多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究

張婧

摘要：小學音樂教學是小學階段學科教學的重要內(nèi)容，其教學結果對學生的學習產(chǎn)生了重要的影響，可以影響學生以后的學習與生活。在小學音樂教學中運用多媒體技術，可以極大地提高整個小學音樂教學的水平，提高課堂教學效率。本文論述了多媒體技術在小學音樂教學中的應用意義，指出在小學音樂教學中運用多媒體技術的方法，并且指出在應用多媒體技術的時候應注意的問題，以供大家參考。

關鍵詞：小學音樂教學;多媒體技術;應用方法

隨著現(xiàn)在全國范圍內(nèi)開展的新課程改革與教學，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)越來越難以適應當前教學的發(fā)展需要，在各個學科中間都在進行著教學的改革與實踐，這一點在小學音樂教學之中也有著明顯的體現(xiàn)。在小學音樂教學當中，老師開始注重多媒體技術的應用和實踐，其目的是運用網(wǎng)絡上面豐富的教學資源，對學生的學習起到好的教學效果，這樣學生的積極性能夠被調(diào)動起來，以后在學習的時候就能夠變得更加積極，這樣老師也會省去很多教學的麻煩，促進音樂教學朝著好的方向發(fā)展。

1.多媒體技術在小學音樂教學中的應用意義

1.1 有助于音樂課堂質(zhì)量的提高

對于小學音樂教學中運用多媒體技術，可以在很大程度上提高課堂教學質(zhì)量，促進高效課堂的建立。就目前的小學音樂教學來說，大部分內(nèi)容都是在課堂教學當中進行的，如果沿用傳統(tǒng)的教學模式，不僅不能調(diào)動學生的學習積極性，也會使學生感到音樂學習的枯燥。而通過引用多媒體技術，可以將有些音樂知識通過視頻和圖片的形式展示給學生，讓學生能夠更加直觀地學習音樂知識，這樣學生在學習的時候就能夠感到很多的樂趣，能夠充分認識到音樂學習的重要性，這樣學生的整個課堂學習效率會得到提高。

1.2 有助于學生快速接受音樂知識

在以往傳統(tǒng)的小學音樂教學當中，老師在進行音樂教學的時候，往往是運用單一的教學模式，通過課堂教學滿堂灌式地給學生進行教學，學生往往不得其法，不能夠認識到音樂學習的魅力所在，這樣就使得學生的學習效率得不到提高。而通過運用多媒體技術，可以更加快速地讓學生掌握一些音樂學習的技巧和方式，通過在網(wǎng)絡上查找資料，以此來幫助學生的學習，這樣學生的學習效率會得到很大的提高。

1.3 有助于激發(fā)學生學習興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。在小學音樂課堂教學之中，對于學生來說，學習興趣的培養(yǎng)至關重要。傳統(tǒng)教學模式往往都是在強調(diào)死記硬背，不注重學習的技巧和方法，而運用多媒體技術，可以運用網(wǎng)絡上面的大量的信息庫，來讓學生進行高效學習，這樣學生學習起來就有很大的樂趣，不至于很枯燥地進行音樂學習，這樣長久下去，學生的學習興趣會得到很大的培養(yǎng)，以后的學習會變得更加高效。

2.多媒體技術在小學音樂教學中的運用方法

2.1 加強基礎建設，完善多媒體教學設備

要想將多媒體技術更好地應用到小學音樂教學當中，老師需要加強對多媒體教學設備的更新和換代，能夠運用新式的設備，來提高多媒體技術教學的效果。這需要學校領導對這件事進行高度重視，有些欠發(fā)達地區(qū)的基礎設施不夠完善，多媒體設備老化，不能對音樂教學起到好的教學效果，這需要老師對這些事重視起來，更新設備，讓多媒體技術發(fā)揮其應有的作用，這樣長久下去，必然會對學生的音樂學習產(chǎn)生積極的影響，讓學生在學習中獲得快樂，并且能夠長久對音樂學習產(chǎn)生興趣，這樣對于學生的整個學習來說顯得尤為重要，值得老師的重視和運用。老師也需要給多媒體技術提供便利地途徑，讓學生能夠感受到多媒體技術學習的樂趣，以此來提高學生學習的動力和興趣。

2.2 運用多媒體技術講解課堂中的重點和難點

當前，雖然多媒體技術在小學音樂教學當中得到了廣泛地應用，但是其仍然是一種輔助教學工具，不足以對傳統(tǒng)教學產(chǎn)生巨大的挑戰(zhàn)。基于這個原因，老師在講解多媒體技術內(nèi)容的時候，需要找出音樂內(nèi)容的重點和難點加以教學，通過多媒體技術將課堂當中的重點和難點進行講解，讓學生理解這些內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。因為通過傳統(tǒng)的教學一些重點和難點知識不能夠得到解決，而多媒體技術卻能夠?qū)⒁恍┲攸c和難點知識講解清楚，讓學生能夠更加明白這些內(nèi)容的深刻含義。多媒體技術的一個好處就是能夠更加立體，更加直觀地給學生展示清楚音樂知識的內(nèi)涵，這樣便于學生進行理解和掌握知識。

2.3 完善多媒體教學的評價系統(tǒng)

對于小學音樂教學來說，老師需要做的是完善評價系統(tǒng)，不能單純地按照以前傳統(tǒng)的單一評價方式來評價學生，而是能夠更加多元化地評價學生。有時候老師評價學生的時候，往往根據(jù)自身的主觀意念，這種評價往往是有失偏頗，不能對學生進行客觀公正的評價，這樣的評價往往讓部分學生失去對音樂的學習興趣。所以，建立起完善的多媒體教學評價機制顯得尤為重要。老師需要做的是能夠更加多元化地評價每個學生，在教學中發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和長處，能夠就著學生的優(yōu)點和長處進行發(fā)揮，這樣讓學生在課堂之中表現(xiàn)自我，會對學生的能力是很大的提升，學生以后在學習的時候也能夠變得更加積極。

3.多媒體技術在小學音樂教學中應用注意的事項

3.1 音樂課件制作的選材需要適宜

從某種意義上來說，課件選材顯得特別重要，課件選材可以影響學生的學習效率。由于小學生年紀很小，理解能力較差，所以選材的時候盡量要避免一些晦澀難懂的知識，多找尋一些生動有趣的例子給學生進行講解，這樣才能夠更加吸引學生的注意力，讓學生能夠在學習的時候更加具有趣味性，愿意去進行音樂學習，這樣就達到了教學的目的。

3.2 不能過分依賴于多媒體技術

在小學音樂教學當中，多媒體技術只是一種輔助的教學工具，作為老師在教學的時候，不能過分依賴于多媒體技術，而取代傳統(tǒng)的教學模式，那樣往往是得不償失。老師可以在課堂上對多媒體技術進行合理地運用，將其與傳統(tǒng)的教學模式相互結合，發(fā)揮其內(nèi)在的巨大作用，這樣才可以對音樂教學產(chǎn)生好的教學效果，利于學生之后的音樂學習與生活。

總之，對于小學音樂教學來說，老師需要做的是將多媒體技術合理地運用其中，通過多媒體技術這一輔助教學工具，來豐富音樂的課堂教學內(nèi)容，讓學生從中獲得樂趣和知識，并且能夠提高自身的音樂學習效率，這樣就達到了音樂教學的目的，使音樂教學變得更加高效。

參考文獻：

[1].陳澄.淺談小學音樂教學中多媒體技術的運用[J].音樂時空（理論版），2017（7）.

[2].謝劍芬.談多媒體在小學音樂教學中的運用[J].寧波教育學院學報，2016（3）.