如何培養班干部促進小學班級自主管理的思考

葉云妹

摘要：小學階段是學生學習和成長的關鍵階段，此時是培養學生核心素養和綜合能力的重要時期。在新課改的背景下，小學班主任的工作也發生了極大的轉變，對班主任又提出了更高的要求，這無疑加大了班主任的工作壓力。因此，小學班主任在開展班級管理時，要及時的轉變管理理念，加強班干部的作用，進而促進學生實現自主管理，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進學生實現個性化發展。本文就如何培養班干部促進小學班級自主管理進行思考。

關鍵詞：小學班主任;培養班干部;自主管理

中圖分類號：G625.6?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0018-01

班主任作為班級的管理者，對學生的成長起著重要的作用，班主任的能力水平直接影響著班級日常教育和班級管理工作的開展。但由于班主任的工作繁雜，往往在進行班級管理時心有余而力不足，因此，充分發揮班干部的作用，打造一只良好的班干部隊伍，能有效的減輕班主任的壓力，促進學生實現自主管理，從而培養學生自主管理能力，有效的推動了小學班級管理工作的進一步發展。

1.當前小學班級管理中存在的問題

1.1?班主任管理方法落后。由于長期受應試教育的影響，班主任關注的重點仍是學生的學習成績，大多數班主任依舊采用剛性管理模式，對學生采用強制性的管理措施，要求學生遵守規章制度，卻對學生的心理健康問題和情感精神的確立鮮有關心，這極大地加劇了師生之間的矛盾，造成學生產生了消極的學習態度。

1.2?班主任管理中缺少目標。小學班主任的工作較為繁雜，不僅要關心學生的學習情況，還要對班級的整體建設進行規劃，進而符合學校的要求，使班級具有特色。但當前不少班主任在班級建設過程中，缺少明確的目標，要不就要求學生在各個方面都做好最好，要不就隨大流，只要求班級不掉隊即可。這就對學生的成長造成一定的影響[1]。

1.3?班主任工作壓力大。在當前的教育體制下，小學班主任肩負著重大的責任。首先，班主任一般都是學科教師兼任的，在對學生進行知識傳授的同時，還要進行班級的管理和與其他學科教師的溝通等，工作量大而且繁瑣，這就使班主任有著很大的壓力。其次，班主任為了保障升學率，完成教學任務，要盡最大的能力來提高整體學生的學習成績。最后，班主任在長期的壓力下，其或多或少都存在著一些生理和心理疾病，往往會有力不從心的感覺。這都影響了班級管理的效率。

2.培養班干部的重要性

班干部是班主任進行班級管理時不可或缺的重要部分，對提高班主任管理效率有著積極的作用。但每個班干部都不是天生就會管理的，其管理能力也是在實踐活動中不斷的磨練出來的，這就需要班主任給予班干部充分的信任和鍛煉的機會，從而提升班干部的管理能力。通過班干部進行班級管理，能充分的發揮學生的主觀能動性，更好的做到溝通交流，了解學生的實際需求，從而為學生營造出良好的班級氛圍，促進學生取得良好的發展[2]。

3.班主任如何培養班干部，促進班級自主管理的策略

3.1?合理選取班干部。班主任要實現學生的自主管理，首先要選取合適的班干部，挑選具有責任心、管理能力和良好品質的學生，對其開展培養工作。班主任可先進行班干部的選取，挑選一些優秀的學生或者讓學生自愿報名，然后學生投票選出班級干部，協助班主任進行班級管理工作。班干部并非固定不變，而是一學期或一個階段內根據學生的評價進行輪換，從而調動全體學生的積極性，在良好的競爭氛圍中實現自主管理[3]。

3.2?樹立班干部服務意識。小學生由于年紀較小，心智尚未成熟，在被選上班干部后難免會有一種沾沾自喜的感覺，總感覺在別人面前高人一等，可以去指揮別人做一些事情。因此，班主任要及時的轉變班干部這種不好的想法，樹立班干部服務同學的意識。班主任要引導班干部學會觀察，及時發現同學存在的問題或困難，利用課余時間幫助學生解決力所能及的事情。同時，要幫助班干部樹立榜樣的作用，在班集體中從自身的穿著打扮到語言行為，都應當起到良好的表率作用，從而發揮自身的模范帶頭作用，潛移默化中幫助同學形成良好的行為習慣。

3.3?保持班干部的積極性。小學生的自尊心和自信心正處于建立的關鍵階段，也是十分敏感的時期，因此，班主任要采取激勵的模式，幫助班干部樹立自信心，時刻保持積極的勁頭，投入到班干部工作中。

不少班干部都是三分鐘熱度，在競選時信誓旦旦的表示出自己會如何做好榜樣，做好班主任的小助手，可一到實際工作中，就失去了積極性，行為較為散漫，不知道該做些什么。因此，班主任要幫助班干部認清自己的責任，并根據自己的職責制定短期的目標，同時注意與同學說話的語氣。當班干部表現良好時，班主任不要吝嗇自己的贊美，要適當的給予表揚和獎勵，當班干部表現不佳時，也不要進行批評，而是幫助其找出存在的問題，并鼓勵班干部及時的解決，進而在根本上調動班干部的積極性，提高班干部的管理能力[4]。

3.4?幫助班干部樹立威信。班主任在培養班干部時還要幫助班干部樹立威信，首先要使班干部具有認真負責的態度，及時完成班主任安排的任務，在舉行活動時積極參與，遇到突發事件時能妥善處理并上報班主任。其次，要培養班干部要有耐心和愛心，學會寬容，學會傾聽同學的意見，積極的幫助同學，在判斷事情時不能武斷。第三，班干部要說到做到，對自己許下的承諾要兌現，從而取信于同學。通過上述的培養，能有效的幫助班干部樹立威信，從而實現班級自主管理的目的。

結語

總而言之，在小學班級管理中實現學生的自我管理是當前教育改革發展的必然趨勢，作為小學班主任的我們要充分的發揮出班干部的作用，培養班干部的管理能力，公開選舉班干部和實施班干部輪換制度，進而提高學生的自我管理能力。

參考文獻：

[1]?韓花一.試論如何培養班干部促進小學班級自主管理[J].課程教育研究，2016（03）：223-224.

[2]?齊亞麗.培養學生干部落實班級自主管理[J].思想·理論·教育，2015，Z2：56-58.

[3]?李正娟，耿修超.關于小學高年級班級自主管理策略的研究[J].課程教育研究，2018（17）：211-212.

[4]?劉鳳華.淺談優化小學高年級班級學生自主管理的對策[J].中國校外教育，2017（04）：27+29.