快樂體育教學法在高校排球教學中的應用

劉剛 方娣

摘? 要：排球運動是高校體育教學的重要組成部分，通過排球運動，不僅能夠使學生課余生活的豐富性得到進一步的提升，還能達到強化學生身體素質的目的，在該項教學活動當中對快樂體育教學法進行有效的滲透，學生可以在快樂的學習環境下將各項運動技巧有效掌握，在實現快樂學習理念有效灌輸的同時，能夠幫助學生在運動方面形成良好的習慣，這對于學生綜合素質的有效培養具有非常重要的意義，因此，該文針對快樂體育教學法在高校排球教學中的應用進行討論，了解應用這種教學方法的意義，并對相關內容進行具體論述，希望能夠對高校排球教學水平的提升產生一定的幫助。

關鍵詞：快樂體育教學法? 高校? 排球教學

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）04（b）-0110-02

在高校體育教學內容當中，排球運動是學生比較青睞的體育項目，而在排球教學當中，快樂體育教學法具有良好的教學效果，其不僅能夠對學生的學習興趣進行有效的培養，還能使學生的一些素質能力得到很大的提升，因此，為了使高校學生更好地進行排球技能的學習，相關教師還需要對快樂體育教學法的應用進行深入的研究，不斷提升自身的教學水平，使排球教學的質量得到相應的保證。

1? 在高校排球教學當中應用快樂體育教學法的意義

1.1 能夠激發學生興趣

應用快樂體育教學法，能夠使學生在排球運動方面的興趣得到進一步的激發，主要是因為這種教學方法能夠對傳統教學進行有效的改進，使排球教學不再枯燥乏味，讓學生可以更加積極地參與相關學習活動，與此同時，在快樂教學法當中，靈活地應用各種教學手段，不但可以通過簡單的知識講解幫助學生更好地了解排球運動，還能使學生在游戲和實踐當中感受排球運動的樂趣，而且在這種情況下，學生可以對排球方面的知識與技巧產生更為深入的理解。此外，借助這種教學方法，學生可以在課堂當中對排球運動的集體性、競技性和對抗性進行真切的感受，這對學生身體素質的強化以及排球教學質量的提升具有很大的推動作用。

1.2 能夠對學生的運動習慣進行有效的培養

在排球教學當中應用快樂體育教學法，能夠使學生的運動習慣得到很好的培養，而排球教學本身就是為了對學生身體素質進行強化，使其能夠未來學習與工作能夠獲得有效的支撐，所以，對學生運動習慣加以培養也是排球教學的主要目的之一，在傳統教學當中，受到教學理念和模式等因素的影響，難以對學生的運動興趣加以激發，但對快樂體育教學法加以落實，能夠有效轉變學生對于體育運動的排斥心理，并且通過多樣化的教學方法可以進一步提升學生的運動興趣，對學生運動習慣的養成具有積極的作用[1]。

2? 快樂體育教學法在高校排球教學中的具體應用

2.1 加強交流和溝通

如果教師能夠與學生之間進行充分的溝通和交流，會對排球教學質量的提升產生巨大的推動作用。因此，高校在進行排球教學的過程中，需要對傳統形式的教學理念加以改變，對各種教學手段加強應用，但這些教學方法的有效應用需要教師與學生加強溝通交流，在交流溝通當中，教師能夠對排球運動的相關知識進行更好的傳授，同時還能使師生間的距離有效縮短，從而在師生之間形成深厚的友誼，在這種情況下，學生會更加信任教師，不僅可以使學生的學習活動更加積極主動，還能有效構建良好的學習氛圍，學生在輕松、愉悅的環境下進行學習，自然能夠將快樂體育教學法的作用充分發揮出來。除此之外，通過溝通交流教師能夠對學生的學習情況進行及時的了解，可以提升教學活動的針對性和有效性，使學生的運動知識與技能得到進一步的提升[2]。

