時事評論演講如何在高中語文課堂中有效開展

錢芳

【摘要】隨著近些年高考改革的推進，許多學校出現了以時事評論為主題的演講活動。這類演講主題通過探究國內政治、經濟等新聞事件，幫助學生挖掘出事件之下隱藏的社會現實問題，用來培養他們的社會洞察力。通過演講的方式可以提高學生的自我表述能力，活躍課堂氣氛，并通過互動的方式調動全體同學的積極參與度，提高語文教學質量。如果想在高中語文教學中有效開展時事評論演講活動，還需要學校老師學生一起配合，在各個方面一起做出努力。

【關鍵詞】高中語文;時事評論演講;作用

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著當今時代的快速發展，我國的互聯網事業已經發展得枝繁葉茂，互聯網的發展同時促進了網絡技術的更新換代，從而帶來了更加先進的信息傳播方式，人們可以在極短的時間內知道其他地方發生的事情，有利于國家相關政策的傳播與落實。學校老師對學生的教育方式方法也要做到與時俱進，根據社會的需求適當做出優化。因為學生可以迅速知曉現在發生的時事新聞，所以時事評論演講順理成章地變成了學校嘗試教育改革的新方法。無論是學校還是老師或者教育相關的從業者，都要努力推進教育的優化改革，要多多嘗試新的教學方法，要幫助時事評論演講等教學活動走進更多高中階段的語文課堂中。

一、時事評論演講的介紹

時事評論演講是一種剛剛引進的教學活動，是能夠調動學生積極性的新式教學方案。時事評論演講給學生搭建了一個表達自己觀點的平臺，以新聞時事報道、時政要點為主題發表對當前事件的看法。學生可以在演講中隨心所欲表達，可以擁有不一樣的論點與看法。通過同學間的交流與討論，分享自己的所思所想。舉辦時事評論演講可以在輕松愉快的氛圍中培養學生的課堂主人翁意識，還能在課堂上將學生的偏頗言論向更理智的方向引導。

二、時事評論演講的作用

在傳統應試教育的影響下，眼下的語文相關教學過于重視知識的教授，學生在學習語文期間缺乏自主性。語文是一個工具性科目，社會性與人文性是它的顯著特點，所以可以很好地跟時事評論的演講活動結合，幫助時事評論演講走進高中階段的語文教學中，充分開發時事評論演講對高中語文相關知識教學的有益影響，它的影響如下：

（一）發揮學生的主體作用

時事評論演講能夠讓所有的學生都參與進來，每個學生都能有一個展現自己、表述看法的機會。學生在收集演講資料的過程中，鍛煉了自己的動手能力，在演講后的辯論過程中鍛煉了自己的動口、動腦能力。演講活動帶動了高中生的學習積極性，激活了他們的思維，大大增強了語文課堂的教學成效與高中生的學習效率。

（二）激活學生的創造性思維

高中生在時事評論演講中會體驗察覺問題、剖析問題和處理問題的流程。在這個流程中，學生會產生一些疑惑，為了解決這些疑惑，學生會努力去找尋答案，進而促進了學生的積極性與創造性。比如某位學生在演講中提及了中國的南海糾紛，便會馬上生出疑惑：為什么中國的南海問題難以解決？為了尋找答案，便會從國家海軍軍備能力、涉及國家太多、優先發展經濟等方面收集信息，就會發現南海競爭實質上是背后中國與美國之間的競爭，從而總結出中國的海洋崛起不會太過容易的論斷。與此同時，舉辦時事演講活動還能幫助同學培育團結協作能力、言語表述能力與機變能力，積極發掘學生的無限潛力。

（三）養成關心時事政治的良好習慣

自古以來，學生的學習狀態都是只顧著學習，其他事都漠不關心，覺得學習就是自己的唯一，天下大事與自己無關。學校舉辦時事評論演講，有助于造就學生看新聞的習慣，督促學生積極關心國家大事與身邊小事，幫助學生達到事事留意的境界，讓學生潛移默化中愛上讀新聞，隨時關注當前國內政治、經濟新聞，從而提升對社會事物的責任感，培育他們愛國意志。比如中國與日本對釣魚島的歸屬權問題發生爭執，老師不妨向同學們提出一個問題，倘若中國與日本之間矛盾爆發，你能為國家做點什么？引導學生進行深度探討，鼓起他們對國家的熱愛之情。

三、時事評論演講的實施策略

（一）要發揚好老師的指引作用

要想真正將時事評論演講這項活動開展好，不能缺少老師在旁邊隨時進行的指引。由于高中生學習的課程較多，沒有多少時間去看新聞報道，對當前國內外的重大事件也是無從知曉。于是有的學生便隨意找來個新聞濫竽充數，根本沒有對其進行深入的挖掘與思考。這樣就喪失了時事演講的意義，浪費了學校老師給我們爭取來的可以讓我們受益頗豐的機會。所以，老師要充分發揮好帶領指引作用，提前給學生找好一個側重點，在學生演講完成后及時給予評價，避免他們的方向發生偏差。老師對學生演講進行指導時，要給予學生一定的自主性，杜絕全權包辦的想法。

（二）演講結束后及時評價

有的時事演講內容缺乏深度或者觀點有失偏頗，需要老師及時進行評價。如果學生演講完畢之后，老師不給任何評價，會讓演講者感覺很奇怪。另外一點因為學生的生活經驗較少知識水平有限，往往在演講中說出帶有強烈個人主觀情緒的觀點，容易無法看清整個事件的全貌，這就需要老師在演講結束后及時點評，糾正演講者錯誤或不夠客觀的地方。

（三）不斷創新，讓學生保持興趣

學校剛剛舉辦時事演講的時候，學生們興致滿滿，紛紛積極參與其中，活動自然辦得如火如荼。但時間長了，學生便有些倦怠，慢慢沒了興趣，不愿意再參加，所以我們要對演講活動不斷創新，不斷更新其形式與內容。可以在演講結束后根據演講人的表現，給予一定的獎勵，重新提起學生對演講的興趣，幫助學生養成主動關注國內外大事的好習慣。

四、結語

時事評論演講的舉辦給學生帶來了諸多好處。通過對時事新聞的探究，催生出了學生的學習興致與了解周遭世界的欲望，演講的形式充分發揮了學生的主體作用，并通過發掘隱藏在事件背后的真相的過程，實實在在地增強了學生剖析問題和處理問題的能力，提升了學生的全方位素養。相信我們在經過不停地嘗試與摸索之后，可以將時政演講在高中語文教學中發揮更積極、更有效的作用。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）