初中地理教學生活化探究

韓冬梅

摘要：在現在的初中地理課堂教學中，由于傳統教學觀念的影響，還是存在著一定的問題，影響著學生的學習與發展。那么在現在新課改的背景下，為了促進學生的全面發展，就要在課堂上積極引入生活元素，讓學生在這樣一種既親切又舒適的課堂環境中進行地理知識的學習，提高他們的生活能力的基礎上，也有利于提升他們的核心素養。本文就主要結合實踐教學，對初中地理教學生活化進行一系列的探究。

關鍵詞：初中地理;教學生活化;探究

在現在的初中教育階段，地理也是其中很重要的組成部分，并且這一學科的教學對于素質教育的發展來說也是有著非常重要的意義的，所以學校要十分注重初中地理的教學質量。但是在傳統的初中地理課堂教學中，老師只是一味地對學生講解一些理論知識，這樣是不利于初中生的進步的。所以在意識到這一點之后，老師就要積極的利用生活化教學去刺激學生融入課堂中，讓他們通過一些生活情境，可以感受到地理課堂的魅力，在增加課堂教學的趣味性的同時，也有利于提高學生的核心素養，構建高效的初中地理教學課堂。下面筆者就主要從多媒體教學、實踐活動以及家校合作等三個不同的角度入手，對初中地理教學生活化展開詳細的論述。

一、利用多媒體教學，創建生活化情境

對于初中生來說，由小學的三個學科突然增加到初中的七八門學科，學生一定會有一點應接不暇，所以學習狀態也會比較差。那么作為一名初中地理任課老師，就要在教學的時候清楚的認識到這一點，為了消除學生的不良情緒，讓學生可以很好的投入到課堂教學中去，老師就可以利用學生們喜歡的多媒體技術進行教學，利用這種教學模式不僅可以激發學生的學習興趣，還可以進一步的為學生創建生活化情境，從而促進生活化在課堂的滲透，增加課堂的趣味性。

例如：在進行冀教版的初中地理的課堂教學過程中，為了讓生活元素更好的滲透到課堂中去，老師就可以利用多媒體技術進行教學。比如，在組織學生們學習課本上的《多樣的地域文化》這一章節的內容的時候，老師就可以搜集一些其他地域居民生活習慣以及特點的視頻，然后在搜集一下咱們國家的生活習俗的視頻，讓學生們進行觀看。這樣既可以讓學生體會到不同地域的風俗人情，還可以加深他們對我們國家文化的了解，有助于提高學生的學習興趣，促進生活化教學在課堂的滲透。

二、開展實踐活動，提高學生實踐能力

在新課改的背景下，教育越來越強調理論與實踐的結合。因為只有通過實踐活動的開展，才可以讓學生們所學的知識進一步得到實際的運用，提高他們的實踐能力，促進他們的全面發展。所以為了更好的達到這一教學效果，老師就要積極的利用生活化教學，聯系生活實際去開展相關的實踐活動，讓學生進一步了解生活中一些現象原理，增加他們的生活能力的基礎上，也可以進一步調動學生的學習積極性，讓他們在活動中潛移默化的就學習到了一定的地理知識，鞏固他們的基礎知識。

例如：在進行冀教版的初中地理的課堂教學過程中，為了讓學生通過地理的學習增加他們的生活能力，老師就可以利用生活化教學手段去開展實踐活動。比如，在組織學生們學習課本上的《多變的天氣》這一章節的內容的時候，在老師為學生講解了相關的天氣符號以及知識以后，就可以組織班級中的學生每天進行天氣的記錄，要求運用到這節課中所學習到的一些天氣符號，不能運用文字。然后在記錄了一定的時間以后，老師還可以讓學生們以這個記錄表為基礎，進行一次天氣預報的播報。這樣既可以好好的促進生活元素的融入，也可以進一步的讓學生學習到地理知識。

三、加強家校合作，滲透生活化教學

在初中生的成長過程中，重要的不僅是學校教育方面，也不單單是家庭教育，而是學校教育以及家庭教育的結合。因為初中生正是處于青春期的關鍵時期，老師以及家長在日常不經意的行為可能都會影響學生的學習狀態。所以在認識到這一點之后，老師就要積極的加強家校合作，通過家長與老師交流的加強，為學生創建生活化情境，讓學生們感受到溫暖，從而增加學習的動力，構建高效的初中地理課堂。

例如：在進行冀教版的初中地理的課堂教學過程中，為了在課堂中引進生活化教學，老師就要積極的加強家校合作。比如，在學校邀請家長來參加家長會的時候，老師就可以抓住這個機會，在會后邀請家長與學生參與一個親子活動。活動的規則是家長與學生要腿與腿綁在一起，形成兩人三足，然后由起點跑向終點，在終點設置著一個問題，就是各個地區所對應著不同的氣候，并打亂了順序，需要家長與學生合作進行連線，回答正確，才是最后的勝利。通過這樣的一種活動形式，加強了家校合作，也引進了生活元素，同時也有利于學生在舒適的環境中學習地理知識，從而有利于學生的知識水平的提高。

綜上所述，在核心素養的教育觀念當中，為了促進學生的地理水平的提高，老師就要積極的進行生活化教學，將生活情境融入進來，促進課堂教學的多元化以及趣味性，在為學生創建一個溫馨舒適的學習環境的基礎上，也調動了他們的學習積極性，從而激發他們的學習熱情，為我國培養地理方面的人才。

參考文獻：

[1]羅學超.生活化教學理念在初中地理教學中運用的實踐研究[D].貴州師范大學，2015.

[2]唐士嬌.生活化教學方法在初中地理教學中的應用[D].聊城大學，2016.