2.2 對教學知識進行簡化

在高校排球教學當中，其主要教學內容包括戰術制定以及基礎動作技巧等，這些教學內容具有一定的復雜性，學生在短期之內很難掌握，而這會對學生自身的學習熱情造成很大的影響，甚至產生畏難心理，不愿意進行排球知識的學習。因此，在具體教學當中，教師要在準確把握重點的情況下對教學內容進行適當的簡化，特別是一些復雜性較高的動作結構，通過動作的分解簡化能夠使學生更快地掌握技術要領，從而提升學習和訓練的有效性。此外，大多數高校排球教學主要是為了強化學生的身體素質，非體育類專業的學生可以適當降低技術要求，引導學生對一些難度較低的動作進行練習，確保教學環境的輕松和快樂，使學生在積極學習的過程中提升排球教學的效果[3]。

2.3 對游戲教學加強應用

在高校排球教學當中應用快樂體育教學法，趣味游戲是必不可少的，排球教學當中的發球動作屬于個人訓練，在動作以及技術方面的難度都不高，很多學生對該項訓練都提不起精神，所以，教師在對發球進行講解時，就可以對趣味游戲加以應用。例如，設置一個發球比賽游戲，采用兩兩一組的形式由學生自由組隊，然后比賽的兩個人站在球場兩端發球，由其他小組對他們的表現進行評判，評判內容要包括發球動作是否規范、發球距離的遠近等。通過這種這種小游戲的方式能夠使教學氛圍得到有效的活躍，且原本單調的發球練習也會變得更具趣味性，這樣學生能夠更加積極地參與到排球訓練當中。此外，教師在對排球的移動展開教學時，也可以對趣味游戲加以引入，傳統教學當中，很多教學環節并不是帶球訓練的，特別是移動教學，如果不帶球進行訓練會變得非常乏味，學生很難從中體會到排球運動的娛樂性和刺激感，但如果能夠引入相關的游戲，就能使這種問題得到很大的改善。例如，教師可以對訓練場地進行劃分，使其成為4個相等的區域，在其中一個區域當中放一個排球，然后讓學生站在區域劃分的中心線上，在教師給出開始指令以后，學生需要將球移動至各區域中心并最后還原到原來位置，誰用的時間短就可以獲得勝利。在此過程中教師還可以適當設立一些懲罰和獎勵措施，以此來激發學生的學習興趣，使學生能夠更好地參與到排球訓練當中，在享受游戲快樂的同時，完成相關內容的學習與訓練[4]。

2.4 對小組競賽教學加以應用

排球是一項團隊性較強的運動，想要更好地進行排球運動，必須要團隊之間進行有效的配合，因此，教師在應用快樂體育教學法的過程中，需要對小組合作教學加強應用。教師可以根據訓練目標對學習小組進行劃分，并組織各小組之間進行排球比賽，通過這種激烈的對決，能夠營造一個具有較強實踐性的學習氛圍，學生能夠在激烈的比拼當中感受排球運動的快樂，并且能夠發現自身的不足，在后續的學習當中不斷進行改進，這對于學生排球水平的提升有很大的幫助，同時也能進一步提升排球教學的整體質量。

3? 結語

綜上所述，排球運動在高校體育教學當中一直深受學生的喜愛，通過快樂體育教學法能夠使高校排球教學水平得到很大的提升，這不僅能夠使學生的身體得到有效的鍛煉，還能使其素質能力得到相應的培養，因此，教師在對排球進行教學的過程中，除了要對該方法進行有效應用之外，還要對其應用不斷進行挖掘，使該方法的應用能夠更加科學、合理，從而在高校排球教學當中發揮更大的作用。

參考文獻

[1] 黃圓羚，吳智富.快樂體育教學法在高校排球教學中的應用[J].西部素質教育，2018，14（3）：181.

[2] 侯朝暉.快樂體育教學法在高校排球教學中的應用策略分析[J].當代體育科技，2017，27（33）：107，109.

[3] 蘇聰.快樂體育教學法在高校排球教學中的應用[J].未來英才，2017，31（10）：177.

[4] 劉西鋒.探究快樂體育教學法在高校排球教學中的應用策略[J].當代體育科技，2015，12（14）：77.

①作者簡介：劉剛（1979，9—），男，漢族，湖北武漢人，本科，副教授，研究方向：體育教育。

方娣（1968，7—），女，漢族，湖北天門人，本科，副教授，研究方向：高職體育教育。