺、聽覺等感官沖擊，促使思想政治教育內容更接地氣、更順時勢、更有成效。

（四）有利于促進學生個性化發展

長期以來，以人的自由全面發展為宗旨，以人性的生成與人格的完善為核心目標的高職院校思想政治教育發展在很大程度上受限于以教育者為主導的權威主義教學方式，這導致學生個性囿于這種控制無法得到合理釋放。然而，在網絡環境中，學生的主體性得以大幅度生成和體現，他們可以跨越傳統的藩籬、師者的權威、時空的限制，自由地發表觀點，并與教師進行情感溝通。可以說，占領網絡思想政治教育的高地是為教育者和受教育者搭建起一個溝通和交流的橋梁。在這里，師生可以淡化身份意識，進行平等對話，有助于更好地關注學生的情感需求，尊重學生的主體人格，強化學生的自主意識，促進學生的個性發展。

二、占領網絡思想政治教育高地的主客觀困境

（一）網絡思想政治教育的“陣地意識”有待加強

在一些高職院校，上至管理層下到教育者，對網絡思想政治教育缺乏“陣地意識”，嚴重影響了網絡思想政治教育的實效性和針對性。主要表現在：面對網絡對大學生思想行為滲透，一些高職院校思想政治教育難以提出行之有效的解決辦法，缺乏實效性和針對性。例如，面對互聯網帶來的荒廢學業、網絡賭博等頹廢現象，很多高職院校思想政治教育工作者只知采用“堵”的方式來解決，一味教育學生遠離網絡。另外，一些高職院校領導層也沒有深入研究網絡環境下思想政治教育工作的新內涵、新規律，導致網絡思想政治教育工作華而不實，停留在表層，難以收到實效性和針對性。

（二）網絡思想政治教育的平臺建設不力

沒有完善的網絡設施，網絡思想政治教育自然就是無源之水、無本之木，因此“占領網絡”的前提必須是建好網絡教育平臺。目前高職院校網絡思想政治教育平臺建設相對滯后，主要表現在以下幾個方面：其一，網絡思想政治教育的專題網站數量較少、規模不大。目前，有關網絡思想政治教育的網站主要由高職院校建設，無論是數據信息的挖掘存儲，還是日常的運營管理，都不能滿足當前建設網絡“大思政”格局的要求，而全國性的思想政治教育門戶網站尚未建立，社會各方面的教育資源沒有得到有效地整合和利用。其二，虛擬現實技術（VR）的開發不穩定、應用不多。VR技術通過創建、模擬現實環境，能夠全方位地調動學習者的視覺、聽覺和觸覺等，繼而形象生動地展現教學內容，讓學生擁有沉浸式體驗。因此，要想占領網絡思想政治教育高地，應當首先掌握新技術，在引入先進教育手段上下功夫，著重探索如何通過新媒體，增強思想政治教育課對學生的吸引力。

（三）網絡思想政治教育的內容形式不健全

目前，盡管一些高職院校網絡思想政治教育平臺建設已見雛形，但內容還稍顯單薄，實效性并不高。主要表現在以下幾方面：一是重視教育平臺“量”的積累，忽略內容本身的價值性和效用性的挖掘，使得這些思想政治教育專題網站頁面單調、信息冗雜，缺乏現實性、針對性，難以吸引和感染青年學子;二是重理論說教，缺乏“面對面”的交流，使得宣傳教育枯燥無味，即使一些網站上設置了留言板、信箱等欄目，也沒有實現信息的“上傳下達”，難以吸引青年學子關注。總之，師生之間協商對話不足所引起的教學內容輸出與教育效果反饋鏈條的斷裂，導致網絡思想政治教育形式單一，交互性遠遠不夠，無法實現有效的教育成果。

