用魅力打動心靈

馬春陽

欄目主持：王鵬飛

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蘇霍姆林斯基在他的教育理論著作中寫過這樣一段話：“在教師的個性中什么東西吸引著兒童、少年和青年呢？是什么東西使你的學生從精神上聯合起來，并使集體成為思想上和精神上的統一體呢？……是教師的個人魅力。”

那么，什么是班主任的個人魅力呢？我想應該是在師生交往、對話的過程中，在教學和班級管理的進程中，教師言談舉止間所散發出的公信力、感召力和親和力，從而使學生對班主任產生認同感、信任感和服從感，而認同、信任與服從恰恰是師生合作、班級管理的基本前提。

一個充滿個人魅力的班主任，應是一個正能量的輻射源和傳播者，其言行舉止都會在學生當中產生較強的影響力和號召力。

儀表形象是班主任個人魅力展示的基本途徑和內容，也是決定自己在學生第一印象中“品位高低”的主要因素。班主任與學生接觸頻繁、關系密切，其儀表形象會直接影響自己在學生心目中的地位。因此，班主任首先要注意自己的發型、著裝、配飾及日常的言談舉止等，要通過這些方面展示自己的基本素質和魅力，要讓自己成為學生心中的 “明星”之一。同時，班主任也可以通過自己著裝修飾和言談舉止去影響學生，讓學生形成正確的日常行為習慣。比如自己堅持在任何場合都講普通話，在班內地面見到有未清理干凈的垃圾就立即處理掉等，在樹立自己形象，贏得學生尊重的同時，也使大多數學生都養成了類似的良好習慣。

專業水平是班主任展示個人魅力的主要途徑和內容，是樹立自己權威形象和人生導師地位的重要工具。我是教汽車維修專業課的，一方面通過自己建立的微信公眾號、微博和班級管理群等自媒體主動向學生展示自己在專業領域方面的成就（個人榮譽、專業文章、專題講座、優質課等）;另一方面在技能訓練和競賽方面敢于與學生同臺表演，讓學生親自感受教師在專業方面的能力。這樣，既樹立了自己在專業方面的權威地位，使學生能夠真正佩服自己，又給學生樹立了學習的榜樣。

才藝愛好是班主任展示個人魅力的輔助途徑和內容，是拉近自己與學生之間距離的有力工具。教師可以利用自己的才藝愛好與學生的興趣活動之間的相似點和趨同點，去做學生心中的明星和朋友。我本人喜歡打乒乓球，就在課余時間主動邀請喜歡打乒乓球的學生一起打球，既用自己的球技“征服”了部分學生，也拉近了我與學生之間的距離。

行為習慣和管理水平是班主任展示自己個人魅力的深層途徑和內容，是樹立班主任管理權威、展示班主任內在魅力的主要路徑。我在學生面前始終堅持言必行、行必果的行為準則：自己承諾的事，自己一定要做到;自己要求學生做到的事，一定會有監督檢查;制定了班級管理制度，就一定嚴格執行，不打折扣。這樣產生的個人魅力于無形之中，既在學生中樹立起了管理的“權威”，同時也讓大多數學生跟著我養成了相應的習慣。

做學生的貼心親人是班主任展示個人魅力的核心途徑和內容，是在學生面前展現人格魅力的最佳路徑。要想使學生真正被自己的魅力所折服，班主任就要做到時刻關心學生的生活，關注他們的成長，像朋友一樣尊重他們的想法，理解他們的歡樂和煩惱。只有這樣，班主任才能真正實現用自己的魅力去感召學生、感化學生、影響學生的目的。

其實班主任的魅力無所不在，班主任的魅力無所不能，只要我們用心，用心在教育、用心在學生，我們就可以用個人魅力去征服學生的心靈。