會計信息化與會計教學(xué)的變革

謝莉

摘 ?要：隨著目前信息化技術(shù)的不斷快速發(fā)展，信息化技術(shù)在會計專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)也有著越來越廣泛的應(yīng)用，使會計信息化得以實現(xiàn)，并且成為會計專業(yè)的必然發(fā)展趨勢。在當(dāng)前會計信息化背景下，會計專業(yè)教學(xué)中對于教學(xué)質(zhì)量的要求也不斷提升，而會計教學(xué)改革是實現(xiàn)會計教學(xué)質(zhì)量水平的有效措施。本文就結(jié)合會計信息化對會計專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行分析研究，從而使會計教學(xué)更好符合會計信息化發(fā)展趨勢，更好滿足教學(xué)需求。

關(guān)鍵詞：會計信息化;會計教學(xué);改革

在現(xiàn)代社會發(fā)展新形勢下，會計信息化發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢，并且也是會計工作開展的一種主要形式，因而對于會計信息化人才也就有著越來越大的的需求。在這種大背景下，為能夠使會計教學(xué)取得更加滿意的效果，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)，會計專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對會計信息化充分認(rèn)識及把握，結(jié)合會計信息化以有效方式實現(xiàn)會計教學(xué)變革，從而使會計教學(xué)能夠更好符合新時期的要求，進(jìn)而對會計信息化專業(yè)人才實行更好培養(yǎng)。

一、會計信息化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

在當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，在會計領(lǐng)域內(nèi)信息化技術(shù)也越來越深入，并且在實際應(yīng)用中逐漸發(fā)揮越來越重要的作用。比如，在目前企業(yè)財務(wù)管理工作的開展中，往往都會有大量資金流動情況存在，若選擇傳統(tǒng)手工作業(yè)方式很難使實際需求及要求得到滿足，并且傳統(tǒng)作業(yè)方式的靈活性也比較欠缺，因而促進(jìn)會計信息化建設(shè)及應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展十分必要。在目前會計專業(yè)人才培養(yǎng)方面，會計教育屬于主要方式，而在培養(yǎng)會計信息化人才方面，會計信息化課程以及信息化模擬系統(tǒng)已經(jīng)被引入，然而在實際教學(xué)模式的應(yīng)用方面，仍舊選擇傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時在會計信息化課程教學(xué)方面，主要就是實行理論教學(xué)，并未能夠使傳統(tǒng)教學(xué)中重理論而輕實踐的問題得以解決，導(dǎo)致會計信息化教學(xué)層次比較低，所培養(yǎng)的相關(guān)會計信息化人才也無法使企業(yè)財務(wù)管理實際需求相適應(yīng)。

在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，企業(yè)會計信息化的實現(xiàn)已經(jīng)成為必然趨勢及需求，在會計信息化得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，不但能夠使財務(wù)便捷管理需求得到滿足，并且在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展方面也是重要的手段及方式。所以，會計信息化會有著越來越好的發(fā)展趨勢，因而對會計信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)也就有著越來越大的需求，有效實行會計教學(xué)改革，實現(xiàn)會計信息化人才的培養(yǎng)也就十分必要[1-2]。

二、會計信息化背景下會計教學(xué)變革有效途徑及策略

（一）改革會計教學(xué)理念

在會計專業(yè)教學(xué)過程中，為能夠使會計教學(xué)改革得以真正實現(xiàn)，首先就是需要對教學(xué)理念進(jìn)行改革，從而為教學(xué)活動及人才培養(yǎng)的開展提供有效指導(dǎo)。在實際教學(xué)過程中，會計專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合會計信息化特點及要求，設(shè)定會計教學(xué)目標(biāo)，以信息化技術(shù)人才培養(yǎng)為主要任務(wù)，對于實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強重視。在課程設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)增加實踐教學(xué)內(nèi)容，使實踐教學(xué)與理論教學(xué)實現(xiàn)有效結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力。另外，需要增加信息化課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握更多的信息化技術(shù)，也就能夠使學(xué)生在今后開展會計工作中更好應(yīng)用信息化技術(shù)，使會計信息化更好實現(xiàn)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，以滿足實際教學(xué)需求，使會計專業(yè)教學(xué)及會計專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠取得更加滿意的效果，為會計信息化發(fā)展提供人才支持。

（二）改革會計教學(xué)方法

在會計教學(xué)改革過程中，教學(xué)方法改革屬于關(guān)鍵內(nèi)容，也是最為重要的一個方面，在教學(xué)方法改革得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，才能夠使會計教學(xué)取得更理想的效果。作為會計專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)方式，利用信息化教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式實施教學(xué)活動，從而使課堂教學(xué)的有效性及科學(xué)性實現(xiàn)有效提升，會計專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)。此外，還應(yīng)當(dāng)注意加強實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的相關(guān)理論知識在實踐中進(jìn)行運用，從而使學(xué)生能夠?qū)嬓畔⒒瘜嵺`技術(shù)更好掌握，使會計信息化人才的培養(yǎng)能夠真正實現(xiàn)。在這一方面，可選擇校企合作教學(xué)模式，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，使學(xué)生能夠在真實工作環(huán)境中體驗會計信息化知識的應(yīng)用，這對于學(xué)生更好掌握這一知識十分有利。

（三）改革教學(xué)評價方式

在會計專業(yè)教學(xué)過程中，教學(xué)評價也是十分重要的一個環(huán)節(jié)，對于教學(xué)工作的更好開展十分有利，因而對教學(xué)評價方式進(jìn)行改革，使教學(xué)評價更加科學(xué)合理也就十分重要。為能夠使教學(xué)評價方式改革得以實現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)改變以往單純以考試成績對學(xué)生進(jìn)行評價的情況，需要從各個方面入手對學(xué)生實行綜合性評價，從而使教學(xué)評價能夠更加全面公平。在實際進(jìn)行評價過程中，需要學(xué)生的會計信息化實踐能力作為重點內(nèi)容，從而使學(xué)生對會計信息化技術(shù)更加重視，為學(xué)生會計信息化技術(shù)水平的提升奠定較好基礎(chǔ)[2-3]。

三、結(jié)語：

在目前信息化時代背景下，會計信息化有著越來越快的發(fā)展，并且在實際發(fā)展中取得越來越理想的發(fā)展成果，因而有效開展會計教學(xué)，實現(xiàn)會計信息化人才的培養(yǎng)十分必要。會計專業(yè)教師需要在充分把握會計信息化發(fā)展的基礎(chǔ)上，選擇有效方式及途徑實現(xiàn)教學(xué)改革，從而使教學(xué)能夠符合實際需求，為會計信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定較好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高小蘭.試析會計信息化與會計教學(xué)變革[J].知識經(jīng)濟(jì)，2015（14）：123-124.

[2] 黎燕勤.會計信息化與會計教學(xué)變革[J].科技視界，2015（17）：187.

[3] 鄧學(xué)浩.芻議會計信息化與會計教學(xué)變革[J].山西農(nóng)經(jīng)，2015（02）：94-95.

作者簡介：

謝 ?莉（1982.2-），女，漢，江西省豐城市，本科，會計師，會計。