（四）網絡思想政治教育的主體力量不強

這里所說的“主體力量”主要是指高職院校思想政治教育工作者，包括各級黨政團干部、思想政治理論課教師、輔導員、心理咨詢師及網絡技術人員等。實踐中，高職院校網絡思想政治教育者的主體力量與形勢發展要求的差距還很大。首先，在組織力量上，未能建立有效的協作機制，網絡空間異常激烈的話語爭奪、復雜多變的海量信息、交錯相織的人際關系等，都要求網絡思想政治教育工作必須貫穿網絡信息生產、傳播、監管的全部過程。目前，網絡思想政治教育的專職人員較少，甚至有的高職院校根本就沒有專職人員，導致教育信息資源無法得到有效整合，教育內容方法無法及時更新，網絡教育平臺的日常運行維護無法得到保障，嚴重影響網絡思想政治教育工作的開展。其次，在能力素質上，少數思想政治教育工作者的互聯網知識匱乏、應用技術不強，不能有效運用大數據分析學生網絡行為特點，缺乏對學生網絡話語的主導權、網絡意見的影響力、網絡問題的化解法，削弱了教師在網絡上對學生的引導力。

三、占領網絡思想政治教育高地的有效路徑

（一）強化理論支撐，樹立網絡思想政治教育的“陣地意識”

科學的理論是進行思想政治教育的基礎，高職院校思想政治教育如果沒有強有力的理論支撐，極有可能游離于實踐生活以外，難以取得實際效果。我黨一直以來十分重視并建立了一整套強有力的思想政治教育理論基礎，強化對主流思想、科學理論的學習。進入新時代，互聯網技術開始融入我們的日常生活，人們接收信息的渠道日益豐富，各種非主流思潮對人們的影響越來越明顯，長期以來形成的黨的思想政治教育的權威身份有所淡化，大學生思想政治教育也受到一定挑戰。為此，我們需要立足新時代背景，不斷深入研究思想政治理論基礎，研究互聯網條件下的思想政治理論宣傳的特征、方法、規律，強化思想政治理論建設在大學生心目中的地位，以此取得思想政治教育的實效性。習近平總書記在全國高職院校思想政治工作會議上曾指出，高職院校思想政治工作關系高職院校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。我們的高職院校是黨領導下的高職院校，是中國特色社會主義高職院校。因此，我們的思想政治教育必須堅持以馬克思主義為指導，突出抓好馬克思主義理論宣傳教育;堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，筑牢思想建設陣地、意識形態陣地;堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀;堅持全面貫徹黨的教育方針，不斷改進學校思想政治教育工作思路，全過程、全方位推進大學生思想政治教育。

（二）完善校園網絡思想政治教育體系，強化網絡高地管控意識

習近平總書記曾指出，高職院校肩負著學習宣傳研究馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。加強黨對高職院校的領導，加強和改進高職院校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。因此，加強互聯網條件下的新時代大學生思想政治教育，必須在黨的統一領導下實行全員“負責”制。可以建立黨委統一領導，黨政齊抓共管、職能部門和二級學院各負其責的網絡思想政治教育領導體系，統一安排、部署，強化大學生意識形態領導和思想政治教育工作，以培養大學生較高的精神追求情趣、較強的明辨是非的能力、良好地運用網絡媒體的社會責任意識。具體可以從以下兩方面開展工作：一是由學校層面協調制定互聯網信息傳播管理制度、大學生思想政治教育制度，與各教學單位、宣傳、學生工作、網絡技術管理等職能部門簽署“網絡意識形態管理責任書”，強化責任意識，從頂層設計上筑牢陣地、把好關口，健全和完善校園網絡教育體系;二是強化校園網絡輿情監管工作，對校園各層級的網站、微博號、微信公眾號逐一登記、規范管理，嚴格信息發布，防止制作、復制、傳播法律法規禁止的信息內容。此外，為了有序推進高職院校網絡思想政治教育并占領網絡高地，還要加強三支隊伍建設，不斷強化網絡思想政治教育主體力量。具體就是建好一支專業思想政治教師隊伍，使其具備較高的馬克思理論水平和科學人文素養，能夠在互聯網背景下，積極發揮教師的主導作用，幫助大學生認識、分析、鑒別各種復雜的社會思潮，引導大學生主動參與到學校教育過程中，形成師生互動協同的學習模式;建好一支輔導員、黨團干部和心理咨詢師隊伍，使其能夠與專業思政課教師互為補充、協同作戰，從課堂到課外，從理論到實踐，深入、全面研究大學生思想政治教育規律，加強不良網絡輿情信息排查，進行大學生道德法規、心理健康的教育，引導大學生培養健全的人格和高尚的情操，樹立良好的網絡道德，自覺構筑抵制不良沖擊“防火墻”;建好一支網絡技術管理隊伍，使其具備較高的政治素養、職業道德素質、專業技術水平，能夠承擔起思想政治教育進網絡的職責，擔負起網絡輿情監管工作，加強網上信息發布和網站更新維護工作。為了使三支力量能夠優勢互補，依托各自職責行使大學生思想政治教育權利，達到全方位育人目的，還應該加強師德考核，開展先進人物評選活動，引導教師堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一，激發廣大教師獻身黨和國家教育事業的光榮感、責任感和使命感。

