體驗式教學激活小學道德與法治課堂路徑淺析

李凌云

摘要：社會體系的發展，在很大程度上促進著教學改革的深入。道德與法治教育作為小學教學中的重要組成部分，對于小學生的人生觀，價值觀養成具有非常重要的意義。在目前的時代背景下，道德與法治課堂涉及到的內涵更加豐富，迫切需要學校進行教學方式的改革，達到更高的教學質量。通過體驗式的教學，能夠使學生更好的認識世界。

關鍵詞：體驗式教學;道德與法治;創新策略

教育部提出，我國的教學目標就是能夠培養應用型人才，而在目前的教學過程中，由于各種因素的影響，體驗式教學在各種課堂上應用的幾率并不大，在很大程度上限制了小學教育的發展。眾所周知，小學生的認知水平比較低，因此，如果在道德與法治課堂上過于深入的講解相關理論，不但很容易就會造成小學生的反感，而且無法達到理想的教學效果。如果能夠通過體驗式教學的方法對學生的核心素養進行培養，就能夠在很大程度上提高小學生的認知水平，正確對我國道德法制以及傳統文化進行了解。

1以學生的興趣為依托點

小學階段的學生正處于對世界進行認知的階段，他們具有非常強的好奇心，但是由于身體和心理不夠成熟的原因，對于各種事物關注的持久力又并不強。那么在小學道德與法治課堂上開展體驗式教學的過程中，就需要能夠尋找學生的興趣，并和教學大綱的目標相結合，才能達到更好的教學效果。《道德與法治》課程與其他課程存在顯著的差別，他不僅課程的內涵非常的豐富，而且會涉及到非常多的理論知識。那么要求教師在進行教案設計的過程中，不但要以課本上的基礎內容為切點，更要站在小學生的角度，創設相應的體驗活動，使學生在活動中感受知識所代表的真正含義。一方面，在課堂上教師要能夠積極的采取各種實踐活動，例如教師可以通過實物、簡筆畫等方式出發，將課文的內容清楚傳遞給學生，將抽象的內容具體化，激發學生濃厚的學習興趣。另一方面，教師也要能夠給予學生足夠的發揮空間，可以通過歌曲、活動比賽的方式，通過良好學習氛圍的營造，讓學生在活動中激發自身的學習積極性。這樣的話，學生就會對其更有參與感，以便于他們更加深入的了解活動的內涵所在。

2開展相應實踐活動

紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。對于小學道德與法治課堂而言，不能夠僅僅局限于課堂之上，我們需要知道的是，小學道德與法治是一門實踐性極強的學科，其教育的意義不僅僅在于對基礎知識的掌握，更重要的是能夠提高學生的道德素養，并使它們應用到生活之中。那么教師在開展教學的時候，就需要能夠帶領學生參與相應的實踐活動，使他們在生活中學習知識，這不但有利于提高學生對于基礎知識的掌握能力，也能夠促進他們的行動力和創造力。例如在學習珍惜糧食的時候，如果學校有食堂的話，就可以帶領學生參與一些力所能及的食堂工作，使他們了解到美味的食物需要付出怎樣的艱辛才能夠得到，通過這樣的實踐活動，學生能夠更加深刻的認識到珍惜糧食的重要性，避免她們在生活中浪費食物的情況。這些活動不勝枚舉，教師要能夠具有發現的眼光，將課堂知識延伸到生活之中，通過各種途徑挖掘更具有教育價值的素材。學校也可以開展相應的實踐活動，讓學生真正參與到生活實踐中，避免道德教育成為口頭教育，讓他們將所學知識真正的落實到生活中的每一個部分。

3積極利用互聯網

由于小學生身體和心理素質的限制，實際上目前很多實踐活動他們都不能參加。而為了使他們對于這些活動也具有體驗和參與感，就要能夠積極的利用互聯網技術，為學生營造網上學習的空間。近年來，互聯網教學方式已經滲透到各個方面，有助于突破室內教學的局限性。因此，在開展體驗教學的過程中，也要能夠積極地使用互聯網技術，制定相應的學習計劃，幫助學生更好地提升自身的綜合素養。道德與法治教學不僅是一門課程，更是對學生心理素質和人格塑造的重要途徑，能夠幫助學生對整個社會規則建立敬畏感。在進行相應課程教學的過程中，教師要能夠讓學生觀看相應的視頻，并采取模擬體驗的方式，讓學生參與到其中，更加全面正確的看待這個社會。

4結語

綜上所述，體驗式教學方法是提高小學道德與法治課程教學效率的重要途徑，能夠幫助學生建立更加正確的認知觀念。這就需要教師在課程設計的過程中，積極的與體驗式教學策略相迎合，重視學生核心素養的提高，為學生的長遠發展奠定良好的基礎。