回歸生活的幼兒美術(shù)教育活動策略

李曉佳

摘要：幼兒教育也被稱之為學(xué)前教育，幼兒階段的教育工作非常的重要，會關(guān)系到幼兒的成長和未來的發(fā)展。我國的教育領(lǐng)域?qū)τ變航逃ぷ鞣浅５闹匾暎岢隽巳舾捎變航逃笇?dǎo)綱要，指明了教育的方向。美術(shù)是幼兒階段的重要學(xué)科內(nèi)容，在美術(shù)知識的學(xué)習(xí)中，可以拓展幼兒的知識面，開發(fā)他們的智力，加速幼兒的成長。在幼兒美術(shù)教育過程中教師需要掌握一定的方法，合理的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果。本文對生活化幼兒美術(shù)教育進行分析，并且提出了幾點淺見。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;教學(xué)模式;生活化教學(xué)

全面發(fā)展是我國教育領(lǐng)域提出的教學(xué)目標(biāo)，幼兒只有具備綜合性能力，對德智體美勞各方面的知識都有所涉及，才能在未來的社會中有更好的發(fā)展，這也是社會給教育領(lǐng)域提出的基本要求。美術(shù)是幼兒園教育中的重要內(nèi)容，通過美術(shù)教育，可以讓幼兒對美術(shù)知識有充分的了解，打下一個良好的美術(shù)基礎(chǔ)，充分的發(fā)揮出美術(shù)的育人價值，同時，也是提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的重要手段。在實際的教學(xué)過程中，教師可以采用回歸生活的教學(xué)模式，把生活元素引入到教學(xué)中，豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。下文對此進行簡要的闡述。

1回歸生活的幼兒美術(shù)教育的重要意義

美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，美術(shù)素養(yǎng)的形成，對于幼兒的成長有很大的幫助。在幼兒美術(shù)教育過程中，引入生活元素，可以拉近幼兒與美術(shù)之間的距離，讓幼兒對美術(shù)產(chǎn)生親近的感覺，有效的消除了兩者之間的隔閡，在這種教學(xué)模式下，幼兒的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效的提升，在感知萬物的過程中，更加高效的學(xué)習(xí)美術(shù)知識。另外，回歸生活的幼兒美術(shù)教育可以拉近幼兒和教師之間的關(guān)系，營造一個類似于家庭的教學(xué)氛圍，在這個教學(xué)環(huán)境中，教師扮演了家長的角色，教師和幼兒之間的關(guān)系會更加的融洽，有利于幼兒美術(shù)教育效果的提升。最重要的是，通過回歸生活的教學(xué)方式，幼兒從中獲得更多的創(chuàng)意，靈感倍增，發(fā)覺生活元素更深層次的美，幼兒的藝術(shù)靈感也會得到有效的激發(fā)，對幼兒的成長有非常明顯的幫助。

2回歸生活的幼兒美術(shù)教育活動建議

通過上文的分析可以得知，在幼兒美術(shù)教育過程中，把生活元素引入其中，采用回歸生活的活動模式，可以取得非常好的教育效果，可以加速幼兒的成長，打下一個良好的美術(shù)基礎(chǔ)。教師可以從以下幾個方面來開展教學(xué)工作：

2.1開展節(jié)日主題活動

藝術(shù)來源于生活，美術(shù)這門學(xué)科與生活實際存在非常密切的聯(lián)系，教師在幼兒美術(shù)教育過程中，要充分的認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科與生活實際之間的密切聯(lián)系，采用合理的方式，實現(xiàn)兩者之間的深度結(jié)合。教師可以把傳統(tǒng)節(jié)日元素融入到幼兒美術(shù)教育中，以節(jié)日為主題，開展多樣化的教學(xué)活動，彰顯美術(shù)的魅力，同時，還能弘揚我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，加深幼兒對傳統(tǒng)文化的了解。比如教師可以開展以端午節(jié)為主題的幼兒美術(shù)教育活動，讓幼兒自己繪制龍舟，制作粽子，并利用自己的作品裝扮教室。在這個過程中，教師要充分的發(fā)揮出幼兒的自主能力和創(chuàng)新能力，同時，對于一些錯誤的做法教師要加以引導(dǎo)，保證幼兒美術(shù)教育活動的順利開展。在幼兒美術(shù)教育活動開展的過程中，教師要注重活動評價，激發(fā)幼兒的活動積極性，如果幼兒在活動中有良好的表現(xiàn)，教師要及時的給予鼓勵，增強幼兒自信心，充分的發(fā)揮出幼兒美術(shù)教育活動的重要作用，為幼兒的成長打下一個良好的基礎(chǔ)。

2.2開展獨立自主的美術(shù)創(chuàng)作活動

在我國當(dāng)前的幼兒教育中，最常見的教育方式就是活動教學(xué)法，這種教學(xué)方法可以激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，達到寓教于樂的教育效果。美術(shù)創(chuàng)作具備幼兒教育活動的一切特質(zhì)，兩者具有高度的相似性，所以，教師在幼兒美術(shù)教育過程中，可以開展獨立自主的美術(shù)創(chuàng)新活動，針對性的提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，營造一個良好的活動氛圍，讓幼兒可以充分的感受到美術(shù)知識學(xué)習(xí)的樂趣。在美術(shù)活動開展的過程中，教師一定要注意，不能對幼兒的創(chuàng)造過程有過多的干預(yù)，給予幼兒足夠的課堂權(quán)利和自由空間，讓幼兒感受到創(chuàng)造的樂趣，通過這樣的方式來提升幼兒的自主創(chuàng)新能力。在活動題材的選擇上，一定要貼近生活，把生活化元素合理的導(dǎo)入其中，讓幼兒圍繞生活元素進行自主創(chuàng)作，這種幼兒美術(shù)教育模式的開展，是提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。

3結(jié)語

綜上所述，基于美術(shù)的重要性，教師在幼兒美術(shù)教育活動過程中，需要掌握一定的方法，采用回歸生活的方式，讓幼兒感受到生活元素的美感，激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的被動活動模式，主動的參與到活動中，把生活化元素合理的融入到教學(xué)活動中，提升幼兒的各種能力，為幼兒的成長打下一個良好的基礎(chǔ)。