德育融入數(shù)學教學的策略

李爍

在素質教育的背景下，人們在關注學生成績的同時，也越來越注重孩子的德育。因此，教師不僅要向學生傳授知識，更應在教學中滲透德育，讓學生不僅學到知識，還能養(yǎng)成良好的道德品性，形成正確的人生觀、價值觀。

一、深入挖掘數(shù)學教材，尋找德育契機

數(shù)學在人類歷史發(fā)展和社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，在現(xiàn)代科學技術的發(fā)展中更是不可或缺的基本工具。小學數(shù)學作為學生啟蒙的重要組成部分，對學生的成長和未來發(fā)展起著重要作用。當然，學生或許會因為數(shù)學的枯燥感而感到不耐煩，這時教師可以嘗試用講故事的方式，講述在困難面前不屈不撓的數(shù)學家的故事，激起學生興趣。古今中外許多數(shù)學家都是穩(wěn)重睿智的思考者，也是學生應學習的榜樣。

教師可適當在上課前“引題”，將在我國數(shù)學領域里做出巨大貢獻的科學家作為學生學習的榜樣，激發(fā)小學生的愛國熱情。如小學課程中“圓周率”的學習，在古代科學技術并不發(fā)達的時期，祖沖之為了給身為大匠卿的父親排憂解難，而在前人劉徽的基礎上將圓周率精確推算到七位。或許這個數(shù)據(jù)相對于現(xiàn)代顯得微不足道，但在數(shù)學基礎較弱的南北朝時期，沒有算盤，只能通過棍子做算籌推算出圓周率，可想而知這個過程是有多艱難，但其計算成果還比西方人早了八百年。盡管沒有親眼目睹推算過程，但這看似不起眼的數(shù)字必然會引起學生心底的觸動，由此揭秘數(shù)學背后的故事，讓學生產生一股愛國的自豪感，也讓學生從心底了解且重視數(shù)學，懂得數(shù)學對人類發(fā)展和社會生活的重要作用。數(shù)學學者帶來了巨大的貢獻，他們的精神財富在往后的歲月里，感染著一代又一代學生，他們以百折不撓的精神激勵著學生，使學生具有克服困難、敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

二、利用數(shù)學“經歷”，滲透德育

數(shù)學教學依舊不會脫離“傳道受業(yè)解惑”，而學生在教師教授知識的同時如何尋求自我的發(fā)展，一直是教育領域里亟待解決的問題。形成良好的品格和堅韌的意志，還需要教師的細心引導，引導學生“見證”數(shù)學知識的起因和形成過程，讓學生深刻體驗到數(shù)學“經歷”中的德育。

數(shù)學具備一套較為穩(wěn)定的課程體系，學生可以享受前人提供的大量經驗總結，從而破解數(shù)學難題。但以往的知識經驗在給我們帶來便利的同時，大量的公式、定理也令學生學習壓力越來越大。因此在中小學數(shù)學教學中，教師應重視培養(yǎng)學生對數(shù)學的理解能力，讓學生真正達到“學”的狀態(tài)，深入“學”的過程。例如在教學“圓的認識”時，華應龍老師將游戲的趣味性融入教學中，通過“奧林匹克尋寶活動”，讓學生尋找寶物，提出“寶物在距你左腳的3米處”的問題，讓學生的認識從模糊到清晰，真正學到圓的形態(tài)知識。以左腳為圓心畫圓尋找寶物，揭露了圓的本質后，學生收獲了知識的喜悅，在這一過程中也積累了知識經驗。教師繼續(xù)追問：“寶物一定是在以地面的左腳為圓心，半徑為3米的圓上嗎？”學生思考后會發(fā)現(xiàn)，寶物可能在“球體”范圍內。通過游戲，學生能充分體驗到距離和空間感，還得到了數(shù)學帶來的趣味性，在獲得教學知識之外，學到的更是自主探索的科學精神和多角度看待問題的意識。

三、開展數(shù)學“實踐”，規(guī)范學生言行

理論是實踐的前提，而實踐是檢驗理論的唯一標準。重理論輕實踐是不可取的，而在教學過程中，教師也應當注意避免。談到數(shù)學教學中的實踐，當然是鼓勵學生參與到教學活動中。教師在教學過程中，應有意識地滲透德育，讓學生在一次次的實踐中提升自己，開展自我教育，這樣的方式往往能取得意想不到的成效。

數(shù)學實踐可以讓學生在活動中明確了解到“活動的中心參與者是自己”，教師要確保學生的中心地位，要學生參與計劃的制訂。教師應引導學生一起制訂明確的規(guī)則，這樣有助于樹立學生的主人公意識，培養(yǎng)學生的責任意識。例如在教學“樹葉大小”一課時，教師可讓學生組織小組活動，從樹葉收集到工具的使用，都讓學生自己動手，讓學生將大致的框架延伸到細節(jié)的完善，從而逐步認識到：同一種樹葉無論大小，其長寬比例幾近相等。在教學活動過程中，學生參與小組實踐活動，可以增強學生的集體榮譽感，還能培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。在此活動中，充分發(fā)揮了學生的能動性，且在多次的活動組織和交流中，還能提高學生的思維和邏輯能力，學生對數(shù)學的興趣越來越濃厚。

在小學數(shù)學教學中，教師要充分發(fā)揮德育的作用，備課前要明確教學目的，將教學內容與德育有機結合，讓學生體驗到數(shù)學之美，在數(shù)學的海洋中徜徉，了解數(shù)學符號背后的故事和文化內涵，讓學生從小形成良好的思維模式和積極向上的人生態(tài)度。