（三）依托互聯網技術，深挖思想政治理論課潛力

人才培養是高職院校的中心工作，而課堂教學是人才培養的基礎和關鍵，因此加強大學生思想政治教育必須充分用好“課堂”，通過課堂教學，有效提升思想政治教育親和力和針對性，不斷加強大學生思想政治教育。為此，我們需要做好以下工作：一是借助馬克思主義學院優勢，積極整合優質教學資源，強化思想政治理論課程建設，加強思想政治理論教育和優秀傳統文化傳播，積極創新教育教學方法，更新教育教學內容，逐漸探索將社會熱點話題、事件加工成“微電影”，或制作各種慕課，培養大學生高尚的道德情操，提升大學生文化自信;二是積極利用博客、微博、微信、公共論壇等網絡新媒介，把握社會熱點問題，了解學生信息獲取的渠道和思想動向，將社會熱點問題有機融入教學內容，增強教學內容的生活氣息，提高課程的吸引力和感染力，培養大學生明辨是非的能力;三是順應新時期師生關系的新變化，賦予思想政治理論課教師新職能，讓他們不僅能傳授知識，更能成為大學生思想成長的導師，幫助大學生解決思想問題，引導大學生樹立健康的價值觀、人生觀，養成高尚的思想政治品質。另外，激勵教師熟練使用最新的各種APP教學軟件，采取喜聞樂見和學生易于接受的方式，增強教學互動性，從各方面充分調動學生參與學習的積極性，擺脫消極“灌輸”知識的被動局面。

（四）強化校園網絡文化建設，占領意識形態領域主陣地

文化是民族精神獨立、國家文明養成的基本依托，也是個人全面發展的力量源泉。新時代呈現出“互聯網+”的特點，要求我們大力弘揚網絡文化主旋律，推進網絡文化主陣地建設，增強網絡文化的育人功效。高職院校作為人才培養的主戰場，應該是建設網絡文化的主陣地。為此，我們應該站在立德樹人的高度，本著對培養人才負責的態度，開發優秀的網絡文化資源，豐富校園網絡空間，建設校園網絡生態，培育積極向上的校園網絡文化。具體應該加強以下工作：一是引導大學生參與校園歌曲、網文、公益廣告、攝影、微視頻、動漫等校園網絡文化作品創作，鼓勵大學生共同參與守護屬于自己的這塊網絡家園;二是支持大學生參與校園網絡文化載體建設，組織他們建設網絡社團、搭建網絡創新創業平臺、建設網絡文化工作室等;三是營造風清氣正的校園網絡文化氛圍，開展各種主題健康向上、內容豐富多彩、形式多樣的網絡文化創建活動，傳播各種體現青春熱情的思想政治信息，充分展示新時期大學生精神面貌和風采，牢牢掌控意識形態領域前沿陣地。

馬克思說：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形式的解體足以使整個時代覆滅。”高職院校作為意識形態工作的前沿陣地，必然需要擔負應有的職責和使命。黨的十八大以來，習近平總書記多次就意識形態工作和高職院校思想政治工作發表講話，表明了中央對高職院校思想政治教育工作的重視，體現出加強和創新高職院校思想政治教育工作的緊迫性。面對互聯網給思想政治教育工作帶來的全方位影響，高職院校管理者和理論教育工作者既要在思想上虔誠而執著、至信而深厚，又要主動直面新形勢、學習新技術，以昂揚的姿態牢牢占領網絡思想政治教育高地，提升思想政治教育的網絡影響力，推出有深度、有力度、有溫度的網絡文化教育，為新一代青年學生營造風清氣正的校園思想氛圍。

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